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Leia o texto I para responder à questão.
Texto I - INFÂNCIA
Ora, uma noite, depois do café, meu pai me mandou buscar um livro que deixara na cabeceira da cama. Novidade: meu velho nunca se dirigia a mim. E eu, engolido o café, beijava-lhe a mão, porque isto era praxe, mergulhava na rede e adormecia. Espantado, entrei no quarto, peguei com repugnância o antipático objeto e voltei à sala de jantar. Aí recebi ordem para me sentar e abrir o volume. Obedeci engulhando, com a vaga esperança de que uma visita me interrompesse. Ninguém nos visitou naquela noite extraordinária.
Meu pai determinou que eu principiasse a leitura. Principiei. Mastigando as palavras, gaguejando, gemendo uma cantilena medonha, indiferente à pontuação, saltando linhas e repisando linhas, alcancei o fim da página, sem ouvir gritos. Parei surpreendido, virei a folha, continuei a arrastar-me na gemedeira, como um carro em estrada cheia de buracos.
Com certeza o negociante recebera alguma dívida perdida: no meio do capítulo pôs-se a conversar comigo, perguntou-me se eu estava compreendendo o que lia. Explicou-me que se tratava de uma história, um romance, exigiu atenção e resumiu a parte já lida. Um casal com filhos andava numa floresta, em noite de inverno, perseguido por lobos, cachorros selvagens. Depois de muito correr, essas criaturas chegavam à cabana de um lenhador. Era ou não era? Traduziu-me em linguagem de cozinha diversas expressões literárias. Animei-me a parolar. Sim, realmente havia alguma coisa no livro, mas era difícil conhecer tudo.
Alinhavei o resto do capítulo, diligenciando penetrar o sentido da prosa confusa, aventurando-me às vezes a inquirir. E uma luzinha quase imperceptível surgia longe, apagava-se, ressurgia, vacilante, nas trevas do meu espírito.
Recolhi-me preocupado: os fugitivos, os lobos e o lenhador agitaram-me o sono. Dormi com eles, acordei com eles. As horas voaram. Alheio à escola, aos brinquedos de minhas irmãs, à tagarelice dos moleques, vivi com essas criaturas de sonho, incompletas e misteriosas. À noite meu pai me pediu novamente o volume, e a cena da véspera se reproduziu: leitura emperrada, mal-entendidos, explicações.
Na terceira noite fui buscar o livro espontaneamente, mas o velho estava sombrio e silencioso.
E no dia seguinte, quando me preparei para moer a narrativa, afastou-me com um gesto, carrancudo. Nunca experimentei decepção tão grande. Era como se tivesse descoberto uma coisa muito preciosa e de repente a maravilha se quebrasse. E o homem que a reduziu a cacos, depois de me haver ajudado a encontrá-la, não imaginou a minha desgraça. A princípio foi desespero, sensação de perda e ruína, em seguida uma longa covardia, a certeza de que as horas de encanto eram boas demais para mim e não podiam durar.
Fonte: RAMOS, Graciliano. Infância. São Paulo: Record, 2003.
(__) Vidrarias com resíduos orgânicos não alteram leituras em espectrofotometria UV-Vis, pois a radiação ultravioleta degrada impurezas automaticamente.
(__) Em algumas situações, a remoção completa dos contaminantes demanda lavagem com agentes ácidos ou oxidantes para dissolver traços remanescentes de reagentes.
(__) Deixar traços de detergente forte na vidraria não interfere na medição de pH, pois os íons presentes em sabões não reagem com indicadores.
(__) Em análise microbiológica, pode ser necessária esterilização em alta temperatura, a fim de evitar interferência de microrganismos persistentes.
A sequência está correta em:
(__) Em diferentes regiões, o mesmo organismo pode receber nomes científicos distintos, desde que esses nomes sejam reconhecidos localmente.
(__) Códigos internacionais de nomenclatura estabelecem regras para a descrição e classificação de espécies, garantindo uniformidade na comunidade científica.
(__) A adoção de nomes científicos padronizados evita confusões e duplica informações, pois dispensa a verificação de sinônimos e nomes populares.
(__) Pesquisadores de diversos países conseguem discutir sobre o mesmo organismo com precisão, pois a nomenclatura científica permanece estável ao longo do tempo, mesmo com revisões taxonômicas.
A sequência está correta em:
I. O comprimento de onda curto dos elétrons permite observar detalhes subcelulares além dos limites do microscópio óptico.
II. A microscopia eletrônica viabiliza a análise de organelas como mitocôndrias e dictiossomos com alto grau de definição.
III. Essas técnicas possibilitam o estudo de células vivas sem qualquer preparação prévia, dispensando o uso de vácuo e metalização.
Está correto o que se afirma em:
I. O uso de luvas adequadas impede o contato direto com substâncias corrosivas e agentes infecciosos, reduzindo a probabilidade de acidentes e contaminações.
II. Máscaras de proteção facial servem apenas para filtrar odores, não tendo relevância contra respingos de reagentes agressivos.
III. A adoção de EPIs substitui a necessidade de procedimentos de segurança e treinamento, tornando-se, por si só, suficiente para prevenir riscos no laboratório.
Está correto o que se afirma em:
I. A célula não é considerada a unidade fundamental da vida, pois estruturas virais mantêm maior organização funcional.
II. Reações de síntese proteica acontecem mesmo sem consumo de energia, graças à autonomia genética das células.
III. A observação detalhada de organelas e mecanismos celulares permite compreender interações essenciais entre metabolismo, genética e resposta ao ambiente.
Está correto o que se afirma em:
(__) É seguro inserir ou remover géis com a fonte energizada, pois a voltagem se concentra apenas na cuba de eletroforese.
(__) O aterramento apropriado do aparelho é opcional quando a bancada se encontra seca e livre de umidade.
(__) Sempre que houver algum vazamento, é recomendável manter o equipamento ligado para identificar possíveis pontos de fuga elétrica.
(__) Verificar o estado dos cabos, manter a bancada seca e desligar a fonte antes de manipular o gel são práticas que previnem choques e acidentes.
A sequência está correta em: