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Em meio a uma safra recorde e estoques elevados, UNICA defende que biocombustível pode acelerar a transição energética no Brasil.
As usinas de cana-de-açúcar e as produtoras de etanol de milho, que atuam no país, partiram para o ataque. A partir de 18 de janeiro e, ao longo dos próximos seis meses, o setor estará nas rádios, TV’s, internet e redes sociais com uma campanha publicitária para promover o uso de etanol pelos brasileiros.
(Disponível em: https://www.infomoney.com.br/business/. Acesso em: 18/01/2024.)
O etanol é considerado:
Essas preocupações não são em vão, pois o número de cybercrimes vem aumentando, ataques às redes são frequentes e há uma onda enorme de vazamentos de dados. Mas a tecnologia também dispõe de ferramentas de segurança para proteger as empresas e usuários, basta que um bom planejamento seja feito.
A segurança tecnológica pode ajudar a empresa a proteger dados importantes, controlar o fluxo de pessoas em determinadas áreas da empresa, monitorar o ambiente interno e muito mais.
(Disponível em: https://blog.rebel.com.br/seguranca-tecnologica. Acesso em: 18/01/2024.)
Muitas empresas utilizam determinada tecnologia para navegar de forma anônima na web evitando, assim, rastreamentos e espionagens. Tal tecnologia é conhecida pela sigla:
x + 8 + 4x + 16 = x + 12 + 2x + 32
Qual o valor de X na equação?
Uma professora de uma escola municipal de educação infantil na cidade de São Paulo, com um agrupamento de 30 crianças de 4 anos, teve a clareza de que se pode melhorar a qualidade da educação, mesmo em condições adversas.
Esta instituição mantinha a mesma organização em todas as salas: mesas e cadeiras e materiais em armários fechados.
A mesma sala era ocupada diariamente por três professores diferentes com seus agrupamentos (das 7 às 11 horas, das 11 às 15 horas e das 15 às 19 horas).
Ela decidiu, com suas crianças, reorganizar o espaço da sala para oferecer autonomia às crianças e o direito ao brinquedo e à brincadeira.
- Conversou com as crianças e juntas decidiram pela mudança
- Logo no início das atividades, as crianças encostavam as mesas e as cadeiras e criavam áreas de brincadeiras:
- Retiravam do armário da professora os brinquedos e materiais e os distribuíam nas áreas;
- Discutiam entre elas o que cada uma ia fazer no dia: brincar na área de faz de conta, na construção, na fantasia, nos livros ou em atividades artísticas;
- Terminado o tempo de brincar e explorar, elas guardavam todos os brinquedos e colocavam as mesas e cadeiras no lugar, para que a turma seguinte encontrasse tudo no lugar definido pela instituição.
Fonte: https://www.klcconcursos.com.br/apoio/Brinquedos%20e%20Brincadeiras%20-%20MEC.pdf
No relato da professora, com relação à organização do espaço nas atividades da Educação Infantil, percebe-se que: