Questões de Concurso Comentadas para Técnico em Assuntos Educacionais

Q2012545

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012545 Pedagogia

A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) é um modelo de ensino que consiste em permitir que os alunos confrontem as questões e os problemas do mundo real que consideram significativos, determinando como abordá-los e, então, agindo de forma cooperativa em busca de soluções. (BENDER, 2014, p. 9).
Considerando o planejamento de projetos nesse modelo de ensino, analise as afirmativas a seguir.
I. O papel do professor na ABP é predominantemente o de transmissor de informações teóricas vinculadas aos conteúdos previstos no currículo. II. Para introduzir um projeto deABP, deve-se utilizar algum tipo de “âncora” que ajudará os alunos a se interessarem pelo problema a ser resolvido. III. Saber trabalhar coletivamente na resolução de problemas é uma das mais importantes habilidades adquiridas na ABP. IV. A reflexão individual sobre o conteúdo e a experiência geral, por meio de registros em diário, é desencorajada no ensino da ABP devido ao seu caráter fortemente colaborativo. V. No ambiente de aprendizagem daABP, o feedback avaliativo pode ser formativo ou somativo, mas as oportunidades de avaliação formativa são muitas.
Estão corretas as afirmativas

A

I e IV, apenas.

B

I, II e V, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

II, III e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

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Q2012544

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012544 Pedagogia

Com vistas a tornar o processo de ensino-aprendizagem mais eficaz e interativo, os professores valem-se, na atualidade, de vários recursos tecnológicos, principalmente os relacionados à internet.
Esses recursos, conforme Gil (2020), além de apresentar vantagens, estão sujeitos a desvantagens, como a(o)

A

criação de um ambiente agradável de aprendizagem.

B

promoção do aprendizado independente.

C

incentivo à passividade com a reiterada projeção de filmes e slides.

D

diversificação das avaliações.

E

aproveitamento de materiais que geram um cenário bem próximo ao da realidade.

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Q2012543

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012543 Pedagogia

Segundo Gil (2020, p. 95), “‘métodos ativos’ é um termo utilizado para designar um amplo espectro de estratégias para facilitar a aprendizagem, que se caracterizam principalmente por serem centradas no aluno”. O único método não caracterizado pelo autor como ativo é:

A

Aprendizagem baseada em projetos.

B

Sala de aula invertida.

C

Método de caso.

D

Aprendizagem baseada em problemas.

E

Aula-recitação.

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Q2012542

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012542 Pedagogia

O início das atividades do professor universitário não se dá no primeiro dia de aula. Suas tarefas começam com o planejamento, que se inicia algumas semanas ou alguns meses antes, dependendo da experiência do professor com a disciplina que pretende lecionar. Por mais erudito e experiente que seja, ele não pode dispensar essa etapa, pois graças a ela é que seu trabalho assume racionalidade e permite que seja avaliado.
GIL, Antônio Carlos. Metodologia do Ensino Superior. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2020. p. 22.
Assinale a alternativa que não corresponde à conceituação e à caracterização do planejamento de ensino feita por Gil (2020).

A

É documento que identifica a instituição no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e / ou que pretende desenvolver.

B

É alicerçado no planejamento curricular e visa ao direcionamento sistemático das atividades a serem desenvolvidas dentro e fora da sala de aula, com vistas a facilitar o aprendizado dos estudantes.

C

É composto pelos objetivos a serem alcançados pelos alunos, pelo conteúdo programático adequado para o alcance desses objetivos, pelas estratégias e recursos a serem adotados para facilitar a aprendizagem e pelos critérios de avaliação.

D

Entre suas vantagens, destacam-se o fato de que evita a improvisação, garante maior probabilidade de alcance dos objetivos, fornece maior segurança na direção do ensino e também maior economia de tempo e de energia.

E

Convém que sua elaboração seja feita de modo reverso, ou seja, se inicie com uma declaração criteriosa dos resultados desejados e se desenvolvam suas atividades a partir dos desempenhos requeridos e implicados pelos objetivos.

