Questões de Concurso
Comentadas para coordenador pedagógico
Foram encontradas 2.771 questões
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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico
|
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Q3155404
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Carlos Chagas: há 90 anos morria o único cientista a descrever completamente uma doença
Indicado duas vezes ao Prêmio Nobel, o cientista, médico sanitarista, infectologista, bacteriologista, professor e pesquisador Carlos Ribeiro Justiniano das Chagas (1878 -1934) entrou para a história com uma marca até hoje não superada. Ele foi a primeira e até hoje única pessoa a descrever completamente uma doença infecciosa. Isso significa que ele, com suas pesquisas, detalhou o patógeno, o vetor, os hospedeiros, as manifestações clínicas e a epidemiologia da tripanossomíase americana, conhecida como doença de Chagas — em sua homenagem.
Nesse processo de pesquisa, ele descobriu o protozoário causador da patologia e o batizou de Trypanosoma cruzi — em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz.
Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais. Tornou-se membro honorário da Academia Nacional de Medicina e recebeu o doutorado honoris causa das universidades de Harvard e Paris.
Nasceu em Oliveira, município de Minas Gerais, em uma família de cafeicultores. Formou-se em 1902 pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Quando pesquisava para sua tese de conclusão de curso, acabou indo até o Instituto Soroterápico Federal, conhecido como Manguinhos, que era dirigido por Oswaldo Cruz. Foi o primeiro contato de ambos e o início de uma amizade. Chagas não só fez sua pesquisa de graduação, sobre o ciclo evolutivo da malária, como ganhou lá o seu primeiro emprego.
A partir de 1905, a carreira de Carlos Chagas passou a se voltar para o combate a doenças em campanhas de saneamento. Cruz o convidou para atuar em trabalhos de controle da malária no interior paulista. Seu trabalho foi bem-sucedido e acabou servindo de protocolo para outras iniciativas pelo país.
Quando trabalhava em Minas, em 1907, identificou um protozoário no sangue de um sagui, batizado por ele de Tripanosoma minasensis. Na mesma época, um engenheiro que trabalhava na construção de uma ferrovia na região da cidade de Lassance, perto do Rio São Francisco, contou a ele que havia ali a infestação de um inseto hematófago chamado de barbeiro. Após análises, o médico concluiu que se tratava de outro protozoário, parecido com o que atacava os macacos. Batizou o parasita de Trypanosoma cruzi. A descoberta do brasileiro foi publicada em uma revista acadêmica alemã, em 1909. A notícia repercutiu em todo o continente europeu.
Nos anos seguintes, Chagas seguiu examinando pessoas atacadas pelo parasita, até compreender na totalidade o complexo ciclo da doença e suas consequências para os humanos. A enfermidade acabou chamada de doença de Chagas, mas o próprio cientista recusava o rótulo. Seguia denominando-a de tripanossomíase americana.
Três dias após a morte de Oswaldo Cruz, Chagas foi nomeado seu sucessor na direção do instituto que hoje leva o nome do primeiro.
Quando o Brasil foi acometido pela gripe espanhola, em 1918, a presidência da República o convidou para que ele dirigisse as ações de contenção da epidemia. Em 1919, foi nomeado pelo presidente Epitácio Pessoa (1865-1942) como diretor geral de Saúde Pública, acumulando este cargo com o do instituto que já dirigia. Ele centralizou os sistemas sanitários e focou esforços em campanhas para controle e erradicação de epidemias como a malária e o mal de Chagas.
VEIGA, E. BBC News Brasil. Adaptado. Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yp9re49m8o>
Em “Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais”, a conjunção “mas” assinala uma relação semântica adversativa entre as orações do período. Esse mesmo sentido é mantido com a reescrita apresentada em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Provas:
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Q3155403
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Carlos Chagas: há 90 anos morria o único cientista a descrever completamente uma doença
Indicado duas vezes ao Prêmio Nobel, o cientista, médico sanitarista, infectologista, bacteriologista, professor e pesquisador Carlos Ribeiro Justiniano das Chagas (1878 -1934) entrou para a história com uma marca até hoje não superada. Ele foi a primeira e até hoje única pessoa a descrever completamente uma doença infecciosa. Isso significa que ele, com suas pesquisas, detalhou o patógeno, o vetor, os hospedeiros, as manifestações clínicas e a epidemiologia da tripanossomíase americana, conhecida como doença de Chagas — em sua homenagem.
Nesse processo de pesquisa, ele descobriu o protozoário causador da patologia e o batizou de Trypanosoma cruzi — em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz.
Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais. Tornou-se membro honorário da Academia Nacional de Medicina e recebeu o doutorado honoris causa das universidades de Harvard e Paris.
Nasceu em Oliveira, município de Minas Gerais, em uma família de cafeicultores. Formou-se em 1902 pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Quando pesquisava para sua tese de conclusão de curso, acabou indo até o Instituto Soroterápico Federal, conhecido como Manguinhos, que era dirigido por Oswaldo Cruz. Foi o primeiro contato de ambos e o início de uma amizade. Chagas não só fez sua pesquisa de graduação, sobre o ciclo evolutivo da malária, como ganhou lá o seu primeiro emprego.
A partir de 1905, a carreira de Carlos Chagas passou a se voltar para o combate a doenças em campanhas de saneamento. Cruz o convidou para atuar em trabalhos de controle da malária no interior paulista. Seu trabalho foi bem-sucedido e acabou servindo de protocolo para outras iniciativas pelo país.
Quando trabalhava em Minas, em 1907, identificou um protozoário no sangue de um sagui, batizado por ele de Tripanosoma minasensis. Na mesma época, um engenheiro que trabalhava na construção de uma ferrovia na região da cidade de Lassance, perto do Rio São Francisco, contou a ele que havia ali a infestação de um inseto hematófago chamado de barbeiro. Após análises, o médico concluiu que se tratava de outro protozoário, parecido com o que atacava os macacos. Batizou o parasita de Trypanosoma cruzi. A descoberta do brasileiro foi publicada em uma revista acadêmica alemã, em 1909. A notícia repercutiu em todo o continente europeu.
Nos anos seguintes, Chagas seguiu examinando pessoas atacadas pelo parasita, até compreender na totalidade o complexo ciclo da doença e suas consequências para os humanos. A enfermidade acabou chamada de doença de Chagas, mas o próprio cientista recusava o rótulo. Seguia denominando-a de tripanossomíase americana.
Três dias após a morte de Oswaldo Cruz, Chagas foi nomeado seu sucessor na direção do instituto que hoje leva o nome do primeiro.
Quando o Brasil foi acometido pela gripe espanhola, em 1918, a presidência da República o convidou para que ele dirigisse as ações de contenção da epidemia. Em 1919, foi nomeado pelo presidente Epitácio Pessoa (1865-1942) como diretor geral de Saúde Pública, acumulando este cargo com o do instituto que já dirigia. Ele centralizou os sistemas sanitários e focou esforços em campanhas para controle e erradicação de epidemias como a malária e o mal de Chagas.
VEIGA, E. BBC News Brasil. Adaptado. Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yp9re49m8o>
O adjetivo ‘laudatória’, que ocorre no texto — “[...] em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz” —, exprime significado relacionado ao substantivo:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Provas:
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Q3155401
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Carlos Chagas: há 90 anos morria o único cientista a descrever completamente uma doença
Indicado duas vezes ao Prêmio Nobel, o cientista, médico sanitarista, infectologista, bacteriologista, professor e pesquisador Carlos Ribeiro Justiniano das Chagas (1878 -1934) entrou para a história com uma marca até hoje não superada. Ele foi a primeira e até hoje única pessoa a descrever completamente uma doença infecciosa. Isso significa que ele, com suas pesquisas, detalhou o patógeno, o vetor, os hospedeiros, as manifestações clínicas e a epidemiologia da tripanossomíase americana, conhecida como doença de Chagas — em sua homenagem.
Nesse processo de pesquisa, ele descobriu o protozoário causador da patologia e o batizou de Trypanosoma cruzi — em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz.
Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais. Tornou-se membro honorário da Academia Nacional de Medicina e recebeu o doutorado honoris causa das universidades de Harvard e Paris.
Nasceu em Oliveira, município de Minas Gerais, em uma família de cafeicultores. Formou-se em 1902 pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Quando pesquisava para sua tese de conclusão de curso, acabou indo até o Instituto Soroterápico Federal, conhecido como Manguinhos, que era dirigido por Oswaldo Cruz. Foi o primeiro contato de ambos e o início de uma amizade. Chagas não só fez sua pesquisa de graduação, sobre o ciclo evolutivo da malária, como ganhou lá o seu primeiro emprego.
A partir de 1905, a carreira de Carlos Chagas passou a se voltar para o combate a doenças em campanhas de saneamento. Cruz o convidou para atuar em trabalhos de controle da malária no interior paulista. Seu trabalho foi bem-sucedido e acabou servindo de protocolo para outras iniciativas pelo país.
Quando trabalhava em Minas, em 1907, identificou um protozoário no sangue de um sagui, batizado por ele de Tripanosoma minasensis. Na mesma época, um engenheiro que trabalhava na construção de uma ferrovia na região da cidade de Lassance, perto do Rio São Francisco, contou a ele que havia ali a infestação de um inseto hematófago chamado de barbeiro. Após análises, o médico concluiu que se tratava de outro protozoário, parecido com o que atacava os macacos. Batizou o parasita de Trypanosoma cruzi. A descoberta do brasileiro foi publicada em uma revista acadêmica alemã, em 1909. A notícia repercutiu em todo o continente europeu.
Nos anos seguintes, Chagas seguiu examinando pessoas atacadas pelo parasita, até compreender na totalidade o complexo ciclo da doença e suas consequências para os humanos. A enfermidade acabou chamada de doença de Chagas, mas o próprio cientista recusava o rótulo. Seguia denominando-a de tripanossomíase americana.
Três dias após a morte de Oswaldo Cruz, Chagas foi nomeado seu sucessor na direção do instituto que hoje leva o nome do primeiro.
Quando o Brasil foi acometido pela gripe espanhola, em 1918, a presidência da República o convidou para que ele dirigisse as ações de contenção da epidemia. Em 1919, foi nomeado pelo presidente Epitácio Pessoa (1865-1942) como diretor geral de Saúde Pública, acumulando este cargo com o do instituto que já dirigia. Ele centralizou os sistemas sanitários e focou esforços em campanhas para controle e erradicação de epidemias como a malária e o mal de Chagas.
VEIGA, E. BBC News Brasil. Adaptado. Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yp9re49m8o>
O vocábulo “também”, que ocorre no excerto “[...] o também médico Oswaldo Cruz”, pertence à classe gramatical:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico
|
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Q3155400
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Carlos Chagas: há 90 anos morria o único cientista a descrever completamente uma doença
Indicado duas vezes ao Prêmio Nobel, o cientista, médico sanitarista, infectologista, bacteriologista, professor e pesquisador Carlos Ribeiro Justiniano das Chagas (1878 -1934) entrou para a história com uma marca até hoje não superada. Ele foi a primeira e até hoje única pessoa a descrever completamente uma doença infecciosa. Isso significa que ele, com suas pesquisas, detalhou o patógeno, o vetor, os hospedeiros, as manifestações clínicas e a epidemiologia da tripanossomíase americana, conhecida como doença de Chagas — em sua homenagem.
Nesse processo de pesquisa, ele descobriu o protozoário causador da patologia e o batizou de Trypanosoma cruzi — em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz.
Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais. Tornou-se membro honorário da Academia Nacional de Medicina e recebeu o doutorado honoris causa das universidades de Harvard e Paris.
Nasceu em Oliveira, município de Minas Gerais, em uma família de cafeicultores. Formou-se em 1902 pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Quando pesquisava para sua tese de conclusão de curso, acabou indo até o Instituto Soroterápico Federal, conhecido como Manguinhos, que era dirigido por Oswaldo Cruz. Foi o primeiro contato de ambos e o início de uma amizade. Chagas não só fez sua pesquisa de graduação, sobre o ciclo evolutivo da malária, como ganhou lá o seu primeiro emprego.
