Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 88

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Prova: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História |

Q4008509 Pedagogia

“para entender ainda melhor a importância das humanidades nos dias de hoje, é preciso ter bem claro que devemos estar preparados para ocupar um espaço na sociedade globalizada sob o risco de sermos sufocados por ela.”
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi. “Por uma história prazerosa e consequente”. In: KARNAL, Leandro (org.) História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2013, p. 17-36.
Considerando o papel do professor de História em sala de aula, especialmente no contexto da formação crítica e cidadã e das formas de interpretação do passado, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino de História deve priorizar a reconstituição objetiva dos fatos, evitando que questões do presente interfiram na análise do passado, a fim de garantir rigor metodológico.

B

A abordagem crítica do passado consiste em avaliar acontecimentos históricos a partir de valores contemporâneos, permitindo julgar práticas pretéritas com base em parâmetros atuais.

C

A formação cidadã no ensino de História decorre principalmente do domínio da cronologia e da exposição sistemática dos eventos políticos mais relevantes.

D

O olhar histórico deve tratar o passado como um conjunto de experiências concluídas, cuja compreensão independe das inquietações e demandas do tempo presente.

E

O ensino de História pressupõe interrogar o passado a partir de problemas formulados no presente, articulando diferentes temporalidades e favorecendo a reflexão crítica e a formação cidadã.

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Q4008507

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Provas: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Administração | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Agronomia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Matemática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Arte | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Alimentos | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Biologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Contabilidade | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Direito | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geografia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geoprocessamento | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Filosofia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Informática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Ingles | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Química | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4008507 Pedagogia

Nos termos da Lei nº. 9.394, de 20/12/1996 que trata das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a organização curricular da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio deve ser formada por uma Base Nacional comum e uma Parte Diversificada. Nesse sentido, a inclusão da Parte Diversificada nos currículos objetiva:

A

Garantir currículos totalmente independentes, sem a necessidade de seguir diretrizes nacionais.

B

Promover temas transversais, com conteúdos relacionados a direitos humanos, prevenção de todas as formas de violência contra mulheres, adolescentes e crianças, educação alimentar e nutricional.

C

Priorizar a educação digital e o ensino de línguas estrangeiras em detrimento das áreas de ciências humanas e exatas.

D

Padronizar um modelo de ensino nacional, evitando que elementos culturais e sociais possam interferir no processo de aprendizagem.

E

Substituir, gradativamente a formação básica e comum a todos os brasileiros.

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Q4008505

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Provas: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Administração | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Agronomia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Matemática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Arte | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Alimentos | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Biologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Contabilidade | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Direito | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geografia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geoprocessamento | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Filosofia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Informática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Ingles | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Química | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4008505 Pedagogia

De acordo com o Censo Escolar 2024, o número de estudantes que conciliam ensino médio juntamente com o ensino técnico chegou a 17,2% em 2024. O Piauí tem maior proporção de matrícula (Inep, 2025). Nesse cenário de crescimento, está entre os objetivos dos Institutos Federais previstos na Lei nº. 11.892, de 29/12/2008:

A

Ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, visando à formação do cidadão e a sua inserção no mundo do trabalho;

B

Reduzir o desenvolvimento de programas de extensão, divulgação científica e tecnológica;

C

Estimular o empreendedorismo e o cooperativismo, mas limitar o desenvolvimento científico;

D

Promover a horizontalização e integração da educação básica à educação profissional e educação superior;

E

Promover a privatização progressiva do ensino técnico através da ampliação das parcerias público-privadas.

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Q4008500

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Provas: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Administração | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Agronomia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Matemática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Arte | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Alimentos | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Biologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Contabilidade | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Direito | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geografia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geoprocessamento | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Filosofia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Informática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Ingles | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Química | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4008500 Pedagogia

“Chamamos de vinculação constitucional a previsão de percentual mínimo da arrecadação que deve ser destinada ao financiamento da Educação. No Brasil, historicamente essa vinculação tem sido feita em diferentes patamares de obrigação mínima para o Governo Federal, estaduais e municipais e, em regra, relacionadas especificamente à arrecadação de impostos. As vinculações constitucionais existem há muito tempo no Brasil, porém, não foram mantidas de forma contínua. Por exemplo, em 1934 a vinculação da União era de 10%; em 1961, 12%; em 1983, 13%. Porém, essa vinculação deixa de existir em alguns momentos da história do Brasil, por exemplo, em 1937 e 1967. Em 1988, foi definida a vinculação de 18% para a União e de 25% para estados e municípios. Recentemente, embora os 18% não tenham sido alterados, o Teto de Gastos aprovado pela Emenda Constitucional nº 95/2016 gerou a suspensão da vinculação de recursos de impostos da União à Educação.”
Disponível em https://www.gov.br/mec/pt-br/fi nanciamentoda-educacao-basica/vinculacoes-constitucionais. Acesso em: 05 fev 2026.
No que diz respeito ao gerenciamento de recursos orçamentários destinados à educação e às vinculações constitucionais, é CORRETO afirmar que:

A

Os municípios devem atuar prioritariamente na educação básica, desde o ensino infantil até o ensino médio.