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Q2012541

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012541 Pedagogia

No livro Metodologia do Ensino Superior, Gil (2020, p. 56) afirma que “há inúmeros fatores, dentro dos indivíduos e fora deles, que influenciam sua habilidade para aprender”. A par disso, o autor discute os fatores que julga mais relevantes.
Considerando os fatores de aprendizagem apresentados por esse autor, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A competência cognitiva é o mais reconhecido dentre todos os fatores capazes de influenciar a aprendizagem dos estudantes. ( ) Entre os diversos fatores emocionais, a ansiedade é provavelmente o mais importante no que se refere à influência sobre a aprendizagem. ( ) Fatores biológicos como sexo e idade exercem significativa influência na aprendizagem dos estudantes universitários. ( ) A motivação é uma precondição essencial para a ocorrência da aprendizagem. Sendo assim, um nível baixo de motivação impede a consolidação de aprendizagens. ( ) Os hábitos de estudo assumem papel muito importante na aprendizagem em estudantes universitários, pois espera-se que sejam mais responsáveis por ela do que os do nível básico.
Assinale a sequência correta.

A

V V F F V

B

V F F V F

C

F V V F V

D

F F V V V

E

V V F V F

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Q2012540

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012540 Pedagogia

O grande desafio que se coloca em termos de Projeto de Ensino-Aprendizagem é, portanto, mudar a mentalidade de que fazer planejamento é preencher formulários (mais ou menos sofisticados). Antes de mais nada, fazer planejamento é refletir sobre os desafios da realidade da escola e da sala de aula, perceber as necessidades, re-significar o trabalho, buscar formas de enfrentamento e comprometer-se com a transformação da prática.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico. 11. ed. São Paulo: Libertad, 2012. (Cadernos Pedagógicos do Libertad). p. 133.
Sobre o Projeto de Ensino-Aprendizagem, segundo Vasconcellos (2012), é correto afirmar:

A

É um documento cuja finalidade é ser apresentado nos processos de avaliação externa, pois contém o plano global da instituição escolar.

B

É um processo mental que dispensa registros, pois é sempre contínuo e inacabado.

C

Pode ser subdividido, quanto ao nível de abrangência, em projeto de curso e plano de aula.

D

É um processo composto por dois subprocessos que são a execução e o controle.

E

Suas formas de mediação referem-se a projetar finalidades e tomar decisões.

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Q2012539

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012539 Pedagogia

Vasconcellos (2012), no livro Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico, explica que o planejamento educacional possui diversos níveis de abrangência indo do mais complexo ao mais simples.
Assinale a alternativa que apresenta a correta correlação entre o tipo de planejamento e sua definição, segundo a perspectiva apresentada por esse autor.

A

O planejamento do sistema de educação é o de maior abrangência, correspondendo ao planejamento dos níveis intermediários (cursos, departamentos, áreas) ou dos serviços educativos.

B

O planejamento da escola é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela instituição, incorporadas nos diversos componentes curriculares.

C

O planejamento curricular é o planejamento da ação educativa baseada no trabalho com projetos de caráter interdisciplinar e desenvolvidos por um determinado período.

D

O planejamento de ensino-aprendizagem é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula. Diz respeito mais estritamente ao aspecto didático.

E

O planejamento setorial compõe-se de marco referencial, diagnóstico e programação. Envolve tanto a dimensão pedagógica, quanto a comunitária e a administrativa da instituição.

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Q2012538

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012538 Pedagogia

Placco e Almeida (2015) apresentam uma síntese de pesquisarealizadacom400CoordenadoresPedagógicos de 13 estados brasileiros na qual foi possível caracterizar o trabalho desses profissionais. Os achados da pesquisa são relevantes para subsidiar políticas públicas na área.
Quanto a isso, em relação ao trabalho do Coordenador Pedagógico (CP), a investigação não constatou que

A

prevalece o eixo da articulação em detrimento do eixo da formação e o eixo da transformação quase nunca chega a ser cogitado pelos entrevistados, na atuação do CP.

B

o CP tem grande dificuldade para estabelecer prioridades e realizar ações que atendam às reais necessidades da escola.

C

na condução da elaboração, execução e avaliação do Projeto Político-Pedagógico, o CP obtém o envolvimento ativo de toda a comunidade escolar, guiando-a por meio de reflexões pedagógicas consistentes com as necessidades da educação e da escola.

D

o trabalho que o CP realiza na formação continuada de professores é precário e esporádico, prevalecendo a aprendizagem que emerge da experiência sobre a fundamentação e a reflexão teórica sobre essa prática.