A partir de 1905, a carreira de Carlos Chagas passou a se voltar para o combate a doenças em campanhas de saneamento. Cruz o convidou para atuar em trabalhos de controle da malária no interior paulista. Seu trabalho foi bem-sucedido e acabou servindo de protocolo para outras iniciativas pelo país.
Quando trabalhava em Minas, em 1907, identificou um protozoário no sangue de um sagui, batizado por ele de Tripanosoma minasensis. Na mesma época, um engenheiro que trabalhava na construção de uma ferrovia na região da cidade de Lassance, perto do Rio São Francisco, contou a ele que havia ali a infestação de um inseto hematófago chamado de barbeiro. Após análises, o médico concluiu que se tratava de outro protozoário, parecido com o que atacava os macacos. Batizou o parasita de Trypanosoma cruzi. A descoberta do brasileiro foi publicada em uma revista acadêmica alemã, em 1909. A notícia repercutiu em todo o continente europeu.
Nos anos seguintes, Chagas seguiu examinando pessoas atacadas pelo parasita, até compreender na totalidade o complexo ciclo da doença e suas consequências para os humanos. A enfermidade acabou chamada de doença de Chagas, mas o próprio cientista recusava o rótulo. Seguia denominando-a de tripanossomíase americana.
Três dias após a morte de Oswaldo Cruz, Chagas foi nomeado seu sucessor na direção do instituto que hoje leva o nome do primeiro.
Quando o Brasil foi acometido pela gripe espanhola, em 1918, a presidência da República o convidou para que ele dirigisse as ações de contenção da epidemia. Em 1919, foi nomeado pelo presidente Epitácio Pessoa (1865-1942) como diretor geral de Saúde Pública, acumulando este cargo com o do instituto que já dirigia. Ele centralizou os sistemas sanitários e focou esforços em campanhas para controle e erradicação de epidemias como a malária e o mal de Chagas.
VEIGA, E. BBC News Brasil. Adaptado. Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yp9re49m8o>
Nas sentenças a seguir, retiradas do texto, o termo em destaque é um pronome adjetivo apenas em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Morungaba - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico
|
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Artes - Edital nº 1 |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Assistente Social I |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Fiscal de Posturas |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - Edital nº 1 |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia - Edital nº 1 |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa - Edital nº 1 |
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática - Edital nº 1 |
Q3155399
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Carlos Chagas: há 90 anos morria o único cientista a descrever completamente uma doença
Indicado duas vezes ao Prêmio Nobel, o cientista, médico sanitarista, infectologista, bacteriologista, professor e pesquisador Carlos Ribeiro Justiniano das Chagas (1878 -1934) entrou para a história com uma marca até hoje não superada. Ele foi a primeira e até hoje única pessoa a descrever completamente uma doença infecciosa. Isso significa que ele, com suas pesquisas, detalhou o patógeno, o vetor, os hospedeiros, as manifestações clínicas e a epidemiologia da tripanossomíase americana, conhecida como doença de Chagas — em sua homenagem.
Nesse processo de pesquisa, ele descobriu o protozoário causador da patologia e o batizou de Trypanosoma cruzi — em alusão laudatória ao seu amigo, o também médico Oswaldo Cruz.
Chagas não levou o Nobel, mas acabou reconhecido com diversas outras honrarias nacionais e internacionais. Tornou-se membro honorário da Academia Nacional de Medicina e recebeu o doutorado honoris causa das universidades de Harvard e Paris.
Nasceu em Oliveira, município de Minas Gerais, em uma família de cafeicultores. Formou-se em 1902 pela Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro, hoje Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Quando pesquisava para sua tese de conclusão de curso, acabou indo até o Instituto Soroterápico Federal, conhecido como Manguinhos, que era dirigido por Oswaldo Cruz. Foi o primeiro contato de ambos e o início de uma amizade. Chagas não só fez sua pesquisa de graduação, sobre o ciclo evolutivo da malária, como ganhou lá o seu primeiro emprego.
A partir de 1905, a carreira de Carlos Chagas passou a se voltar para o combate a doenças em campanhas de saneamento. Cruz o convidou para atuar em trabalhos de controle da malária no interior paulista. Seu trabalho foi bem-sucedido e acabou servindo de protocolo para outras iniciativas pelo país.
Quando trabalhava em Minas, em 1907, identificou um protozoário no sangue de um sagui, batizado por ele de Tripanosoma minasensis. Na mesma época, um engenheiro que trabalhava na construção de uma ferrovia na região da cidade de Lassance, perto do Rio São Francisco, contou a ele que havia ali a infestação de um inseto hematófago chamado de barbeiro. Após análises, o médico concluiu que se tratava de outro protozoário, parecido com o que atacava os macacos. Batizou o parasita de Trypanosoma cruzi. A descoberta do brasileiro foi publicada em uma revista acadêmica alemã, em 1909. A notícia repercutiu em todo o continente europeu.
Nos anos seguintes, Chagas seguiu examinando pessoas atacadas pelo parasita, até compreender na totalidade o complexo ciclo da doença e suas consequências para os humanos. A enfermidade acabou chamada de doença de Chagas, mas o próprio cientista recusava o rótulo. Seguia denominando-a de tripanossomíase americana.
Três dias após a morte de Oswaldo Cruz, Chagas foi nomeado seu sucessor na direção do instituto que hoje leva o nome do primeiro.
Quando o Brasil foi acometido pela gripe espanhola, em 1918, a presidência da República o convidou para que ele dirigisse as ações de contenção da epidemia. Em 1919, foi nomeado pelo presidente Epitácio Pessoa (1865-1942) como diretor geral de Saúde Pública, acumulando este cargo com o do instituto que já dirigia. Ele centralizou os sistemas sanitários e focou esforços em campanhas para controle e erradicação de epidemias como a malária e o mal de Chagas.
VEIGA, E. BBC News Brasil. Adaptado. Disponível em <https://www.bbc.com/portuguese/articles/c5yp9re49m8o>
Segundo a reportagem, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975571
Pedagogia
Segundo Libâneo, a educação pode assumir
modalidades distintas, de acordo com a intencionalidade da
prática. Dessa forma, temos a educação informal, não
intencional, que se refere às influências do meio humano,
social, ecológico, físico e cultural a que se está exposto. No caso das práticas intencionais, podemos caracterizá-las em
dois tipos: a formal e a não-formal. Marque a opção que
melhor define, conforme o autor, os dois tipos de educação
(formal e não-formal):
I. Educação Formal
II. Educação não-formal
( ) é sistemática, organizada e escolarizada, apresenta objetivos, métodos, procedimentos de ensino e conteúdos educativos claramente explicitados.
( ) também é intencional, mas ocorre fora da escola e é pouco estruturada e sistematizada.
( ) refere-se a tudo que implica uma forma, isto é, algo inteligível, estruturado, o modo como algo se configura.
( ) aquela que está presente no ensino escolar institucionalizado, cronologicamente gradual e hierarquicamente estruturado.
( ) acontece nos movimentos sociais, nos meios de comunicação de massa, nos cinemas e museus, e outros espaços.
I. Educação Formal
II. Educação não-formal
( ) é sistemática, organizada e escolarizada, apresenta objetivos, métodos, procedimentos de ensino e conteúdos educativos claramente explicitados.
( ) também é intencional, mas ocorre fora da escola e é pouco estruturada e sistematizada.
( ) refere-se a tudo que implica uma forma, isto é, algo inteligível, estruturado, o modo como algo se configura.
( ) aquela que está presente no ensino escolar institucionalizado, cronologicamente gradual e hierarquicamente estruturado.
( ) acontece nos movimentos sociais, nos meios de comunicação de massa, nos cinemas e museus, e outros espaços.
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975561
Pedagogia
Durante todo o ano letivo, a escola passa por diversos
momentos, sendo seu cotidiano carregado de atividades
indispensáveis ao seu pleno funcionamento. Muitas dessas
atividades estão diretamente relacionadas aos processos
de gestão e, por assim ser, influenciam diretamente no
trabalho exercido pelo coordenador pedagógico, uma vez
que toda ação desenvolvida nesse contexto tem relação
com o fim da oferta educacional: formação cidadã, a partir
da efetivação da aprendizagem.
Sabendo disso, analise as afirmações abaixo.
I – Algumas das atividades do Conselho de Classe são as discussões sobre a aprendizagem dos alunos, as alterações a serem feitas no currículo e as estratégias de ensino dos docentes.
II – Na escola, reuniões administrativas e pedagógicas, tais como as que promovem discussões sobre o desenvolvimento da prática docente e as que informam a situação dos alunos aos pais, são opcionais, visto que a Secretaria de Educação já realiza a formação pedagógica dos docentes e ao final do ano letivo os responsáveis recebem os boletins.
III – O principal objetivo do calendário escolar é a definição de quais dias terão aulas e quais serão férias.
Sabendo disso, analise as afirmações abaixo.
I – Algumas das atividades do Conselho de Classe são as discussões sobre a aprendizagem dos alunos, as alterações a serem feitas no currículo e as estratégias de ensino dos docentes.
II – Na escola, reuniões administrativas e pedagógicas, tais como as que promovem discussões sobre o desenvolvimento da prática docente e as que informam a situação dos alunos aos pais, são opcionais, visto que a Secretaria de Educação já realiza a formação pedagógica dos docentes e ao final do ano letivo os responsáveis recebem os boletins.
III – O principal objetivo do calendário escolar é a definição de quais dias terão aulas e quais serão férias.
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975559
Pedagogia
O Conselho Escolar possui inúmeras atribuições no
desenvolvimento de suas funções, considerando, inclusive,
a oferta do ensino pela escola e aquisição da aprendizagem
pelo aluno. Seus membros devem tomar para si a
responsabilidade de fazer parte desse projeto. Logo, deve
ter participação ativa, ser representativo e assumir seu
compromisso com a oferta da educação de qualidade e sua
constante melhoria.
Sabendo disso, analise os pontos, a seguir, que ponderam algumas atribuições desse órgão colegiado.
I – Fiscalização da gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola; promoção de relações pedagógicas que valorizem e favoreçam o conhecimento e a cultura da comunidade local.
II – Acompanhamento dos resultados dos indicadores educacionais das avaliações externas, assim como os indicadores das avaliações internas e participação no processo de proposição de intervenções e elaboração de planos de ação buscando a melhoria da aprendizagem.
III – Participação na elaboração do calendário escolar anual; participação de processos de estudo e reflexão sobre o desenvolvimento pedagógico escolar, inclusive envolvendo acepções didáticas e metodológicas dos processos de ensino e de aprendizagem.
Estão corretos os itens:
Sabendo disso, analise os pontos, a seguir, que ponderam algumas atribuições desse órgão colegiado.
I – Fiscalização da gestão administrativa, financeira e pedagógica da escola; promoção de relações pedagógicas que valorizem e favoreçam o conhecimento e a cultura da comunidade local.
II – Acompanhamento dos resultados dos indicadores educacionais das avaliações externas, assim como os indicadores das avaliações internas e participação no processo de proposição de intervenções e elaboração de planos de ação buscando a melhoria da aprendizagem.
III – Participação na elaboração do calendário escolar anual; participação de processos de estudo e reflexão sobre o desenvolvimento pedagógico escolar, inclusive envolvendo acepções didáticas e metodológicas dos processos de ensino e de aprendizagem.
Estão corretos os itens:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975558
Pedagogia
Ser Coordenador Pedagógico exige conhecimentos
sobre técnicas de gestão de pessoas, do currículo e suas
etapas; ter entusiasmo pela educação; ter atitude atenciosa
e ser referência no desenvolvimento, junto aos professores,
de planejamento de estratégias para a aprendizagem dos alunos. O trabalho de coordenação pedagógica, sendo uma
atividade intencional e planejada, requer estruturação e
organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos do
ensino (LIBÂNEO, 1994, p. 179-183).
É correto afirmar que a preparação sistemática das ações de coordenação pedagógica assegure:
I. Conhecer o projeto político pedagógico da escola.
II. O esclarecimento sobre o seu papel e dos objetivos a alcançar pelo planejamento, a partir das ações que serão realizadas na escola junto aos professores e alunos.
III - À escola seja uma acumulação de saberes que, de modo geral, só são necessários para estudos posteriores.
