Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 394

Q3837141

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3837141 Pedagogia

Qual é a finalidade do Decreto nº 11.556/2023, que versa sobre o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada?

A

Aumentar o número de matrículas de crianças nas escolas.

B

Promover o letramento de crianças fora do ambiente escolar.

C

Garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras.

D

Incentivar a leitura por parte dos pais de alunos de escolas brasileiras.

E

Oferecer livros de leitura gratuitos para as crianças brasileiras.

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Q3837138

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3837138 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta um órgão da escola em que membros da comunidade local são capazes de integrar, em atendimento a uma gestão democrática, de acordo com a Lei nº 9.394/1996.

A

Diretoria da Escola.

B

Regência de Classe.

C

Comitê de Gestão de Crise.

D

Conselho de Classe.

E

Conselho Escolar.

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Q3837121

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |

Q3837121 Pedagogia

A linguagem cartográfica é um sistema de símbolos essencial para a Geografia, permitindo representar e analisar a espacialidade dos fenômenos. De acordo com os PCNs, sua função no ensino inclui:

A

Restringir-se à descrição de fenômenos naturais.

B

Substituir o estudo do espaço real pela abstração mapográfica.

C

Criar oportunidades para que os alunos representem e leiam informações espaciais.

D

Priorizar a memorização de mapas físicos e políticos.

E

Limitar-se ao uso de tecnologias digitais avançadas.

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Q3837112

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837112 Pedagogia

No planejamento anual de Educação Física para o ensino fundamental – anos finais, o professor busca estruturar um currículo que favoreça continuidade e progressão das aprendizagens. Indique o elemento que melhor expressa essa organização curricular:

A

Escolha de atividades diferentes a cada aula, sem conexões.

B

Sequência de aulas construída apenas a partir de eventos esportivos externos.

C

Planejamento centrado apenas na disponibilidade de materiais do ginásio.

D

Definição crítica de calendários de competições internas.

E

Articulação de objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação em unidades temáticas.

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Q3837111

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837111 Pedagogia

Ao analisar abordagens teóricas da Educação Física escolar, o professor estuda uma proposta que entende os conteúdos como expressões da cultura corporal historicamente produzida, articulando crítica social e emancipação dos sujeitos. Assinale a descrição que melhor se aproxima dessa perspectiva:

A

Foco em rendimento esportivo como eixo exclusivo de seleção de conteúdos.

B

Ênfase em exercícios de repetição técnica desvinculados de contextos sociais.

C

Compreensão dos jogos, lutas, danças e esportes como práticas culturais historicamente situadas.

D

Organização do currículo apenas por faixas etárias cronológicas.

E

Prioridade absoluta para testes padronizados de aptidão física.

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Q3837108

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837108 Pedagogia

A inclusão nas aulas de Educação Física demanda adaptações curriculares e metodológicas. Identifique a ação pedagógica coerente com os princípios da educação inclusiva:

A

Dispensa das aulas para estudantes com deficiência.

B

Atividades separadas para estudantes com e sem deficiência.

C

Foco em atividades recreativas sem objetivos pedagógicos.

D

Redução de conteúdos para simplificar o ensino.

E

Adaptação de práticas corporais garantindo participação de todos.

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Q3837107

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837107 Pedagogia

O ensino dos esportes na escola deve superar a perspectiva exclusivamente técnica. Assinale a abordagem que melhor caracteriza o tratamento pedagógico dos esportes na Educação Física escolar:

A

Seleção de talentos para competições externas à escola.

B

Reprodução mecânica de gestos técnicos específicos.

C

Compreensão crítica das dimensões técnicas, táticas e socioculturais.

D

Exclusão de estudantes com menor habilidade motora.

E

Especialização precoce em uma única modalidade esportiva.

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Q3837106

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837106 Pedagogia

As manifestações da cultura corporal expressam identidades e valores dos diferentes grupos sociais. Identifique o princípio pedagógico adequado para abordar essas manifestações na Educação Física escolar:

A

Padronização das práticas corporais conforme modelos europeus.

B

Valorização da diversidade cultural e contextualização social das práticas.

C

Priorização de modalidades esportivas de alto rendimento.

D

Exclusão de manifestações populares do currículo escolar.

