Questões de Concurso Comentadas para Educador Social

Q2451281

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451281 Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins

Após regular aprovação neste concurso público, o prazo é de 30 (trinta) dias (prorrogável por igual período) para o indivíduo tomar posse, após sua nomeação. A partir da posse, ele tem 15 (quinze) dias (improrrogáveis) para entrar em exercício. Com base na afirmativa, assinale a alternativa CORRETA.

A

A posse é uma forma originária de provimento do cargo público.

B

É com a entrada em exercício do servidor que ocorre a investidura no cargo público.

C

Caso o servidor empossado não entre em exercício no prazo legal, ele deve ser demitido.

D

Exige-se para a posse que sejam apresentadas declaração de bens e valores que constituem seu patrimônio e declaração quanto ao exercício ou não de outro cargo, emprego ou função pública.

E

Para posse em cargo público municipal, poderá ser exigida pela autoridade competente prévia inspeção e parecer pela Junta Médica Oficial do Município, caso haja indícios ou dúvidas de que o empossando não esteja apto física ou mentalmente para o exercício do cargo.

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Q2451276

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451276 Legislação dos Municípios do Estado de Tocantins

Na construção da estrutura de um argumento demonstrativo, três partes são fundamentais: o “antecedente”, o “consequente” e a “inferência” (do latim inferre, que significa “levar para”, “conduzir”). Veja o seguinte argumento: “Aquele carro passou e não caiu no buraco. Aquele outro carro passou e também não caiu no buraco. Um terceiro carro passou e, mais uma vez, não caiu no buraco. Logo, todos os carros que passarem não cairão no buraco”.

Com relação ao “consequente” desse argumento, assinale a alternativa CORRETA.

A

O consequente do argumento é uma inferência necessária do antecedente.

B

O consequente do argumento é uma inferência particular.

C

O consequente do argumento é uma inferência provável do antecedente.

D

Apesar de o argumento não ter erro formal, seu consequente foi inferido a partir de dados errados.

E

O conteúdo do consequente não excede o conteúdo do antecedente.

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Q2451274

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451274 História e Geografia de Estados e Municípios

Assinale a alternativa CORRETA que indica as Unidades de Conservação presentes no estado do Tocantins.

A

APA Serra do Lajeado e APA Serra Dourada.

B

APA Jalapão e APA Serra das Galés.

C

APA Serra Geral e Parque Nacional Chapada dos Veadeiros.

D

APA Jalapão e APA Ilha do Bananal/Cantão.

E

APA Serra da Tabatinga e Parque Nacional Chapada dos Guimarães.

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Q2451273

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451273 História e Geografia de Estados e Municípios

A BR-153, também conhecida como Belém-Brasília, tem grande importância na economia, no desenvolvimento e na logística do Tocantins. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta municípios tocantinenses que estão às margens da rodovia BR-153.

A

Araguaína, Guaraí e Gurupi.

B

Guaraí, Monte do Carmo e Porto Nacional.

C

Paraíso do Tocantins, Brejinho de Nazaré e Natividade.

D

Palmas, Porto Nacional e Araguaína.

E

Gurupi, Cristalândia e Arraias.

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Q2451272

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451272 História e Geografia de Estados e Municípios

A praça possui aproximadamente 571 mil metros quadrados, sendo considerada a maior da América Latina. Abriga nesta praça diversos monumentos, obras de arte, além da sede dos poderes Judiciário, Legislativo e Executivo. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde com as afirmações descritas.

A

Praça das Bandeiras, em Araguaína.

B

Praça São Benedito, em Natividade.

C

Praça da Matriz, em Arraias.

D

Praça do Centenário, em Porto Nacional.

E

Praça dos Girassóis, em Palmas.

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Q2451271

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451271 História e Geografia de Estados e Municípios

As festas religiosas, a culinária, o artesanato e as danças, dentre outros, expressam as manifestações culturais do estado do Tocantins. O Entrudo, carnaval da cidade de Arraias, consiste:

A

na chegada dos foliões no dia 06 de janeiro, tocando, cantando e dançando.