É correto afirmar que a preparação sistemática das ações de coordenação pedagógica assegure:
I. Conhecer o projeto político pedagógico da escola.
II. O esclarecimento sobre o seu papel e dos objetivos a alcançar pelo planejamento, a partir das ações que serão realizadas na escola junto aos professores e alunos.
III - À escola seja uma acumulação de saberes que, de modo geral, só são necessários para estudos posteriores.
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
|
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975257
Português
Texto associado
Os impactos ambientais.
“Impactos ambientais são ações que promovem a mudança
das características físicas dos elementos da natureza. Eles
são causados especialmente pela ação humana no espaço
geográfico. Há diferentes tipos de impacto ambiental, que,
no geral, estão ligados a causas externas, como o
desenvolvimento das atividades produtivas. As queimadas
e os desmatamentos são exemplos de impactos ambientais
causados pelo homem.
A contaminação dos diversos recursos naturais é uma das
consequências dos impactos ambientais. Há diversas
medidas que podem ser tomadas para a diminuição da
interferência humana no meio ambiente. O Brasil registra
diversos impactos ambientais associados às atividades
econômicas, como a agropecuária e a mineração”.
(Disponível em
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/impactosambientais.htm, acesso 19/01/2024).
Leia o trecho da música “Dias de luta, dias de glória”, da
Banda Charlie Brown Jr e responda:
Eu sou feliz e rodo pelo mundo Sou correria, mas também sou vagabundo Mas hoje dou valor de verdade pra minha saúde pra minha liberdade Que bom te encontrar nessa cidade Esse brilho intenso me lembra vocÊ História, nossas histórias Dias de luta, dias de glória (...)
A palavra rodo, sublinhada no texto, pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
Eu sou feliz e rodo pelo mundo Sou correria, mas também sou vagabundo Mas hoje dou valor de verdade pra minha saúde pra minha liberdade Que bom te encontrar nessa cidade Esse brilho intenso me lembra vocÊ História, nossas histórias Dias de luta, dias de glória (...)
A palavra rodo, sublinhada no texto, pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
Ano: 2024
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RH MAIS
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Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975255
Português
Texto associado
Os impactos ambientais.
“Impactos ambientais são ações que promovem a mudança
das características físicas dos elementos da natureza. Eles
são causados especialmente pela ação humana no espaço
geográfico. Há diferentes tipos de impacto ambiental, que,
no geral, estão ligados a causas externas, como o
desenvolvimento das atividades produtivas. As queimadas
e os desmatamentos são exemplos de impactos ambientais
causados pelo homem.
A contaminação dos diversos recursos naturais é uma das
consequências dos impactos ambientais. Há diversas
medidas que podem ser tomadas para a diminuição da
interferência humana no meio ambiente. O Brasil registra
diversos impactos ambientais associados às atividades
econômicas, como a agropecuária e a mineração”.
(Disponível em
https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/impactosambientais.htm, acesso 19/01/2024).
Conforme o texto 6, a principal causa dos impactos
ambientais é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
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Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975251
Português
Texto associado
A cigarra e a formiga
A cigarra passou o verão cantando, enquanto a formiga
juntava seus grãos. Quando chegou o inverno, a cigarra veio
à casa da formiga para pedir que lhe desse o que comer. A
formiga então perguntou a ela:
— E o que é que você fez durante todo o verão?
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu: — Muito bem, pois agora dance!
(Esopo)
Acerca do texto 4, podemos afirmar que a moral da
história é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975250
Português
Texto associado
A cigarra e a formiga
A cigarra passou o verão cantando, enquanto a formiga
juntava seus grãos. Quando chegou o inverno, a cigarra veio
à casa da formiga para pedir que lhe desse o que comer. A
formiga então perguntou a ela:
— E o que é que você fez durante todo o verão?
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra.
E a formiga respondeu: — Muito bem, pois agora dance!
(Esopo)
O gênero textual acima é:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
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Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975249
Português
Analise o texto, a seguir, e marque a alternativa correta.
