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Q1226345
Pedagogia
No cenário atual brasileiro, na educação física coexistem várias tendências pedagógicas que, apesar de distintas, têm em comum a apresentação de propostas que possam romper com as concepções tradicionais de ensino, leis como a higienista e a tecnicista. Suraya Darido (2005), em seu livro Educação Física na Escola, analisou as seguintes abordagens ou propostas pedagógicas: psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Segundo a autora, analisar as principais características dessas tendências que permeiam o processo ensino-aprendizagem é fundamental porque a discussão dessas questões com os professores é importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás das atividades do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
Historicamente, a proposta pedagógica higienista, que tinha como lema mens sana in corpore sano, apareceu no panorama da educação física brasileira antes da tendência esportivista.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
Historicamente, a proposta pedagógica higienista, que tinha como lema mens sana in corpore sano, apareceu no panorama da educação física brasileira antes da tendência esportivista.
Q1226341
Pedagogia
No cenário atual brasileiro, na educação física coexistem várias tendências pedagógicas que, apesar de distintas, têm em comum a apresentação de propostas que possam romper com as concepções tradicionais de ensino, leis como a higienista e a tecnicista. Suraya Darido (2005), em seu livro Educação Física na Escola, analisou as seguintes abordagens ou propostas pedagógicas: psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Segundo a autora, analisar as principais características dessas tendências que permeiam o processo ensino-aprendizagem é fundamental porque a discussão dessas questões com os professores é importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás das atividades do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
São conteúdos procedimentais da abordagem desportivista o desenvolvimento do esquema corporal, a consciência corporal, a lateralidade e estruturação espacial e temporal.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
São conteúdos procedimentais da abordagem desportivista o desenvolvimento do esquema corporal, a consciência corporal, a lateralidade e estruturação espacial e temporal.
Q1226268
Pedagogia
No cenário atual brasileiro, na educação física coexistem várias tendências pedagógicas que, apesar de distintas, têm em comum a apresentação de propostas que possam romper com as concepções tradicionais de ensino, leis como a higienista e a tecnicista. Suraya Darido (2005), em seu livro Educação Física na Escola, analisou as seguintes abordagens ou propostas pedagógicas: psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Segundo a autora, analisar as principais características dessas tendências que permeiam o processo ensino-aprendizagem é fundamental porque a discussão dessas questões com os professores é importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás das atividades do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
A abordagem crítico-superadora em educação física teve como referência educadores como Jean Piaget e Le Bouch.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
A abordagem crítico-superadora em educação física teve como referência educadores como Jean Piaget e Le Bouch.
Q1226255
Pedagogia
No cenário atual brasileiro, na educação física coexistem várias tendências pedagógicas que, apesar de distintas, têm em comum a apresentação de propostas que possam romper com as concepções tradicionais de ensino, leis como a higienista e a tecnicista. Suraya Darido (2005), em seu livro Educação Física na Escola, analisou as seguintes abordagens ou propostas pedagógicas: psicomotricidade, desenvolvimentista, construtivista, crítico-superadora, saúde renovada e Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Segundo a autora, analisar as principais características dessas tendências que permeiam o processo ensino-aprendizagem é fundamental porque a discussão dessas questões com os professores é importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás das atividades do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
A finalidade da abordagem pedagógica crítico-superadora é a leitura crítica da realidade social, e os seus principais conteúdos procedimentais são os jogos, os esportes, a dança, a ginástica e a capoeira. As finalidades da abordagem construtivista são o resgate da cultura popular por meio das brincadeiras e dos jogos populares.
Tendo como referência inicial o texto acima, julgue o item seguinte, relativos às concepções pedagógicas de educação física.
A finalidade da abordagem pedagógica crítico-superadora é a leitura crítica da realidade social, e os seus principais conteúdos procedimentais são os jogos, os esportes, a dança, a ginástica e a capoeira. As finalidades da abordagem construtivista são o resgate da cultura popular por meio das brincadeiras e dos jogos populares.
Q1213859
Direito Constitucional
As competências do SUS, estabelecidas na CF, incluem
fiscalizar e inspecionar os alimentos.
fiscalizar e inspecionar os alimentos.
Q1213846
Direito Constitucional
As competências do SUS, estabelecidas na CF, incluem
ordenar a formação de recursos humanos.
ordenar a formação de recursos humanos.
Q1213815
Direito Constitucional
As competências do SUS, estabelecidas na CF, incluem
executar ações de saneamento básico.
executar ações de saneamento básico.
Q1209637
Legislação Estadual
A respeito da Lei Orgânica do DF, julgue o item a seguir.
A rede oficial de ensino incluirá em seu currículo, em todos os níveis, conteúdos programáticos de educação ambiental, de educação sexual, de educação para o trânsito, de saúde oral, de comunicação social, de artes e outros adequados à realidade específica do DF.
A rede oficial de ensino incluirá em seu currículo, em todos os níveis, conteúdos programáticos de educação ambiental, de educação sexual, de educação para o trânsito, de saúde oral, de comunicação social, de artes e outros adequados à realidade específica do DF.
Q1209586
Pedagogia
A respeito da Lei Orgânica do DF, julgue o item a seguir.
O poder público assegurará, na forma da lei, a gestão democrática do ensino público, com a participação e cooperação de todos os segmentos envolvidos no processo educacional e na definição, implementação e avaliação de sua política.
O poder público assegurará, na forma da lei, a gestão democrática do ensino público, com a participação e cooperação de todos os segmentos envolvidos no processo educacional e na definição, implementação e avaliação de sua política.
Q1202210
Engenharia Eletrônica
Um estudante deverá medir a tensão, a corrente e a potência em um circuito composto por uma carga puramente resistiva que é conectada a uma fonte de tensão independente. A respeito dos instrumentos apropriados para realizar essas medições, julgue o item subsequente.
O estudante, ao utilizar, o voltímetro e o wattímetro deverá ter o cuidado de não ligá-los em paralelo com a fonte de tensão, sob pena de danificá-los.
O estudante, ao utilizar, o voltímetro e o wattímetro deverá ter o cuidado de não ligá-los em paralelo com a fonte de tensão, sob pena de danificá-los.
Q1198669
Arquitetura de Computadores
A respeito do sinal de clock, essencial para o funcionamento de computadores, julgue o item a seguir.
O sinal de clock em um computador tem como função principal permitir a medição do tempo de transmissão das informações que são trocadas entre a unidade central de processamento e a placa mãe.
O sinal de clock em um computador tem como função principal permitir a medição do tempo de transmissão das informações que são trocadas entre a unidade central de processamento e a placa mãe.
Q1198252
Arquitetura de Computadores
A respeito do sinal de clock, essencial para o funcionamento de computadores, julgue o item a seguir.
Suponha dois processadores totalmente idênticos, mas com frequências de clock diferentes mas adequadas ao processador. Nessa situação, o que estiver funcionando a uma taxa de clock mais elevada será o mais rápido.
Suponha dois processadores totalmente idênticos, mas com frequências de clock diferentes mas adequadas ao processador. Nessa situação, o que estiver funcionando a uma taxa de clock mais elevada será o mais rápido.
Q1188423
Pedagogia
Julgue o item a seguir de acordo com as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo.
Ensino, planejamento e eficiência são conceitos enfatizados pela teoria tradicional de currículo.
Ensino, planejamento e eficiência são conceitos enfatizados pela teoria tradicional de currículo.
Q1188349
Pedagogia
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item.
Para Vigotsky, as capacidades humanas não são inatas, mas sim o resultado da interação do sujeito com o meio, e o professor deve ser um desequilibrador de estruturas.
Para Vigotsky, as capacidades humanas não são inatas, mas sim o resultado da interação do sujeito com o meio, e o professor deve ser um desequilibrador de estruturas.
Q1188208
Pedagogia
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item.
O gestaltismo prevê três elementos primordiais para a aprendizagem: aquisição, retenção e transferência, além de negar o conhecimento cumulativo.
O gestaltismo prevê três elementos primordiais para a aprendizagem: aquisição, retenção e transferência, além de negar o conhecimento cumulativo.
Q1188105
Pedagogia
Com relação às bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item.
Para Gardner, tanto a inteligência como a aprendizagem são diversificadas e a presença mais evidenciada de uma inteligência não nega a existência de outra.
Para Gardner, tanto a inteligência como a aprendizagem são diversificadas e a presença mais evidenciada de uma inteligência não nega a existência de outra.
Q1187994
Pedagogia
Julgue o item a seguir de acordo com as teorias tradicionais, críticas e pós-críticas de currículo.
A teoria crítica põe em relevo os conceitos de subjetividade, multiculturalismo e identidade.
A teoria crítica põe em relevo os conceitos de subjetividade, multiculturalismo e identidade.
Q1186654
História
Nas raízes históricas da cultura ocidental, de que o Brasil faz parte, destaca-se a influência da civilização grega na formação do homem valorizada pelo pleno desenvolvimento intelectual, corporal e artístico. Na Grécia helênica, a política tinha como objetivo a formação do homem para o exercício da cidadania pela democracia. No campo do corpo, tanto a estética, a valorização da prescrição de orientações à dieta alimentar, quanto a importância de exercitar-se pela ginástica, foram componentes necessários na visão grega para a formação do seu cidadão pleno.
Julgue o item subsequente com relação às idéias apresentadas no texto acima.
Atenas e Esparta tiveram a mesma concepção de ideal de formação do homem grego porque as duas cidades pertenciam à Grécia, que, naquela época, já possuía uma unidade nacional.
Julgue o item subsequente com relação às idéias apresentadas no texto acima.
Atenas e Esparta tiveram a mesma concepção de ideal de formação do homem grego porque as duas cidades pertenciam à Grécia, que, naquela época, já possuía uma unidade nacional.
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