E

a própria formação continuada do CP deixa a desejar, pois, de modo geral, se resume a cursos e encontros, quase sempre pontuais, guiados por temas decididos pelas instâncias superiores.

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Q2012537

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012537 Pedagogia

Tendo como referência as tendências pedagógicas na prática escolar, sistematizadas por Luckesi (1994), analise as afirmativas a seguir.
I. Na tendência pedagógica progressista crítico-social dos conteúdos, o professor é mediador entre a realidade vivida pelos estudantes e os conteúdos culturais universais. II. Na tendência pedagógica liberal tecnicista, a avaliação é individualizada e ocorre ao longo do processo de modelagem do comportamento visando ao alcance dos objetivos instrucionais. III. Para a concepção progressista libertária, o professor deve atuar como facilitador das aprendizagens, enfatizando as relações interpessoais, a comunicação entre os estudantes e os processos de aceitação incondicional. IV. Na abordagem liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito.
É (são)correta(s) a(s) afirmativa(s)

A

III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q2012536

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012536 Pedagogia

Em decorrência de sua inclusão no texto constitucional, o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão foi rapidamente incorporado aos estatutos e regimentos das instituições de ensino superior. Entretanto, o reconhecimento protocolar da importância desse preceito legal e a sua inclusão formal nos documentos básicos de organização das instituições não têm gerado efeitos no cotidiano acadêmico ou alterado substantivamente as práticas educacionais.
MACEDO, Arthur Roquete de et al. Educação superior no século XXI e reforma universitária brasileira. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.13, n.47, p. 127-148, abr./jun. 2005. p. 137.
A respeito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, conforme os autores, é correto afirmar:

A

O conceito de indissociabilidade é apresentado de forma inequívoca nos textos legais.

B

O princípio da indissociabilidade deve ser aferido pela apuração quantitativa do somatório das atividades de ensino, de pesquisa e de extensão.

C

conceito de indissociabilidade deve ser compreendido numa perspectiva operacional, à medida que caracteriza o que é a universidade.

D

O princípio da indissociabilidade exige que toda e qualquer instituição de ensino superior deve ofertar, ao lado de um ensino de qualidade, programas estruturados e diversificados de pesquisa institucionalizada.

E

O princípio da indissociabilidade foi transformado em um slogan ao qual estatutos e regimentos das instituições de ensino superior rendem homenagem incluindo-o entre os objetivos institucionais.

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Q2012535

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012535 Pedagogia

Correlatas às crises do modo de produção capitalista, a universidade, segundo Chauí (1999), passou por transformações que culminaram com sua desmoralização pública e degradação interna. Foi assim que a universidade clássica, voltada para o conhecimento, reduziu-se à universidade funcional, voltada para atender às demandas do mercado, e, mais recentemente, degenerou-se na universidade operacional, que, sendo uma organização, está voltada para si mesma e para a competição com outras organizações. Sobre as características da pesquisa na universidade operacional, Chauí (1999) argumenta que, estando sob a ideologia pós-moderna, a pesquisa

A

exige reflexão crítica, enfrentamento com o instituído, descoberta, invenção e criação.

B

requer o trabalho do pensamento e da linguagem para pensar e dizer o que ainda não foi pensado nem dito.

C

implica uma visão compreensiva de totalidade e sínteses abertas que suscitam a interrogação e a busca.

D

significa uma ação civilizatória contra a barbárie social e política, à medida em que potencializa a pretensão de transformação histórica como ação consciente.

E

é uma estratégia de intervenção e de controle de meios ou instrumentos para a consecução de um objetivo delimitado.

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Q2012534

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012534 Pedagogia

A posição de Chauí (2001) em relação à questão da autonomia da universidade pública, no cenário do embate entre tecnocratas eficientes e humanistas utópicos, está corretamente apresentada em:

A

O artigo 207 da Constituição Federal define com clareza o significado de autonomia da universidade, sendo desnecessária regulamentação jurídica para dirimir dúvidas.

B

Considerando que as universidades públicas são autarquias, é compreensível que sua autonomia deva ser relativa subordinando-se ao poder executivo.

C

A concepção de autonomia disposta na LDB é ampla e atende às lutas sociais, uma vez que prioriza a dimensão organizacional permitindo à universidade definir metas, objetivos e indicadores de qualidade, bem como gerir eficazmente receitas e despesas.