“ Tô feito mato, desejando a chuva Madrugada fria, esperando o Sol Tô tão carente feito um prisioneiro.” (Eu sem você, Paula Fernandes)
“ Tô feito mato, desejando a chuva Madrugada fria, esperando o Sol Tô tão carente feito um prisioneiro.” (Eu sem você, Paula Fernandes)
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975248
Português
Texto associado
A felicidade é como a pluma
Que o vento vai levando pelo ar (…)
A felicidade é como a gota
De orvalho numa pétala de flor
Brilha tranquila
Depois de leve oscila
E cai como uma lágrima de amor”
(Disponível em: https://www.vagalume.com.br/vinicius-demoraes/a-felicidade.html , acesso em 17 de janeiro de 2024)
Conforme o texto acima, podemos afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
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Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975247
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
No trecho: “Porque os olhos podem até não os ver, mas
eles existem e os bons corações sentem!”, o termo
destacado apresenta o sentido de:
Ano: 2024
Banca:
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Q3975246
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
No trecho: “Não é de hoje que observo o trabalho social
desenvolvido pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população
em situação de rua na maior cidade do país. Mas foram os
tempos pandêmicos que me fizeram prestar atenção na
luta travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam”, o termo em destaque pode ser substituído
sem prejuízo de sentido por:
Ano: 2024
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RH MAIS
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Prefeitura de Tauá - CE
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Q3975245
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
Os termos e expressões algumas vezes, podem fazer
referências a outras situações dentro do texto. A seguir,
encontram elencadas algumas referências à “aporofobia”.
Exceto:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Diretor de Escola
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RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975244
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
A autora compara a ação do padre a três atos: “as
pedras, as marretadas e as flores”. Esses atos podem ser
compreendidos como:
Ano: 2024
Banca:
RH MAIS
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Provas:
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RH MAIS - 2024 - Prefeitura de Tauá - CE - Coordenador Pedagógico |
Q3975243
Português
Texto associado
O QUE É APOROFOBIA?
Não é de hoje que observo o trabalho social desenvolvido
pelo Padre Júlio Lancellotti, com a população em situação
de rua na maior cidade do país. Mas foram os tempos
pandêmicos que me fizeram prestar atenção na luta
travada por ele, cotidianamente, para servir os que
necessitam. De maneira muito amorosa, acolhe, alimenta e
cuida daqueles cuja vida não tem sido nada generosa. Padre
Júlio é inspiração num Brasil que acaba de retornar ao mapa
da fome e os direitos humanos seguem sendo, fortemente,
violados. O padre tem chamado a atenção e nos primeiros
dias de fevereiro de 2021 protagonizou um ato simbólico,
com marretadas arrancou as pedras que a prefeitura de São
Paulo havia colocado embaixo de um viaduto para impedir
que moradores de rua ocupassem o espaço. A velha e
conhecida “arquitetura da exclusão”.
Em três atos — as pedras, as marretadas e as flores — Padre
Júlio nos ensinou que mesmo cansado é preciso seguir em
frente, ser resiliente, se manter indignado com a opressão
e ser exemplo concreto de uma prática social que busque o
bem da coletividade. Depois que as imagens das
marretadas viralizaram na rede, me deparei com muitas
outras situações que provam que as pedras daquele viaduto
não são únicas e isoladas. Elas fazem parte de estratégias
políticas que buscam esconder aqueles que são
considerados indesejáveis para sociedade. O que os olhos
não veem, o coração não sente!
A prática de manter os pobres longe dos olhos tem larga
tradição no país e o ódio em relação aos despossuídos
agora tem nome — aporofobia. O termo criado pela filósofa
espanhola Adela Cortina traduz uma patologia social que se
manifesta na aversão a alguém que é percebido como
diferente. Em grego, a palavra á-poros significa “sem
recursos”, portanto, o termo significa “rejeição ou aversão
aos pobres”.
O preconceito e o ódio de classe não são invenções
modernas, fazem parte da nossa história e foram gestados
numa sociedade em que o racismo e a desigualdade são
componentes estruturais e permanentes, por isso é
imprescindível nos engajarmos em práticas combativas que
visem erradicar a pobreza e não eliminar os pobres. Porque
os olhos podem até não os ver, mas eles existem e os bons
corações sentem!
Antiella Carrijo Ramos https://www.neca.org.br/o-que-eaporofobia-confira-a-materia-escrita-por-nossa-associadaantiella-carrijo/noticias/
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