E

Reprodução técnica sem reflexão sobre origens culturais.

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Q3837105

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837105 Pedagogia

A perspectiva de inclusão escolar fundamenta-se em princípios que orientam o acesso e a permanência de estudantes com necessidades educacionais especiais. No contexto da Educação Física, Silva, Sousa e Vidal discutem que a simples inserção de conteúdos adaptados no trabalho docente não garante efetivamente o processo inclusivo. Assinale a ação que, segundo os autores, caracteriza uma limitação no processo de inclusão:

A

Inserir conteúdos adaptados no trabalho docente sem reflexão crítica sobre a temática da deficiência.

B

Promover formação continuada específica sobre educação inclusiva para professores.

C

Adaptar materiais, espaços físicos e avaliações considerando as particularidades dos estudantes.

D

Planejar aulas com ações educativas que facilitem a aprendizagem de todos os alunos.

E

Desenvolver estratégias metodológicas diversificadas para atender à heterogeneidade.

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Q3837104

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q3837104 Pedagogia

O paradigma da inclusão escolar exige da Educação Física uma reconfiguração de suas práticas pedagógicas. Silva, Sousa e Vidal discutem que a construção de uma Educação Física verdadeiramente inclusiva demanda o envolvimento dos profissionais em uma prática que ultrapasse os aspectos meramente técnicos. Identifique a natureza da prática defendida pelos autores:

A

Prática tecnicista centrada no desenvolvimento de habilidades motoras específicas.

B

Prática biomédica focada exclusivamente na reabilitação física dos estudantes.

C

Prática sócio-político-pedagógica capaz de materializar uma nova Educação Física escolar.

D

Prática esportivista voltada para a seleção de talentos e rendimento atlético.

E

Prática recreativa destinada apenas ao entretenimento dos alunos.

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Q3837096

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837096 Pedagogia

O ensino de hereditariedade nos anos finais do Ensino Fundamental requer o desenvolvimento de habilidades investigativas e compreensão conceitual. Identifique a abordagem didática que promove adequadamente a alfabetização científica nesse conteúdo:

A

Memorização de conceitos como gene, alelo e cromossomo sem aplicação prática.

B

Resolução exclusiva de problemas de heredogramas com fórmulas prontas.

C

Proposição de situações-problema que articulem observação, análise e argumentação científica.

D

Apresentação de definições técnicas sem relacioná-las com fenômenos cotidianos.

E

Separação entre conhecimento científico e contexto social dos estudantes.

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Q3837095

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837095 Pedagogia

O segundo Eixo Estruturante da Alfabetização Científica preocupa-se especificamente com aspectos epistemológicos, éticos e políticos da construção do conhecimento científico. Este eixo fundamenta-se na concepção de que a ciência não é estática, mas sim dinâmica e socialmente construída. Identifique corretamente o foco deste segundo eixo:

A

Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais.

B

Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente.

C

Domínio de procedimentos experimentais e técnicas laboratoriais.

D

Memorização de fórmulas e leis científicas universais.

E

Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.

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Q3837094

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837094 Pedagogia

A Alfabetização Científica constitui-se como objetivo fundamental do ensino de Ciências na educação básica. Sasseron e Carvalho propuseram linhas orientadoras construídas a partir da análise de referenciais da área que apresentam ideias e habilidades a serem desenvolvidas para que a Alfabetização Científica possa estar em processo. Identifique corretamente quantos são os Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica:

A

Dois eixos estruturantes.

B

Três eixos estruturantes.

C

Quatro eixos estruturantes.

D

Cinco eixos estruturantes.

E

Seis eixos estruturantes.

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Q3837091

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3837091 Pedagogia

Para o desenvolvimento do letramento científico, o ensino de Ciências deve promover o planejamento e a realização cooperativa de atividades investigativas. A BNCC define que o processo de investigação deve se iniciar partindo de questões desafiadoras e com o delineamento de problemas. A primeira etapa do processo investigativo após a observação do mundo é a de:

A

Elaborar explicações e modelos.

B

Propor hipóteses.

C

Levantar, analisar e representar resultados.

D

Definição de problemas.

E

Selecionar e construir argumentos.

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Q3837082

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837082 Pedagogia

Sobre a relação entre a escola, a família e a comunidade no processo educativo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem ocorre de modo independente do contexto de ensino, sendo influenciada apenas pelas características individuais da criança.