B

É vedado aos estados a atuação na educação profissional e tecnológica, uma vez que sua atuação prioritária é para com o ensino de nível superior.

C

A União fi ca responsável por exercer função redistributiva e supletiva de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

D

A Constituição Federal autoriza, excepcionalmente, a utilização dos recursos vinculados para o pagamento de aposentadorias e pensões, desde que dirigidas a beneficiários oriundos das carreiras da educação básica.

E

Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde são financiados com recursos provenientes das despesas vinculadas.

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Q4008499

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Provas: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Administração | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Agronomia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Matemática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Arte | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Alimentos | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Biologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Contabilidade | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Direito | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geografia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geoprocessamento | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Filosofia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Informática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Ingles | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Química | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4008499 Pedagogia

A Lei nº 9.394, de 20/12/1996, que institui as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), apresenta dispositivos legais em consonância com os direitos e garantias fundamentais previstos na Constituição Federal de 1988. Pode-se afirmar que está de acordo com a previsão constitucional a norma da LDB que:

A

Assegure a toda criança, a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade, a vaga em escola pública de educação infantil mais próxima de sua residência, não se estendendo essa garantia ao ensino fundamental.

B

Assegura o acesso público e gratuito aos ensinos fundamental, médio e superior para todos os que não os concluíram na idade própria.

C

Concede ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades, devendo-se-lhe atribuir, a critério da instituição e sem custos para o aluno, uma das prestações alternativas previstas na Lei nº 9.394/1996, nos termos do inciso VIII do caput do art. 5º da Constituição Federal.

D

Estabelece como dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 5 (cinco) anos de idade.

E

Garante a educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 18 (dezoito) anos de idade, organizada em pré-escola, ensino fundamental e ensino médio.

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Q4008498

Ano: 2026 Banca: IF-PI Órgão: IF-PI Provas: IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - História | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Educação Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Administração | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Agronomia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Matemática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Engenharia Elétrica | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Arte | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Alimentos | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Biologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Espanhol | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Contabilidade | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Direito | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geografia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Física | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Geoprocessamento | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Disciplinas Pedagógicas/Libras | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Filosofia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Informática | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Música | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Ingles | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Química | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Segurança do Trabalho | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Língua Portuguesa | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Sociologia | IF-PI - 2026 - IF-PI - Professor EBTT - Gestão Ambiental |

Q4008498 Pedagogia

Nos termos da Resolução CNE/CP nº 1, de 05/01/2021, entende-se por “competência profissional”:

A

É o atendimento às demandas socioeconômico-ambientais dos cidadãos e do mundo do trabalho.

B

É a conciliação das demandas identificadas com a vocação e a capacidade da instituição ou rede de ensino, considerando as reais condições de viabilização da proposta pedagógica.

C

É a possibilidade de organização curricular segundo itinerários formativos profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonantes com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais.

D

É o incentivo ao uso de recursos tecnológicos e recursos educacionais digitais abertos no planejamento dos cursos como mediação do processo de ensino e de aprendizagem centrados no estudante

E

É a capacidade pessoal de mobilizar, articular, integrar e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que permitam responder intencionalmente, com suficiente autonomia intelectual e consciência crítica, aos desafios do mundo do trabalho.

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Q4001875

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001875 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça a necessidade de uma educação comprometida com a equidade e o respeito à diversidade. Nesse contexto, a Educação Inclusiva exige que as escolas desenvolvam práticas pedagógicas capazes de atender às diferentes formas de aprender presentes no ambiente escolar. Considerando os princípios e orientações pedagógicas contidas no texto da BNCC, assinale a alternativa CORRETA:

A

A BNCC propõe um currículo único e rígido que deve ser aplicado de forma idêntica a todos os estudantes.

B

O documento orienta que as escolas considerem a diversidade dos estudantes e desenvolvam estratégias pedagógicas que garantam condições equitativas de aprendizagem, valorizadas as condições específicas, processos de aprendizagem e demandas locais.

C

A BNCC estabelece que estudantes com deficiência devem seguir currículo totalmente distinto do restante da turma.

D

O documento determina que adaptações pedagógicas devem ser evitadas para manter a padronização curricular.

E

A BNCC restringe a inclusão escolar ao Ensino Fundamental.

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Q4001874

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001874 Pedagogia

A profissionalização das pessoas com deficiência constitui elemento fundamental para a promoção da inclusão social e da igualdade de oportunidades no mundo do trabalho. Nesse sentido, as políticas educacionais e sociais buscam ampliar o acesso dos mesmos à formação profissional e à inserção laboral. Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

A

A profissionalização de pessoas com deficiência deve ocorrer exclusivamente em instituições especializadas.

B

A formação profissional dessas pessoas deve restringir-se a atividades consideradas simples ou de baixa complexidade.

C

A inserção no mercado de trabalho depende apenas da iniciativa individual da pessoa com deficiência.

D

A formação profissional deve considerar potencialidades, interesses e condições de acessibilidade que favoreçam a participação no mundo do trabalho, no sentido de promover esses sujeitos, preferencialmente em instituições públicas de acesso.

E

As políticas de inclusão profissional não possuem relação com o processo educacional.

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Q4001873

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001873 Pedagogia

No contexto da Educação Inclusiva, a autonomia das pessoas com deficiência constitui princípio fundamental para a promoção da participação social e da cidadania. No âmbito educacional, esse princípio implica a adoção de práticas pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento de habilidades necessárias à vida independente e à tomada de decisões. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A promoção da autonomia significa reduzir o apoio pedagógico oferecido ao estudante com deficiência ou necessidade específica.

B

A autonomia deve ser estimulada apenas na vida adulta, não sendo objetivo do processo educativo.

C

A autonomia do estudante com deficiência ou necessidade específica desenvolve-se por meio de experiências educacionais que favoreçam participação ativa, tomada de decisões e desenvolvimento de competências sociais.

D

A autonomia implica eliminar adaptações pedagógicas no processo educacional.

E

O desenvolvimento da autonomia depende exclusivamente de intervenções clínicas especializadas.

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Q4001872

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001872 Pedagogia

Na prerrogativa da Educação Especial, a prevenção refere-se a um conjunto de ações destinadas a reduzir fatores de risco que possam comprometer o desenvolvimento humano. Essas ações podem envolver aspectos educacionais, sociais e de saúde, contribuindo para minimizar possíveis dificuldades de aprendizagem e promover melhores condições de desenvolvimento.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

A

A prevenção em Educação Especial limita-se à identificação precoce de deficiências no ambiente clínico.

B

As ações preventivas devem concentrar-se exclusivamente no ambiente hospitalar.

C

A prevenção envolve políticas públicas e práticas educativas que buscam reduzir fatores de risco e ampliar oportunidades de desenvolvimento.

D

As ações preventivas não possuem relação com o contexto educacional.

E

A prevenção refere-se exclusivamente ao tratamento de deficiências já diagnosticadas.

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Q4001871

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001871 Pedagogia

A participação da família no processo educacional de estudantes com deficiência é amplamente reconhecida pelas políticas públicas e pela literatura educacional como fator relevante para o desenvolvimento e a aprendizagem desses sujeitos. Nesse contexto, a escola deve estabelecer estratégias que favoreçam o diálogo e a cooperação com as famílias, desenvolvendo um processo formativo conjunto e colaborativo.

Considerando essa relação, assinale a alternativa CORRETA:

A

A participação da família deve limitar-se ao acompanhamento das avaliações escolares realizadas pelo estudante.

B

A atuação da família substitui o trabalho pedagógico realizado pela escola.

C

A participação da família no processo educacional restringe-se ao período da Educação infantil.

D

A relação entre escola e família deve basear-se em processos colaborativos que favoreçam o acompanhamento e o desenvolvimento educacional do estudante.

E

A escola não deve envolver a família nas decisões pedagógicas relacionadas ao estudante com deficiência ou necessidade específica.

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Q4001870

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001870 Pedagogia

A formação de professores constitui um dos elementos centrais para a efetivação da Educação Inclusiva. A literatura especializada destaca a necessidade de processos formativos que articulem conhecimentos teóricos, práticas pedagógicas e reflexão crítica sobre a diversidade presente no contexto escolar.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A formação docente para Educação Inclusiva deve restringir-se à aquisição de conhecimentos clínicos sobre as diferentes deficiências.