B

nos violeiros entoando louvores à São Gonçalo, vestidos de branco com fitas vermelhas.

C

na batida de pé no chão, sob a condução dos cantos de um puxador usando fitas vermelhas.

D

no hábito de molhar as pessoas ao som de marchas, acompanhadas de sanfona.

E

na figura de um rei e de 24 guerreiros que desfilam sobre cavalos, cujas selas são cobertas por mantas bordadas.

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Q2451270

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451270 História e Geografia de Estados e Municípios

Assinale a alternativa CORRETA que indica o confronto, ocorrido na década de 1970, entre o exército brasileiro e um grupo de guerrilheiros nas regiões de Xambioá (TO), São Geraldo e Marabá (PA).

A

Guerra de Canudos.

B

Guerrilha do Araguaia.

C

Guerra de Contestado.

D

Guerrilha dos Cabanos.

E

Guerra dos Malês.

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Q2451269

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451269 Português

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Leia o texto a seguir e responda a QUESTÃO.

Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho?

Metade dos brasileiros se sentiram solitários na pandemia, segundo o levantamento Perceptions of the Impact of Covid19, da Ipsos, empresa especialista em pesquisas de mercado. Ainda de acordo com o relatório, 52% dos mil entrevistados perceberam que o sentimento havia se intensificado nos seis meses anteriores.

Esses dados colocam o Brasil em primeiro lugar num ranking de 28 países analisados pela Ipsos na pesquisa. Na sequência vêm Turquia (com 46% se sentindo sozinhos) e Índia (com 43% da população alegando ser solitária). A média global foi de 33%.

Pode parecer natural se sentir só em um momento tão esquisito quanto esse, no qual passamos a sair bem menos de casa e nossas interações sociais se restringiram em grande parte ao online. No entanto, mesmo antes da Covid-19, a chamada “epidemia da solidão” já vinha gerando preocupações em escala global. Em 2018, a então primeira-ministra do Reino Unido, a conservadora Theresa May, referiu-se à crise como “uma triste realidade da vida moderna” — e decidiu tomar medidas práticas, inaugurando o “ministério da solidão”.

Em outros países, a situação não é tão diferente. Nos Estados Unidos, uma pesquisa da Escola de Saúde Pública Mailman, da Universidade Columbia, constatou que, em 2019, 61% do público acima de 18 anos se declararam solitários — uma alta de 50 pontos percentuais em comparação à década de 1970.

É comum ver o conceito de solidão definido de acordo com o que propuseram os pesquisadores estadunidenses Letitia Anne Peplau e Daniel Perlman no artigo Toward a Social Psychology of Loneliness (“Para uma Psicologia Social da Solidão”, em livre tradução), de 1981. A dupla determinou o termo como uma sensação subjetiva e desconfortável que resulta das deficiências que percebemos em nossas relações.

Fonte: DELCOLLI, C.; MONTEIRO, L. Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho? Revista Galileu. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/sociedade/comportamento/noticia/2023/03/epidem ia-da-solidao-por-que-afinal-todo-mundo-se-sente-sozinho.ghtml. Acesso em: 16 fev. 2024 (adaptado).

Sobre o emprego das conjunções, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Em: “segundo o levantamento [...]”, a conjunção segundo, 1º parágrafo, exprime a ideia de conformidade de um fato com outro.

B

Em: “por que, afinal, todo mundo se sente sozinho”, a conjunção afinal, presente no título, exprime a ideia de causa.

C

Em: “No entanto, mesmo antes da Covid-1 [...]”, a conjunção no entanto, 3º parágrafo, exprime a ideia de oposição.

D

Em: “Ainda de acordo com o relatório [...]”, a conjunção ainda, 1º parágrafo, exprime a ideia de adição.

E

Em: “e decidiu tomar medidas práticas [...]”, a conjunção e, 3º parágrafo, exprime a ideia de adição.