B

A família, junto ao filho e à escola, estabelece ações conjuntas, formalizando um sistema de estratégias estruturadas de ensino.

C

A escola realiza a Educação Inclusiva adequada sem necessidade de incluir a família no processo escolar.

D

A capacidade gerativa da aprendizagem será forte mesmo quando a capacidade gerativa do contexto de ensino for fraca.

E

O processo gerativo de ensino e de aprendizagem está exclusivamente nas ações pedagógicas realizadas no ambiente doméstico.

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Q3837081

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837081 Pedagogia

Considerando aspectos relacionados ao impacto do uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta.

A

As diferenças entre usuários e não usuários de tecnologias tendem a desaparecer, pois o acesso aos meios digitais ocorre de forma homogênea e igualitária entre alunos e professores.

B

A geração net apresenta diferenças apenas na fluência com que utiliza computadores e redes.

C

O uso de meios digitais pelos jovens não influencia seu comportamento quando estão desconectados.

D

Um enorme fosso tecnológico vai criar largas barreiras entre alunos e professores que usam e não usam os meios digitais.

E

A inclusão digital depende exclusivamente do uso escolar de computadores e redes, não exigindo ações em outros espaços sociais.

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Q3837080

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837080 Pedagogia

Um currículo inclusivo requer ações que possibilitem a participação efetiva de todos os alunos. Sobre esse processo, analise as afirmações a seguir e identifique aquela que descreve corretamente o que caracteriza as adaptações curriculares.

A

São medidas que mantêm o currículo original sem alterações, preservando suas metodologias e conteúdos para garantir padronização no ensino.

B

Consistem em ajustes voltados exclusivamente para alunos com deficiência física, sem relação com a organização do tempo ou estratégias de avaliação.

C

Referem-se apenas à aquisição de recursos tecnológicos, sem ligação com os objetivos da intervenção pedagógica.

D

São ações aplicadas apenas quando o professor identifica dificuldades pontuais, não estando relacionadas à acessibilidade ou à construção do conhecimento.

E

Envolvem modificações organizativas nos objetivos e conteúdos, nas metodologias e na organização didática, na organização do tempo e na filosofia e estratégias de avaliação.

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Q3837079

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837079 Pedagogia

Na elaboração do projeto político-pedagógico, alguns componentes são considerados essenciais para a organização do trabalho pedagógico da escola. Assinale a alternativa que apresenta corretamente um desses elementos fundamentais.

A

As finalidades da escola.

B

O controle hierárquico centralizador.

C

A rotinização das práticas escolares.

D

A separação entre fins e meios.

E

A obrigatoriedade de expansão quantitativa.

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Q3837077

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837077 Pedagogia

Sobre a concepção de desenvolvimento e aprendizagem na perspectiva de Vygotsky, assinale a alternativa correta.

A

A criança tem obrigatoriedade de percorrer, sozinha, o caminho do aprendizado.

B

A intervenção é um processo pedagógico secundário.

C

O educando assume um papel de receptor passivo.

D

O bom ensino é aquele que acompanha apenas o desenvolvimento já consolidado da criança, sem interferir em processos ainda não amadurecidos.

E

O professor deve interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos.

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Q3837076

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Potim - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I de Ensino Especial |

Q3837076 Pedagogia

Considere as afirmações a seguir sobre o planejamento pedagógico:
Asserção(A): O planejamento da atividade pedagógica deve ser compreendido como uma atividade coletiva, pois o ato escolar de ensinar e aprender é coletivo.
Razão(R): planejamento pedagógico pode ser realizado de forma isolada pelo professor, uma vez que cada educador é responsável exclusivamente por sua turma.
Assinale a alternativa correta:

A

A Asserção (A) é verdadeira, e a Razão (R) é verdadeira, mas a Razão (R) não justifica a Asserção

B

A Asserção (A) é verdadeira, e a Razão (R) é verdadeira, e a Razão (R) justifica a Asserção (A).

C

A Asserção (A) é verdadeira, e a Razão (R) é falsa.

D

A Asserção (A) é falsa, e a Razão (R) é verdadeira.

E

A Asserção (A) é falsa, e a Razão (R) é falsa.

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