D

Considerando que o mercado é o lugar no qual a universidade está inserida, a sua autonomia organizacional deve ser defendida para além de quaisquer considerações políticas e ideológicas.

E

A ideia de autonomia, no sentido sociopolítico, significa garantir que a universidade pública seja regida por suas próprias normas, democraticamente instituídas, assegurando critérios acadêmicos para a vida acadêmica e independência para definir sua relação com a sociedade e o Estado.

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Q2012533

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012533 Pedagogia

Ao relacionar os conteúdos escolares às tendências pedagógicas, Luckesi (1994, p. 70) assim se expressa: “Não basta que os conteúdos sejam ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social”.
Depreende-se dessa afirmativa que o autor está se referindo à Pedagogia

A

Libertária.

B

Crítico-social dos conteúdos.

C

Tradicional.

D

Tecnicista.

E

Renovada não-diretiva.

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Q2012532

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012532 Pedagogia

No texto A questão da autonomia, Chauí (2001) formula críticas às propostas do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) para o ensino superior na América Latina e no Caribe, considerando que atendem a uma tecnocracia tributária do modo de produção capitalista neoliberal.
Essa autora explica que o BID propôs uma reforma que visava desfazer a identificação entre ensino superior e universidade por meio de uma tipologia que correlaciona funções do Ensino Superior, de um lado, e finalidade, fonte de investimento, forma de credenciamento e de avaliação e relação com o mercado, de outro.
Considerando essa tipologia do BID, associe as funções do Ensino Superior, presentes na COLUNA I, com suas características, descritas na COLUNA II.
COLUNA I 1. Elites 2. Profissional 3. Técnico 4. Generalista
COLUNA II ( ) Sua finalidade é a oferta de programas de curta duração, com treinamento em habilidades práticas preparando para ocupações de nível médio no mercado de trabalho.
( ) Sua fonte de investimento é exclusivamente pública, de grande porte, a fundo perdido, com o mínimo de prestação de contas externas e gerenciado com autonomia. ( ) O credenciamento é individual e a qualidade deve ser avaliada segundo a eficiência adicionada ao currículo. ( ) Sua finalidade é preparar para mercados profissionais específicos que exijam ensino superior. ( ) A avaliação é interna, feita pelos pares, e a relação com o mercado é indireta.
Assinale a sequência correta.

A

3 1 2 2 4

B

4 2 1 1 3

C

2 3 4 3 1

D

3 1 4 2 1

E

1 4 2 3 2

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Q2012531

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012531 Pedagogia

Em relação ao plano de aula, Vasconcellos (2012) recomenda que, além de estar articulado ao plano de curso, esse planejamento deve conter os seguintes elementos: assunto, necessidade, objetivo, conteúdo, metodologia, tempo, recursos, avaliação, tarefa e observações.
Assinale a alternativa que se refere ao elemento metodologia.

A

Indica o sentido do ensino de determinado conteúdo para um grupo de alunos.

B

Explicita os procedimentos de ensino, as técnicas e as estratégias a serem utilizadas no desenvolvimento de um assunto.

C

Tem por funções básicas o aprofundamento e a síntese do que está sendo visto em classe.

D

Estimula que o professor escreva sobre sua prática, tomando-a como objeto de reflexão e pesquisa.

E

Permite acompanhar o processo de desenvolvimento e de construção do conhecimento pelos alunos.

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Q2012530

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012530 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861/2004, tem por objetivo assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico de seus estudantes.
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente esse processo de avaliação.

A

A avaliação das instituições de Educação Superior adotará instrumentos padronizados, utilizados regionalmente, adaptados segundo as características das instituições públicas e privadas.

B

A avaliação das instituições de Educação Superior resultará na aplicação de notas, ordenadas em uma escala de até 10 pontos, atribuídas ao conjunto das cinco dimensões avaliadas.

C

A avaliação dos cursos de graduação utilizará procedimentos e instrumentos diversificados, entre os quais, ocasionalmente, as visitas in loco por comissões de especialistas quando se tratar de cursos com histórico de resultados considerados insatisfatórios.

D

A avaliação dos cursos de graduação tem por objetivo identificar as condições de ensino oferecidas aos estudantes, em especial as relativas ao perfil do corpo docente, às instalações físicas e à organização didático-pedagógica.