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Q2451268

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451268 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir e responda a QUESTÃO.

Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho?

Metade dos brasileiros se sentiram solitários na pandemia, segundo o levantamento Perceptions of the Impact of Covid19, da Ipsos, empresa especialista em pesquisas de mercado. Ainda de acordo com o relatório, 52% dos mil entrevistados perceberam que o sentimento havia se intensificado nos seis meses anteriores.

Esses dados colocam o Brasil em primeiro lugar num ranking de 28 países analisados pela Ipsos na pesquisa. Na sequência vêm Turquia (com 46% se sentindo sozinhos) e Índia (com 43% da população alegando ser solitária). A média global foi de 33%.

Pode parecer natural se sentir só em um momento tão esquisito quanto esse, no qual passamos a sair bem menos de casa e nossas interações sociais se restringiram em grande parte ao online. No entanto, mesmo antes da Covid-19, a chamada “epidemia da solidão” já vinha gerando preocupações em escala global. Em 2018, a então primeira-ministra do Reino Unido, a conservadora Theresa May, referiu-se à crise como “uma triste realidade da vida moderna” — e decidiu tomar medidas práticas, inaugurando o “ministério da solidão”.

Em outros países, a situação não é tão diferente. Nos Estados Unidos, uma pesquisa da Escola de Saúde Pública Mailman, da Universidade Columbia, constatou que, em 2019, 61% do público acima de 18 anos se declararam solitários — uma alta de 50 pontos percentuais em comparação à década de 1970.

É comum ver o conceito de solidão definido de acordo com o que propuseram os pesquisadores estadunidenses Letitia Anne Peplau e Daniel Perlman no artigo Toward a Social Psychology of Loneliness (“Para uma Psicologia Social da Solidão”, em livre tradução), de 1981. A dupla determinou o termo como uma sensação subjetiva e desconfortável que resulta das deficiências que percebemos em nossas relações.

Fonte: DELCOLLI, C.; MONTEIRO, L. Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho? Revista Galileu. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/sociedade/comportamento/noticia/2023/03/epidem ia-da-solidao-por-que-afinal-todo-mundo-se-sente-sozinho.ghtml. Acesso em: 16 fev. 2024 (adaptado).

Sobre a interpretação do texto, leia as afirmativas.

I. O Brasil é o país em que as pessoas se sentiram mais solitárias, segundo o levantamento Perceptions of the Impact of Covid-19, da Ipsos.
II. O segundo e o terceiro países em que as pessoas se sentiram mais solitárias são Turquia e Índia, respectivamente.

III. O “ministério da solidão” foi criado após Theresa May considerar a crise de solidão como uma infeliz realidade da vida moderna.

IV. A denominada “epidemia da solidão” é anterior à pandemia de Covid-19.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q2451267

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451267 Português

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Leia o texto a seguir e responda a QUESTÃO.

Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho?

Metade dos brasileiros se sentiram solitários na pandemia, segundo o levantamento Perceptions of the Impact of Covid19, da Ipsos, empresa especialista em pesquisas de mercado. Ainda de acordo com o relatório, 52% dos mil entrevistados perceberam que o sentimento havia se intensificado nos seis meses anteriores.

Esses dados colocam o Brasil em primeiro lugar num ranking de 28 países analisados pela Ipsos na pesquisa. Na sequência vêm Turquia (com 46% se sentindo sozinhos) e Índia (com 43% da população alegando ser solitária). A média global foi de 33%.

Pode parecer natural se sentir só em um momento tão esquisito quanto esse, no qual passamos a sair bem menos de casa e nossas interações sociais se restringiram em grande parte ao online. No entanto, mesmo antes da Covid-19, a chamada “epidemia da solidão” já vinha gerando preocupações em escala global. Em 2018, a então primeira-ministra do Reino Unido, a conservadora Theresa May, referiu-se à crise como “uma triste realidade da vida moderna” — e decidiu tomar medidas práticas, inaugurando o “ministério da solidão”.

