Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 838

Q3738960

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Auxiliar de Recreação Infantil |

Q3738960 Pedagogia

O contexto inclusivo na educação infantil demanda estratégias pedagógicas específicas. Considerando essa perspectiva, analise:

I.O brincar inclusivo pressupõe adaptações nos espaços, materiais e estratégias para garantir participação de todas as crianças.
II.As diferenças individuais devem ser compreendidas como potencialidades que enriquecem as experiências coletivas.
III.A inclusão limita-se à presença física da criança no ambiente educacional, sem necessidade de modificações substantivas.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

E

II, apenas.

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Q3738959

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Auxiliar de Recreação Infantil |

Q3738959 Pedagogia

Considerando os elementos fundamentais da recreação infantil, analise o diagrama conceitual: Dimensão Física − Dimensão Emocional − Dimensão Social.

Sobre a inter-relação dessas dimensões, é correto afirmar que:

A

Somente a dimensão física representa elemento significativo na recreação infantil.

B

Apenas as dimensões física e emocional são relevantes para o desenvolvimento infantil.

C

As três dimensões são interdependentes, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança.

D

A dimensão social deve ser minimizada para evitar conflitos entre crianças.

E

As dimensões podem ser trabalhadas isoladamente sem prejuízo para o desenvolvimento.

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Q3738958

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Auxiliar de Recreação Infantil |

Q3738958 Pedagogia

Considerando o espaço lúdico como contexto educativo, analise as seguintes afirmações:

I.O ambiente do brincar deve possibilitar à criança processos de criação, experimentação e transformação de materiais.
II.Os espaços lúdicos precisam contemplar tanto ambientes internos quanto externos, reconhecendo a natureza como potencial contexto educativo.
III.A organização do espaço deve priorizar a padronização e o controle absoluto das atividades, minimizando possíveis imprevistos.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, apenas.

C

I, II e III.

D

I e II, apenas.

E

III, apenas.

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Q3738957

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Auxiliar de Recreação Infantil |

Q3738957 Pedagogia

As políticas públicas de educação em direitos constituem estratégias fundamentais para a promoção da cidadania e para o enfrentamento das desigualdades no acesso à justiça. No contexto escolar, essas políticas materializam-se mediante programas de formação docente, projetos pedagógicos interdisciplinares e parcerias com instituições que atuam na garantia de direitos. A criação da Escola Nacional de Acesso à Justiça (Enaju), em outubro de 2025, insere-se nesse contexto ao propor plataforma de formação continuada que articula diferentes atores sociais, incluindo profissionais da educação que desenvolvem práticas pedagógicas voltadas aos direitos humanos e à cidadania. Sobre as parcerias institucionais estabelecidas para a implementação e fortalecimento da Enaju e suas possíveis interfaces com a educação básica, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.Foi firmado Acordo de Cooperação Técnica entre o Ministério da Justiça e Segurança Pública e a Escola Nacional de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados (Enfam) para a elaboração e execução conjunta de capacitações na plataforma Enaju.

PORQUE

II.A parceria visa promover cursos, oficinas, seminários e programas de capacitação continuada voltados a magistrados, servidores e demais profissionais do Sistema de Justiça, facilitando o acesso ao conhecimento jurídico e fortalecendo a compreensão sobre as particularidades das comunidades atendidas, o que pode subsidiar ações educativas nas escolas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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Q3738942

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738942 Pedagogia

Segundo O Cotidiano da Pré−Escola (Série Idéias 7, FDE), a qualidade da experiência pré-escolar depende da maneira como o professor organiza e media as interações, de modo que o cotidiano se torne espaço de aprendizagens significativas e de construção de valores.
Nesse sentido, avalie as afirmações a seguir e registre V para as afirmativas verdadeira e F para as falsas:

(__)A mediação docente no cotidiano da pré-escola implica favorecer situações em que as crianças possam interagir, cooperar e elaborar sentidos coletivamente, transformando as atividades em experiências de aprendizagem vinculadas à vida social e cultural.

(__)O papel do professor consiste em assegurar que as atividades planejadas sejam cumpridas de acordo com uma sequência previamente estabelecida, de forma que a rotina se converta em garantia de disciplina e previsibilidade no processo de aprendizagem.

(__)O professor deve priorizar atividades que introduzam gradativamente conteúdos acadêmicos, garantindo que a transição para o ensino fundamental ocorra sem lacunas, ainda que isso exija reduzir o tempo destinado a experiências de socialização e brincadeira.

Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência:

A

F,V, V.

B

V, V, F.

C

V, F, V

D

V, F, F.