E

A avaliação do desempenho dos estudantes dos cursos de graduação será realizada por meio de aplicação de autoavaliação da qual devem participar estudantes matriculados no primeiro, no quinto e no último período de cada curso.

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Q2012529

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012529 Pedagogia

Sobre o trabalho do coordenador pedagógico em instituições escolares, Placco eAlmeida (2015) destacam a relevância de suas atribuições para a efetividade dos processos de ensino e aprendizagem.
Acerca dessas atribuições, as autoras esclarecem que cabe ao coordenador pedagógico

A

representar a escola junto ao sistema de ensino, em sua função como articulador.

B

assumir a docência em sala de aula na ausência do professor, em sua função como formador.

C

auxiliar o professor a ser reflexivo e crítico em sua prática, em sua função como transformador.

D

atender as demandas burocráticas e administrativas da escola, em sua função como administrador.

E

resolver os casos de indisciplina dos alunos, em sua função como solucionador de problemas.

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Q2012528

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012528 Pedagogia

As Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira definem os princípios, os fundamentos e os procedimentos que devem ser observados no planejamento, nas políticas, na gestão e na avaliação das instituições de Educação Superior de todos os sistemas de ensino do país.
Um dos procedimentos a serem observados, de acordo com essas Diretrizes, está corretamente expresso em:

A

Nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas remotamente, por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação, em região compatível com o polo de apoio no qual o estudante esteja matriculado.

B

Os estudantes deverão participar, prioritariamente, das atividades de extensão ofertadas pelo curso de graduação no qual estão matriculados, podendo participar de atividades ofertadas por outros cursos desde que não ultrapassem 10% da carga horária extensionista total.

C

Em cada instituição de ensino superior, a extensão deve estar sujeita à contínua autoavaliação crítica que deve incluir, entre outros aspectos, a demonstração dos resultados alcançados em relação ao público participante.

D

Em função da diversidade das instituições de ensino superior e dos impactos logísticos de mobilidade interinstitucional de estudantes e docentes, são vedadas as parcerias entre essas instituições para a oferta de atividades de extensão.

E

Os docentes responsáveis pela orientação das atividades de extensão nos cursos de graduação poderão solicitar a redução parcial dos encargos didáticos de aulas a que estão sujeitos, sem prejuízo dos vencimentos e demais vantagens do cargo.

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Q2012527

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012527 Pedagogia

O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, estando previsto na Lei nº 10.861/2004, que determina que esse exame

A

afere, entre outros aspectos, o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação.

B

é componente curricular optativo dos cursos de graduação, sendo inscrito no histórico escolar do estudante que voluntariamente o realizar.

C

requer que o aluno interessado em dele participar se inscreva junto ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira nos prazos previstos em edital.

D

tem periodicidade máxima quinquenal de aplicação aos estudantes de cada curso de graduação.

E

permite, na divulgação dos resultados da avaliação, a identificação nominal do resultado individual obtido pelo aluno examinado.

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Q2012526

Ano: 2022 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: UFJF Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2022 - UFJF - Técnico em Assuntos Educacionais - Edital nº 70 |

Q2012526 Pedagogia

Ao estabelecer as diretrizes para a extensão na Educação Superior Brasileira, a Resolução CNE/CES nº 7/2018 define a concepção de extensão a ser adotada, bem como seus princípios.
Tendo como referência essa resolução, analise as afirmativas a seguir.
I. Um dos aspectos que estruturam a concepção e a prática das diretrizes de extensão refere-se à interação dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade, mediada pelas questões complexas presentes no contexto social. II. Um dos princípios da extensão é o da promoção de iniciativas que expressem o compromisso social das instituições de Ensino Superior em consonância com as políticas ligadas às diretrizes para a educação ambiental, educação étnico-racial, direitos humanos e educação indígena. III. As atividades de extensão devem compor, no mínimo, 15% do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação devendo ser expressas em matriz extensionista própria. IV. São consideradas atividades de extensão as intervenções que envolvam diretamente as comunidades externas às instituições de ensino superior e que estejam vinculadas à formação do estudante. V. As atividades extensionistas se inserem nas seguintes modalidades: programas institucionais, excluindo os governamentais; projetos de ensino, cursos livres, oficinas profissionalizantes e prestação de serviços com contrapartida financeira das organizações sociais.
São corretas as afirmativas

A

I, II e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

II, IV e V, apenas.

E

III, IV e V, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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