Em outros países, a situação não é tão diferente. Nos Estados Unidos, uma pesquisa da Escola de Saúde Pública Mailman, da Universidade Columbia, constatou que, em 2019, 61% do público acima de 18 anos se declararam solitários — uma alta de 50 pontos percentuais em comparação à década de 1970.

É comum ver o conceito de solidão definido de acordo com o que propuseram os pesquisadores estadunidenses Letitia Anne Peplau e Daniel Perlman no artigo Toward a Social Psychology of Loneliness (“Para uma Psicologia Social da Solidão”, em livre tradução), de 1981. A dupla determinou o termo como uma sensação subjetiva e desconfortável que resulta das deficiências que percebemos em nossas relações.

Fonte: DELCOLLI, C.; MONTEIRO, L. Epidemia da solidão: por que, afinal, todo mundo se sente sozinho? Revista Galileu. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/sociedade/comportamento/noticia/2023/03/epidem ia-da-solidao-por-que-afinal-todo-mundo-se-sente-sozinho.ghtml. Acesso em: 16 fev. 2024 (adaptado).

De acordo com a interpretação do texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A solidão pode ser definida como um sentimento subjetivo e incômodo, resultante das deficiências ocasionadas pelas relações.

B

A pesquisa da Ipsos atesta que poucos brasileiros se sentiram solitários na pandemia.

C

A epidemia da solidão é um fenômeno recente entre os mais velhos em escala mundial.

D

A epidemia da solidão é um fenômeno subjetivo que atrai pessoas com problemas mentais.

E

A pesquisa da Ipsos afirma que o sentimento da solidão é decorrente do mercado de trabalho.

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Q2451266

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451266 Redação Oficial

Texto associado

De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, responda a QUESTÃO.

Fonte: BRASIL. Manual de Redação Da Presidência da República. 3. ed., rev., atual. e ampl. – Brasília: Presidência da República, 2018. Disponível em: https://www4.planalto.gov.br/centrodeestudos/assuntos/manual-de-redacao-dapresidencia-da-republica/manual-de-redacao.pdf. Acesso em: 16 fev. 2024.

Assinale a alternativa CORRETA que indique um exemplo de comunicação oficial, de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República.

A

Ofício.

B

Editorial.

C

Whatsapp.

D

Carta pessoal.

E

Curriculum Vitae.

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Q2451265

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451265 Redação Oficial

Texto associado

De acordo com o Manual de Redação da Presidência da República, responda a QUESTÃO.

Fonte: BRASIL. Manual de Redação Da Presidência da República. 3. ed., rev., atual. e ampl. – Brasília: Presidência da República, 2018. Disponível em: https://www4.planalto.gov.br/centrodeestudos/assuntos/manual-de-redacao-dapresidencia-da-republica/manual-de-redacao.pdf. Acesso em: 16 fev. 2024.

A finalidade básica das redações oficiais, conforme o Manual de Redação da Presidência da República, é:

A

comunicar com objetividade e máxima clareza.

B

utilizar uma linguagem informal para atender ao cidadão.

C

utilizar da padronização e da subjetividade para evitar ambiguidades.

D

comunicar de forma mais precisa, utilizando-se de uma linguagem expressiva e poética.

E

utilizar uma linguagem impessoal, a depender do objetivo que deseja alcançar com a comunicação.

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Q2451264

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451264 Português

Leia as afirmativas sobre o uso adequado da crase, de acordo com a norma padrão, para responder a questão.

I. Em: “Você fará o pagamento a prazo”, o uso da crase não ocorre diante de palavra masculina.
II. Em: “Vou à escola as 10h hoje”, o uso da crase é facultativo em expressões que indiquem hora.

III. Em: “Devo obedecer a minha mãe”, o uso da crase é facultativo diante de pronomes possessivos femininos.

IV. Em: “A professora fez uma homenagem a Maria”, o uso da crase é facultativo diante de nome próprio feminino.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as afirmativas I e II estão corretas.