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Q3738941

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738941 Pedagogia

Segundo Hoffmann, a avaliação mediadora se caracteriza por romper com práticas centradas em classificação e controle, assumindo um papel dialógico e processual no acompanhamento da aprendizagem. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que traduz corretamente a perspectiva da autora.

A

A mediação avaliativa pressupõe que o professor organize situações didáticas em que as evidências de aprendizagem possam ser coletadas de forma sistemática, permitindo ao docente validar as construções individuais dos alunos sem interferir nos ritmos e significados particulares de cada percurso.

B

A avaliação formativa, na perspectiva de Hoffmann, centra-se no equilíbrio entre mensuração objetiva de resultados e análise qualitativa de processos, garantindo ao mesmo tempo confiabilidade estatística e acompanhamento pedagógico contínuo.

C

A avaliação, ao se constituir como mediação, deve estabelecer parâmetros comparativos que orientem o professor a ajustar estratégias de ensino, assegurando que o progresso dos alunos seja analisado em relação a referenciais comuns de desempenho previamente definidos.

D

A prática avaliativa mediadora exige que o professor considere os erros como parte do percurso formativo, utilizando-os como oportunidade de compreensão das hipóteses de aprendizagem formuladas pelos estudantes e como base para propor novos desafios cognitivos.

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Q3738940

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738940 Pedagogia

Na obra Qualidade em Educação Infantil, Zabalza discute que a qualidade no atendimento às crianças pequenas não pode ser reduzida a padrões uniformes de controle, mas deve ser compreendida em sua dimensão pedagógica, social e ética. Considerando esse referencial, assinale a alternativa que traduz corretamente a concepção do autor.

A

A noção de qualidade pressupõe o reconhecimento de que o trabalho com a infância envolve múltiplas dimensões — pedagógicas, sociais e culturais —, devendo o professor articular práticas que integrem cuidado, aprendizagem e valores democráticos em contextos de interação.

B

O alcance da qualidade educativa depende prioritariamente da aplicação de metodologias consistentes e sistemáticas, que permitam a padronização das práticas docentes, de modo a reduzir as disparidades entre diferentes instituições de Educação Infantil.

C

A avaliação da qualidade em Educação Infantil deve centrar-se em indicadores objetivos, como infraestrutura física, materiais didáticos e cumprimento de normas, pois esses fatores asseguram condições básicas para o desenvolvimento integral das crianças.

D

A concepção de qualidade está diretamente vinculada à capacidade da escola em assegurar a preparação das crianças para o ensino fundamental, de forma que os objetivos pedagógicos da pré-escola se organizem em torno da antecipação de conteúdos escolares.

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Q3738939

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738939 Pedagogia

Nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a brincadeira é apresentada como espaço privilegiado de elaboração simbólica, no qual a criança recria experiências, assume papéis e generaliza conhecimentos. A partir dessa concepção, pode-se afirmar que:

A

a função pedagógica da brincadeira consiste em assegurar momentos de socialização e descontração, cabendo ao professor apenas a tarefa de disponibilizar materiais e tempo, já que qualquer intervenção externa poderia comprometer a autonomia da atividade lúdica.

B

a atividade lúdica mobiliza a imaginação e a linguagem simbólica, permitindo que a criança transforme elementos da realidade em situações novas, nas quais papéis sociais, regras e objetos adquirem significados diferentes daqueles que possuem no cotidiano imediato.

C

o jogo, quando introduzido com objetivos didáticos, constitui a forma mais autêntica de brincar na escola, pois permite unir a espontaneidade infantil a metas pedagógicas previamente definidas, garantindo aprendizagens específicas no decorrer da atividade.

D

a brincadeira deve ser compreendida como repetição simbólica da realidade imediata, na qual a criança reorganiza as experiências vividas sem alterar substancialmente o sentido das ações, mantendo-se próxima ao contexto original que lhe deu origem.

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Q3738938

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738938 Pedagogia

A Educação Infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé, deve ser concebida como espaço de experiências formativas em que ensinar e aprender se constituem em processos indissociáveis. Considerando as proposições das autoras, pode-se afirmar que:

A

a aprendizagem infantil resulta da vivência de situações variadas, nas quais o professor atua como mediador que orienta a exploração de objetos e contextos, possibilitando que a criança formule hipóteses e reorganize saberes, mas sempre em referência a intencionalidades pedagógicas previamente delineadas.

B

o ensino, nessa perspectiva, deve ser estruturado em percursos progressivos que assegurem a generalização de conceitos fundamentais, uma vez que a função da Educação Infantil consiste em organizar os saberes iniciais de forma cumulativa, a fim de garantir bases sólidas para o ensino posterior.