B

O preparo para o trabalho com estudantes com deficiência é responsabilidade exclusiva de especialistas da Educação Especial.

C

A formação continuada de professores deve promover reflexão crítica sobre práticas pedagógicas e estratégias de ensino que favoreçam a participação de todos os estudantes.

D

O trabalho pedagógico inclusivo depende exclusivamente da experiência profissional do professor, dispensando formação específica.

E

A formação inicial de professores já é suficiente para atender às demandas da educação inclusiva, não sendo necessária atualização profissional.

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Q4001869

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001869 Pedagogia

Os processos de exclusão social relacionados à deficiência estão frequentemente associados a preconceitos, estigmas e representações sociais negativas construídas historicamente. Esses fatores influenciam a forma como a sociedade compreende a deficiência e podem impactar diretamente as oportunidades educacionais e sociais dessas pessoas. Considerando essa discussão, assinale a alternativa CORRETA:

A

O preconceito em relação às pessoas com deficiência é resultado exclusivo de fatores biológicos associados às limitações funcionais.

B

O estigma social relacionado à deficiência não interfere no acesso à educação, pois a escola garante igualdade de oportunidades a todos os estudantes.

C

As representações sociais negativas sobre a deficiência contribuem para processos de exclusão e podem limitar a participação plena dessas pessoas na sociedade, bem como estereotipar estigmas desnecessários junto aos mesmos.

D

O preconceito social não interfere nas práticas pedagógicas desenvolvidas no ambiente escolar.

E

As políticas de inclusão educacional não possuem nenhuma relação com a superação de estigmas sociais.

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Q4001868

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001868 Pedagogia

No debate contemporâneo sobre inclusão educacional, a escola inclusiva é compreendida como aquela que reconhece a diversidade humana como elemento constitutivo do processo educativo. Essa perspectiva implica transformações profundas nas práticas pedagógicas, na organização institucional e na cultura escolar.

A partir desse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:

A

A escola inclusiva caracteriza-se pela criação de turmas homogêneas, organizadas de acordo com o desempenho acadêmico dos estudantes.

B

A inclusão escolar pressupõe que apenas estudantes com deficiência participem de atividades adaptadas, mantendo o currículo comum inalterado para os demais.

C

A escola inclusiva busca reorganizar práticas pedagógicas, políticas institucionais e culturas escolares para garantir a participação e aprendizagem de todos os estudantes.

D

A inclusão escolar limita-se à matrícula de estudantes com deficiência na escola regular, independentemente das condições pedagógicas oferecidas.

E

O modelo de escola inclusiva mantém a lógica de segregação escolar, desde que os estudantes tenham acesso a serviços especializados.

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Q4001867

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001867 Pedagogia

A organização pedagógica na perspectiva da educação inclusiva exige que o currículo escolar seja flexível e capaz de responder à diversidade dos estudantes. Nesse sentido, a adaptação e a flexibilização curricular constituem estratégias fundamentais para garantir o acesso ao conhecimento e a participação plena dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Considerando essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:

A

A flexibilização curricular implica a substituição do currículo comum por um currículo especial voltado exclusivamente aos estudantes com deficiência.

B

A adaptação curricular consiste na redução sistemática dos conteúdos escolares, considerando que estudantes com deficiência possuem menor capacidade de aprendizagem.

C

A flexibilização curricular refere-se à reorganização de objetivos, metodologias e formas de avaliação, de modo a possibilitar diferentes caminhos para a aprendizagem dos estudantes.

D

As adaptações curriculares devem ser aplicadas apenas em escolas especiais, não sendo recomendadas em escolas inclusivas.

E

A adaptação curricular tem como objetivo eliminar conteúdos considerados complexos para estudantes com deficiência.

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Q4001866

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001866 Pedagogia

A relação entre educação e saúde tem sido um aspecto relevante no desenvolvimento das políticas de Educação Especial. Historicamente, o atendimento às pessoas com deficiência esteve vinculado a práticas assistenciais e médicas, nas quais predominava a lógica da reabilitação e do tratamento clínico. Contudo, com o avanço das políticas inclusivas, essa relação passou a ser reinterpretada sob a perspectiva da interdisciplinaridade e da garantia de direitos.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:

A

A relação entre educação e saúde na Educação Especial deve limitar-se ao encaminhamento clínico do estudante, sem interferência no processo pedagógico.

B

As políticas educacionais atuais reconhecem a importância da articulação entre educação e saúde, valorizando ações intersetoriais que contribuam para o desenvolvimento integral do estudante com deficiência ou necessidade específica.