B

Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

C

Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.

D

Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.

E

Todas as afirmativas estão corretas.

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Q2451263

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451263 Português

Sobre o uso adequado da concordância verbal, de acordo com a norma padrão, assinale a alternativa CORRETA.

A

O relógio deu duas horas.

B

Vende-se casas neste bairro.

C

Houveram muitas críticas, após a festa.

D

Existe muitas coisas belas naquela cidade.

E

Fazem dez dias que não chove nesta cidade.

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Q2451261

Ano: 2024 Banca: COPESE - UFT Órgão: Prefeitura de Palmas - TO Provas: COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Assistente Administrativo | COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Educador Social |

Q2451261 Português

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Leia o Manual do Folião da Prefeitura de Palmas e responda a questão.

Fonte: Disponível em: https://www.palmas.to.gov.br/media/doc/20_2_2020_17_0_46.pdf. Acesso em: 16 fev. 2024.

Assinale a alternativa INCORRETA, de acordo com os aspectos gramaticais da norma padrão da Língua Portuguesa.

A

Em: “Não seja vacilão e não chegue passando a mão”, item 4, a palavra não é um advérbio de negação que funciona como modificador dos verbos.

B

Em: “Se hidrata [...]”, item 7, a partícula se é uma conjunção que produz a ideia de condição.

C

Em: “O bom folião [...]”, item 8, a palavra bom é um adjetivo que modifica o substantivo folião.

D

O uso dos dois pontos, no item 6, indica a ideia de esclarecimento e explicação.

E

A forma verbal “não beba”, no item 7, está no imperativo negativo.

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Q2448309

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Educador Social |

Q2448309 Pedagogia

Considerando a intenção da proposta apresentada pela BNCC, que visa fomentar e incentivar a criação de estratégias pedagógicas que articulem os diferentes componentes curriculares e os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs), assinale a alternativa que está corretamente alinhada com o objetivo da proposta.

A

Desencorajar a interdisciplinaridade e a transversalidade entre os componentes curriculares, priorizando uma abordagem fragmentada do conhecimento.

B

Estimular a criação de estratégias dinâmicas, interativas e colaborativas para integrar os componentes curriculares e os TCTs, promovendo uma abordagem pedagógica mais significativa e contextualizada.

C

Favorecer a ressignificação da informação através da articulação entre os diferentes saberes disciplinares e transversais, possibilitando uma compreensão mais ampla e crítica da realidade.

D

Restringir a autonomia e a competência pedagógica das equipes escolares na organização dos componentes curriculares, desconsiderando as características e necessidades específicas de cada contexto educacional.

E

Impedir a melhoria da gestão das práticas pedagógicas, negligenciando a reflexão e o aprimoramento contínuo das estratégias de ensino-aprendizagem.

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Q2448308

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Educador Social |

Q2448308 Pedagogia

Considerando os pilares fundamentais da educação popular, que preconizam a integração do diálogo, a construção compartilhada do conhecimento, a amorosidade, a problematização, a construção do projeto democrático e popular, a convivência não hierarquizada e a emancipação, indague-se qual das alternativas a seguir está em consonância com esses princípios basilares.

A

Priorização da construção do projeto democrático e popular como finalidade primordial da educação popular, habilitando os indivíduos a compreender e transformar a realidade social em que estão inseridos.

B

Estímulo à competitividade entre os indivíduos, visando à promoção de uma convivência hierarquizada e colaborativa como estratégia para alcançar os objetivos educacionais.

C

Reconhecimento e desvalorização da diversidade de saberes e experiências, propiciando igualdade de oportunidades de aprendizagem para todos os sujeitos envolvidos no processo educativo.

D

Adoção da hierarquização do conhecimento, conferindo prioridade a determinados saberes tidos como superiores e excluindo a contribuição de todos os participantes do processo educativo.

E

Fomento ao diálogo aberto e respeitoso entre educadores e educandos, incentivando a livre troca de ideias e o debate como mecanismos essenciais para edificar um conhecimento coletivo.