C

o processo educativo se fortalece quando as atividades propostas privilegiam a convivência harmônica, reduzindo a exposição a conflitos cognitivos ou sociais, já que tais situações tendem a gerar instabilidade emocional, comprometendo o desenvolvimento equilibrado das aprendizagens.

D

o trabalho docente é mais eficaz quando evita intervir diretamente nas produções infantis, permitindo que as crianças desenvolvam suas próprias estratégias de significação, de modo a preservar a espontaneidade como condição privilegiada da construção do conhecimento.

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Q3738937

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738937 Pedagogia

Na perspectiva apresentada por Vinha, o desenvolvimento moral da criança é compreendido como processo ativo, atravessado pelas interações sociais e pela mediação do educador. Considerando esse quadro teórico, assinale a alternativa que melhor traduz o papel do professor na constituição da moralidade infantil.

A

A atuação docente deve garantir a internalização progressiva das regras sociais vigentes, orientando os alunos para que reconheçam sua obrigatoriedade, ainda que não compreendam plenamente os fundamentos que justificam sua validade.

B

A intervenção pedagógica mais significativa ocorre quando o professor cria condições para que os conflitos interpessoais se tornem objeto de reflexão coletiva, de modo que a criança passe a compreender a legitimidade das normas a partir da cooperação e da negociação.

C

A mediação adequada consiste em reduzir situações que possam gerar tensões ou divergências entre os pares, priorizando a preservação da harmonia relacional como requisito para que a criança desenvolva adesão espontânea às normas estabelecidas.

D

O papel do educador é assegurar a imparcialidade no tratamento das situações de grupo, uma vez que a experiência da igualdade formal constitui o eixo central para que a criança reconheça princípios universais de justiça e respeito mútuo.

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Q3738936

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738936 Pedagogia

A autonomia, segundo o RCNEI - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, não é apenas uma competência a ser desenvolvida, mas um princípio que orienta a ação educativa. Para que a criança possa construir sua autonomia, é necessário que o ambiente institucional favoreça o exercício _____________________, permitindo que ela tome decisões, experimente responsabilidades e compreenda os limites e possibilidades de sua ação no coletivo.
Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto.

A

da liberdade plena de escolha, como expressão da individualidade irrestrita

B

do protagonismo espontâneo, ainda que desvinculado de regras e mediações adultas

C

da conformidade adaptativa, como resposta às expectativas normativas do grupo

D

do autogoverno situado, articulado às dimensões éticas e às interações sociais

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Q3738935

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738935 Pedagogia

Nos estudos de Tizuko Morchida Kishimoto acerca do papel do jogo na educação infantil, propõe-se uma visão integrada entre o lúdico e o educativo, superando reducionismos que limitam o brincar a mero recurso pedagógico.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O jogo, enquanto fenômeno cultural e simbólico, só mantém seu caráter educativo quando preserva as condições de liberdade, imaginação e motivação interna próprias da atividade lúdica.
PORQUE
II.A subordinação do jogo a objetivos instrucionais definidos externamente pelo professor transforma a ação lúdica em tarefa heterônoma, anulando a intencionalidade e o potencial de construção autônoma de sentido pela criança.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

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Q3738934

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738934 Pedagogia

Durante uma atividade em sala de aula, duas crianças de 5 anos entram em conflito por causa de um brinquedo. A professora, ao observar a situação, intervém dizendo:
"Cada um brinca por dois minutos, e eu vou marcar o tempo."
Posteriormente, em reunião pedagógica, a equipe docente discute se essa intervenção está alinhada com os princípios da moralidade infantil na perspectiva construtivista, conforme Telma Pileggi Vinha.
Considerando os fundamentos epistemológicos da moralidade infantil e da autonomia segundo Piaget e a análise crítica de Telma Vinha, a resposta mais adequada à situação descrita é:

A

A escolha da professora é pedagógica e eficaz, pois ao assumir o controle da situação, ela protege o vínculo afetivo entre os alunos, evitando que o conflito se intensifique, o que favorece a construção de valores morais por meio da autoridade respeitosa.

B

A intervenção da professora reforça a heteronomia, pois centraliza a resolução do conflito na autoridade adulta, impedindo que as crianças vivenciem o processo de negociação e construção de regras, essenciais para o desenvolvimento da moralidade autônoma.

C

A mediação realizada é adequada, pois evita o conflito e garante justiça imediata, sendo coerente com a ideia de respeito unilateral, que deve ser mantido até que a criança atinja maturidade suficiente para compreender regras sociais complexas.