C

A atuação de profissionais da saúde no contexto escolar substitui o trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores da educação básica.

D

O acompanhamento clínico é suficiente para garantir o desenvolvimento educacional de estudantes com deficiência.

E

A educação inclusiva propõe a separação entre práticas pedagógicas e intervenções de saúde, evitando interferências no currículo escolar.

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Q4001865

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001865 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reafirma o compromisso da educação brasileira com a equidade e a valorização da diversidade no processo educacional. Nesse contexto, a Educação Inclusiva exige que a escola organize práticas pedagógicas que reconheçam as diferentes formas de aprender e garantam acesso ao conhecimento para todos os estudantes. Considerando os princípios indicados e respaldados pela BNCC, assinale a alternativa CORRETA:

A

A BNCC estabelece que o currículo escolar deve ser rígido e uniforme, garantindo igualdade de ensino para todos os estudantes.

B

O documento prevê que adaptações curriculares não devem ser realizadas para estudantes com deficiência.

C

A BNCC determina que estudantes com deficiência devem seguir currículo completamente distinto do restante da turma.

D

O documento reconhece a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas que considerem a diversidade dos estudantes e promovam condições equitativas de aprendizagem.

E

A BNCC limita a inclusão escolar à Educação Infantil.

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Q4001864

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001864 Pedagogia

Estudantes com altas habilidades ou superdotação apresentam potencial elevado em áreas como pensamento abstrato, criatividade, liderança ou habilidades acadêmicas específicas. Nesse contexto, o AEE- Atendimento Educacional Especializado deve buscar estratégias que estimulem o desenvolvimento dessas capacidades, evitando processos de desmotivação escolar.

Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:

A

A escolarização desses estudantes deve ocorrer exclusivamente em instituições especializadas.

B

O atendimento educacional especializado deve limitar o acesso desses estudantes ao currículo comum.

C

O enriquecimento curricular constitui estratégia pedagógica que possibilita ampliar experiências de aprendizagem e aprofundar conhecimentos em áreas de interesse.

D

O trabalho pedagógico deve priorizar exclusivamente atividades recreativas.

E

O processo educacional desses estudantes deve concentrar-se apenas no desenvolvimento socioemocional.

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Q4001863

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001863 Pedagogia

Os Transtornos do Espectro Autista (TEA) caracterizam-se por alterações no desenvolvimento neurológico que afetam, principalmente, a comunicação social e as relações comportamentais. No contexto escolar, a organização do ambiente educativo e das estratégias pedagógicas exerce papel fundamental para favorecer o desenvolvimento e a participação desses estudantes.

Considerando essas peculiaridades, assinale a alternativa CORRETA:

A

O ensino de estudantes com TEA deve ocorrer preferencialmente em ambientes segregados, evitando interações sociais intensas.

B

Estratégias pedagógicas estruturadas, uso de recursos visuais e organização previsível da rotina podem favorecer a aprendizagem e a participação desses estudantes no ambiente escolar.

C

A presença de estudantes com TEA na escola regular dificulta o processo de aprendizagem dos demais estudantes.

D

O trabalho pedagógico com esses estudantes deve concentrar-se exclusivamente no desenvolvimento de habilidades acadêmicas formais.

E

A escolarização desses estudantes deve ocorrer prioritariamente em ambientes clínicos especializados, evitando relações sociais amplas.

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Q4001862

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Terra Roxa - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Terra Roxa - PR - Professor Educação Especial |

Q4001862 Pedagogia

No campo da Educação Especial, o conceito de tecnologia assistiva refere-se a um conjunto de recursos, estratégias e serviços que visam promover autonomia, participação e acessibilidade para pessoas com deficiência. No ambiente educacional, esses recursos desempenham papel importante na eliminação de barreiras que dificultam o acesso ao conhecimento e à comunicação.

Nessa demanda, assinale a alternativa CORRETA:

A

A tecnologia assistiva tem como objetivo substituir o processo de ensino escolar por atividades terapêuticas.

B

Os recursos de tecnologia assistiva destinam-se exclusivamente a estudantes com deficiência física.

C

A utilização de tecnologias assistivas permite ampliar as condições de acesso ao currículo e favorecer a participação plena do estudante nas atividades escolares.

D

Esses recursos devem ser utilizados apenas em instituições especializadas.

E

A tecnologia assistiva caracteriza-se exclusivamente por equipamentos eletrônicos de alta complexidade, independe da mediação pedagógica.

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