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Q2448307

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Educador Social |

Q2448307 Pedagogia

Considerando as reflexões sobre a integração entre trabalho produtivo, poder comunitário e conhecimento na sociedade primitiva, e sua relação com a educação popular, assinale a alternativa que está de acordo com os princípios da educação popular.

A

A educação popular visa promover a democratização do acesso ao conhecimento, fortalecendo os laços comunitários e valorizando o ensino mútuo entre os membros da comunidade.

B

A educação popular busca perpetuar a divisão social do trabalho e a separação entre poder comunitário e vida social, a fim de preservar os conhecimentos especializados dos poucos especialistas.

C

A educação popular prioriza a exclusividade do saber necessário, separando-o da própria vida e restringindo-o aos especialistas das artes e ofícios.

D

A educação popular enfatiza a individualização do saber, desconsiderando a importância da troca de conhecimentos e experiências entre os membros da comunidade.

E

A educação popular valoriza a centralização do poder comunitário e a hierarquização do conhecimento, excluindo a participação ativa e democrática dos membros da comunidade na construção do saber coletivo.

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Q2448306

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Educador Social |

Q2448306 Pedagogia

Considerando as reflexões apresentadas pela BNCC sobre a integração dos conteúdos escolares com a realidade vivida e a importância dos Temas Contemporâneos Transversais, assinale a alternativa que está corretamente alinhada com os princípios discutidos.

A

A fragmentação do processo pedagógico, onde os conteúdos não se relacionam com a experiência do estudante, é considerada uma prática aceitável e desejável pelos educadores.

B

A educação deve ser estruturada de maneira a dissociar-se da realidade concreta compartilhada pelos estudantes, com o propósito de mitigar potenciais influências externas indesejadas que possam comprometer o processo educacional.

C

A inclusão do termo ‘transversal’ destaca a obsolescência desses temas e sua irrelevância para a Educação Básica, sugerindo uma abordagem que desarticula e segmenta, permitindo que sejam exclusivos de uma única área do conhecimento, em vez de serem tratados de maneira integrada e complementar por todas elas.

D

Para atingir os objetivos e propósitos da educação de maneira eficaz, é dispensável ponderar sobre a importância do contexto escolar, a relevância do contexto social, a valorização da diversidade e a promoção do diálogo entre todos os participantes envolvidos no processo educativo.

E

Os Temas Contemporâneos Transversais (TCTSs) são vistos como uma ferramenta importante para conectar os diferentes componentes curriculares e contextualizar os objetos do conhecimento, promovendo a transformação social e cidadania.

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Q2448305

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caçador - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Caçador - SC - Educador Social |

Q2448305 Estatuto da Pessoa Idosa - Lei nº 10.741 de 2003

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base no artigo 10 do Estatuto do Idoso “É obrigação do Estado e da sociedade assegurar à pessoa idosa a liberdade, o respeito e a dignidade, como pessoa humana e sujeito de direitos civis, políticos, individuais e sociais, garantidos na Constituição e nas leis”.

( ) A prerrogativa de limitação da liberdade de locomoção nos domínios públicos e espaços de convívio social, independente da legislação municipal vigente.

( ) O direito inalienável à manifestação de opinião e à livre expressão, como pilares fundamentais da democracia e da liberdade individual.

( ) A garantia da prática livre e desembaraçada das crenças e ritos religiosos, respeitando-se a diversidade espiritual e o pluralismo de convicções.

( ) A obstrução em atividades esportivas e de entretenimento, como formas de promoção da saúde física e mental, bem como de integração social e lazer.

( ) O direito à participação ativa e efetiva na dinâmica familiar e comunitária, consolidando vínculos afetivos e fortalecendo os laços sociais indispensáveis ao bem-estar e à inclusão.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V • F

B

V • F • V • F • V

C

F • V • V • V • F

D

F • V • V • F • V

E

F • F • F • V • V

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