D

A ação da professora é compatível com a moralidade construtivista, pois estabelece limites claros e objetivos, permitindo que as crianças internalizem normas por meio da repetição e da previsibilidade, elementos fundamentais para a formação ética.

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Q3738933

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738933 Pedagogia

Em "Pré-escola, tempo de educar", Thiessen e Beal propõem compreender a Educação Infantil como espaço de formação integral, no qual o brincar, a interação e a mediação docente se articulam à construção de sentidos culturais e cognitivos. Considerando esse entendimento, é correto afirmar que:

A

O brincar é concebido como atividade que mobiliza tanto a imaginação quanto a aprendizagem de regras sociais, permitindo à criança explorar papéis, negociar significados e desenvolver competências cognitivas, em um processo orientado pela intencionalidade pedagógica.

B

As atividades da pré-escola são relevantes principalmente quando garantem a transmissão de valores e comportamentos considerados adequados, já que a função do educador é orientar os alunos para padrões de socialização que mantenham a harmonia no ambiente escolar.

C

A função do professor na pré-escola consiste, sobretudo, em assegurar estabilidade de rotinas, regulando a convivência coletiva para que a disciplina se torne hábito, ainda que isso implique restringir momentos de espontaneidade em prol da adaptação escolar.

D

A experiência pré-escolar deve estruturar-se em práticas organizadas que introduzam progressivamente conteúdos acadêmicos, pois a familiarização antecipada com noções escolares formais é condição para que a criança enfrente com segurança os desafios do ensino fundamental.

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Q3738932

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738932 Pedagogia

O RCNEI - Referencial Curricular para Educação Infantil, ao discutir a formação pessoal e social, vincula a avaliação pedagógica à dimensão do cuidado e à organização do tempo educativo, evitando tanto a escolarização precoce quanto a fragmentação entre rotinas de higiene, alimentação, brincadeiras e aprendizagens. Esse documento ainda preconiza a avaliação deve ser concebida como:

A

uma observação integrada das condutas infantis em diferentes contextos, buscando apreender sentidos atribuídos pelas próprias crianças; nesse quadro, o cuidado é compreendido como prática indissociável da educação, mas sua organização temporal deve preservar delimitações claras entre momentos de atenção corporal e de atividades cognitivas.

B

um acompanhamento permanente dos processos individuais e coletivos, devendo identificar padrões de desenvolvimento e compará-los a marcos de referência previamente definidos; o cuidado, embora reconhecido, é considerado suporte periférico, com função primordial de assegurar condições físicas para as aprendizagens escolares.

C

uma análise reflexiva do percurso das crianças em situações de interação, cabendo ao professor elaborar registros interpretativos que subsidiem decisões coletivas de planejamento; o cuidado é visto como dimensão que se torna pedagógica apenas quando intencionalmente planejada, não sendo educativa em sua ocorrência espontânea.

D

um processo contínuo que integra registros e observações sistemáticas, orientando a organização dos tempos e espaços; o cuidado, nesse contexto, é tomado como prática educativa que articula segurança, afeto e socialização, constituindo-se em eixo que potencializa aprendizagens formais e informais.

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Q3738931

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738931 Pedagogia

Na coletânea organizada por Arantes, os autores além de defenderem que a afetividade constitui dimensão central do processo educativo, atravessando tanto a construção do conhecimento quanto a formação ética e relacional dos alunos.
Nesse contexto analise as afirmações que seguem:
I.A afetividade, portanto, seria um termo genérico que dá qualidade ao que é afetivo, que dá significado ao conjunto de afetos que sentimos em relação a nós mesmos e aos demais, à vida, à natureza etc.

II.Há uma dualidade estabelecida nas esferas científica e escolar que distancia a cognição da afetividade, a razão da emoção, uma vez que essas dimensões são dissociáveis no funcionamento psíquico humano, necessitando de planejamento para um desenvolvimento correto e assertivo.

III.A escola que surge preocupada com a educação integral, considera e integra em seu cotidiano o papel dos afetos, dos sentimentos, das emoções e dos valores, e precisa reorganizar seus conteúdos e os espaços, os tempos e as relações interpessoais.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

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Q3738930

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738930 Pedagogia

Starepravo defende o jogo como recurso pedagógico significativo para o ensino de números e operações, destacando sua dimensão cognitiva, social e cultural. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que mais se aproxima da concepção defendida pela autora.

A

A utilização de jogos em Matemática exige que o professor os insira em contextos planejados, de forma que a criança mobilize estratégias, elabore hipóteses e confronte resultados, transformando a atividade lúdica em espaço de produção de significados e não apenas de reprodução de regras.

B

O jogo contribui para a aprendizagem matemática ao organizar experiências que reforçam a fixação de conceitos previamente apresentados, funcionando como instrumento motivacional que consolida, de maneira lúdica, conteúdos já trabalhados em sala de aula.

C

O potencial pedagógico do jogo reside no fato de proporcionar um ambiente competitivo, em que a busca pelo resultado imediato gera engajamento e disciplina, assegurando que a aprendizagem ocorra pelo esforço em superar adversários em situações desafiadoras.

D

A função educativa do jogo está diretamente vinculada ao domínio das instruções fornecidas, uma vez que a internalização das regras garante que a criança aprenda a respeitar limites e, por meio da repetição correta das operações, consolide sua compreensão numérica.

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Q3738929

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738929 Pedagogia

Em Avaliação mediadora, Jussara Hoffmann apresenta a avaliação como prática interpretativa, em que o professor, ao acompanhar o percurso de aprendizagem, problematiza hipóteses e mobiliza novas possibilidades de construção de conhecimento. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que melhor representa o pensamento da autora.

A

A mediação avaliativa pressupõe que o professor evite intervir nos percursos individuais de aprendizagem, limitando-se a registrar os avanços espontâneos dos alunos, já que qualquer interferência poderia comprometer a autenticidade de suas construções cognitivas.

B

A avaliação deve privilegiar a objetividade e a padronização dos instrumentos, de modo a assegurar que os resultados sejam comparáveis entre diferentes alunos, permitindo ao professor identificar lacunas de aprendizagem com base em critérios externos.

C

A prática avaliativa mediadora ocorre quando o professor transforma as evidências do processo de aprendizagem em oportunidades de diálogo, analisando as hipóteses formuladas pelo aluno e propondo situações que favoreçam o avanço de suas construções cognitivas.

D

O sentido formativo da avaliação se consolida quando o professor garante que todos os alunos alcancem os mesmos resultados de aprendizagem, de forma que as diferenças individuais sejam minimizadas pela aplicação de critérios uniformes de acompanhamento.

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Q3738928

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738928 Pedagogia

Na obra "Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas" organizada por Valéria Amorim Arantes, a afetividade é tratada como dimensão constitutiva do processo educativo, articulando-se ao desenvolvimento cognitivo e à construção das relações sociais na escola. Considerando as proposições teóricas discutidas, assinale a alternativa que expressa corretamente essa compreensão.

A

A mediação pedagógica que integra a dimensão afetiva deve priorizar a redução de conflitos interpessoais, garantindo relações harmoniosas no cotidiano escolar, ainda que isso implique limitar a exposição a situações de divergência, para que o estudante preserve uma relação positiva com o conhecimento.

B

As manifestações afetivas no contexto escolar, embora relevantes, tendem a exercer papel secundário diante dos processos cognitivos, uma vez que a aprendizagem significativa se apoia principalmente na estruturação lógica das operações mentais, sendo a emoção fator motivacional, mas não constitutivo.

C

A afetividade, entendida como dimensão subjetiva das relações escolares, deve ser cuidadosamente regulada pelo professor, de modo a não interferir nos objetivos cognitivos, já que sua função primordial é assegurar um ambiente de estabilidade emocional que favoreça a assimilação de conteúdos.

D

O vínculo afetivo, conforme discutido na obra, contribui para a constituição da autonomia moral e intelectual do estudante, pois potencializa o engajamento nos processos de aprendizagem, transformando a relação pedagógica em espaço de cooperação, reciprocidade e sentido compartilhado.

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Q3738927

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738927 Pedagogia

O RCNEI - Referencial Curricular para Educação Infantil atribui ao movimento um papel estruturante no desenvolvimento infantil, articulando dimensões expressivas, instrumentais e culturais. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a concepção preconizada no documento.

A

A expressividade corporal, ao se manifestar em gestos, posturas e brincadeiras, é compreendida como parte da cultura construída historicamente, e sua apropriação pela criança ocorre mediante interações que integram aspectos motores, sociais e afetivos.

B

O movimento deve ser planejado de modo a favorecer a autonomia corporal das crianças, mas sem sobrepor-se à função central da Educação Infantil, que é promover aprendizagens sistematizadas por meio de atividades predominantemente cognitivas.

C

A dimensão motora infantil é reconhecida como espontânea e, portanto, cabe ao professor assegurar espaços físicos seguros e materiais adequados, evitando interferir na condução das ações corporais para não comprometer sua autenticidade.

D

A mediação pedagógica do movimento deve priorizar atividades organizadas em intervalos específicos, assegurando que as crianças mantenham equilíbrio entre períodos de mobilidade e momentos de atenção estática voltada às tarefas intelectuais.

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