Questões de Concurso
Comentadas para professor - física
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525125
Legislação Estadual
Dalila, professora de inglês da rede estadual de
São Paulo, é uma pessoa transexual em fase de transição. No início do ano letivo, ela solicitou uma atualização
do seu cadastro na secretaria da escola, indicando o prenome pelo qual agora se identifica. A comunidade escolar
prontamente passou a se referir a Dalila pelo prenome
indicado. No entanto, um professor e um aluno têm se
recusado a adotar a escolha de tratamento nominal feita por Dalila, chamando-a pelo prenome masculino pelo
qual a conheciam antes. Considerando o que estabelece
o § 1° do artigo 2° do Decreto Estadual n° 55.588/2010
sobre o tratamento nominal de pessoas transexuais, é
correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525124
Pedagogia
O artigo 2° da Resolução CNE/CP n° 1/2004 apresenta
a meta das diretrizes curriculares nacionais para a
educação das relações étnico-raciais e para o ensino
de história e cultura afro-brasileira e africana, nos
seguintes termos: “promover a educação de cidadãos __________ no seio da sociedade multicultural
e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais
positivas, rumo à construção de nação democrática”.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna, conforme o texto do documento.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2019 |
Q3525123
Legislação Federal
A Lei n° 13.445/2017 (Lei de Migração), em seu artigo 3°, estabelece princípios e diretrizes para a política
migratória brasileira. A esse respeito, o inciso X do referido artigo prevê expressamente a inclusão social, laboral
e produtiva do migrante por meio
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524208
Física
O gráfico a seguir ilustra, qualitativamente, a variação da velocidade experimentada por um paraquedista, desde o
instante t0
em que salta do avião até o instante t4
em que
toca a superfície da Terra.
O correspondente gráfico da força resistiva do ar (Far) sobre o paraquedista está melhor representado em:
O correspondente gráfico da força resistiva do ar (Far) sobre o paraquedista está melhor representado em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524200
Pedagogia
Depois de estudar os argumentos apresentados por Carvalho (2011) sobre práticas experimentais no ensino de
Física, um professor concluiu que precisa reformular seu
papel de transmissor do conhecimento para o de orientador de seus alunos e desenvolver uma proposta pedagógica de enculturação científica que inclui
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524199
Pedagogia
Convencida da importância da implementação de Sequências de Ensino Investigativas, fundamentando-se
na lógica investigativa proposta por Carvalho (2014), a
professora de Física selecionou um problema e planejou
suas etapas.
Consciente de seu papel como orientadora do processo de aprendizagem, ela deve
Consciente de seu papel como orientadora do processo de aprendizagem, ela deve
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524198
Meio Ambiente
Os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) apresentados no Currículo Paulista podem “fomentar a busca por
soluções metodológicas que superam a fragmentação do
processo pedagógico, promovendo formas nas quais os
objetos de conhecimento se relacionam, integram e interagem nas áreas e entre as áreas do conhecimento”
(Currículo Paulista 2020, p. 28-29).
No contexto da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, qual(is) TCT é(são) mais recorrente(s)?
No contexto da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, qual(is) TCT é(são) mais recorrente(s)?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524197
Pedagogia
Os quatro pilares da educação propostos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a
Cultura (UNESCO), nos quais o Currículo Paulista para
a etapa final da Educação Básica se fundamenta, são:
aprender
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524193
Pedagogia
Entre as técnicas apresentadas por Lemov (2023) em seu
livro Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão
da sala de aula, há algumas especificamente voltadas à
preparação da aula. A esse respeito, conforme as proposições do autor, a técnica Planeje em dobro consiste em
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Física - QM 2018 |
Q3524189
Pedagogia
Leia o excerto a seguir:
“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”
(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)
Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6o da Resolução CNE/CP no 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como
“Uma professora de uma escola municipal de Queimados, na Baixada Fluminense, foi afastada após responsáveis de alunos denunciarem declarações racistas postadas em uma rede social. A Secretaria de Educação abriu um procedimento disciplinar para averiguar a denúncia. [...]
Segundo as denúncias, foram postadas nas redes sociais de Michele frases como ‘a penalidade para quem comete racismo contra brancos deveria ser morar na África’; e ‘acho que vou passar carvão na pele para trabalhar em Queimados. Não vai adiantar. Só se eu fosse corrupta’.”
(G1 Rio, 04.09.2024. Adaptado)
Considerando o que expõe o parágrafo único do artigo 6o da Resolução CNE/CP no 1/2004, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, se houver comprovação de racismo na conduta da professora, o caso deve ser tratado como
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504335
Física
Uma esfera rígida e maciça de massa m se movimenta no espaço com velocidade constante 
, cujo
módulo é v. No instante t = 0, passa a agir sobre a esfera uma força variável de intensidade F = kv e em
sentido oposto à velocidade . Considerando k uma constante, pode-se afirmar que, a partir do instante
supracitado, a esfera percorre uma distância d até atingir o repouso. A expressão que melhor representa
o valor de d é
, cujo
módulo é v. No instante t = 0, passa a agir sobre a esfera uma força variável de intensidade F = kv e em
sentido oposto à velocidade . Considerando k uma constante, pode-se afirmar que, a partir do instante
supracitado, a esfera percorre uma distância d até atingir o repouso. A expressão que melhor representa
o valor de d é
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504334
Física
O vetor 
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir.
Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
posição de uma partícula é descrito pela equação horária a seguir. Considerando que
são vetores unitários ortogonais, que t representa o tempo em segundos e que a = 2,0 m, b = 3,0 m, c = 6,0 m e π = 3,1; o módulo da velocidade desta partícula, após 1,0 segundo de movimento, é de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504333
Física
Um projétil sob ação da força peso e da resistência do ar se movimenta em duas dimensões, seguindo a
trajetória ABC, como mostrado na figura a seguir.
Fonte: FUNCERN, 2025.
Considerando que o ponto B é o mais alto da trajetória, dentre as figuras a seguir, a que melhor representa os vetores velocidade ( ) e aceleração 
nesse ponto é:
Fonte: FUNCERN, 2025. Considerando que o ponto B é o mais alto da trajetória, dentre as figuras a seguir, a que melhor representa os vetores velocidade (
) e aceleração nesse ponto é:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504332
Física
Em um movimento unidimensional cujas posições são representadas pela variável x, medida em metros,
uma única força 
com mesma direção do movimento, cujo módulo é F(x) = ax + b, é aplicada sobre
uma partícula de massa 1,0 kg, cuja velocidade, quando sua posição é x0 = 0, vale v0 = 0. Considerando
tal situação e sabendo que a = 2,0 kg/s2 e b = 10 kgm/s2
, pode-se afirmar que a velocidade da partícula,
quando esta atinge a posição x = 2,0 metros, é de aproximadamente
com mesma direção do movimento, cujo módulo é F(x) = ax + b, é aplicada sobre
uma partícula de massa 1,0 kg, cuja velocidade, quando sua posição é x0 = 0, vale v0 = 0. Considerando
tal situação e sabendo que a = 2,0 kg/s2 e b = 10 kgm/s2
, pode-se afirmar que a velocidade da partícula,
quando esta atinge a posição x = 2,0 metros, é de aproximadamente
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504330
Física
Um gás ideal sofre uma transformação cíclica reversível, ABCDA, conhecida como Ciclo de Carnot,
conforme apresentado na figura a seguir, em forma de diagrama PxV.
Fonte: FUNCERN, 2025.
O ciclo possui quatro etapas bem definidas apresentadas a seguir.
AB - compressão isotérmica
BC - compressão adiabática
CD - expansão isotérmica
DA - expansão adiabática
De acordo com as informações apresentadas e considerando os princípios norteadores da termodinâmica, é correto afirmar que:
Fonte: FUNCERN, 2025.
O ciclo possui quatro etapas bem definidas apresentadas a seguir.
AB - compressão isotérmica
BC - compressão adiabática
CD - expansão isotérmica
DA - expansão adiabática
De acordo com as informações apresentadas e considerando os princípios norteadores da termodinâmica, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504329
Física
Um calorímetro contém 50 g de gelo a 0°C, cujo calor latente de fusão é 80 cal/g e está em equilíbrio
térmico com essa amostra. 100 g de água morna à temperatura de 60 °C, cujo calor específico é de 1,0
cal/g°C são adicionadas ao calorímetro, resultando na fusão do gelo e na alteração da temperatura da
mistura, até que todo sistema esteja em equilíbrio térmico a 10 °C. Sendo assim, a quantidade de calor
transferida para o calorímetro, durante esse processo, é de
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504328
Física
A TV está ligada no momento em que se apresenta uma banda de rock em um festival de música. No
momento em que a banda inicia a música preferida do espectador, este aumenta o volume de forma que,
o som percebido por ele aumenta de 30 decibéis para 60 decibéis. Considerando que a intensidade sonora I0 = 10−12 W/m2 corresponde ao menor som audível pelo ser humano, o aumento do volume do som, realizado pelo espectador corresponde a um aumento da intensidade sonora em
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504323
Física
Para facilitar o processo de descrição de uma placa metálica homogênea e plana, a superfície foi
demarcada por segmentos pontilhados, delimitando 16 quadrados congruentes e três pontos A, B e C,
como mostra a figura.
Fonte: FUNCERN, 2025.
Em seguida, a peça foi pendurada com um ponto preso a um fio de nylon esticado na vertical e, em apenas uma situação, ela permaneceu em equilíbrio, disposta em um plano horizontal, localizado
Fonte: FUNCERN, 2025.
Em seguida, a peça foi pendurada com um ponto preso a um fio de nylon esticado na vertical e, em apenas uma situação, ela permaneceu em equilíbrio, disposta em um plano horizontal, localizado
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Prova:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
Q3504320
Física
Uma fonte de energia elétrica gera uma diferença de potencial 10,0 V, quando um resistor de 400 Ω é
ligado a seus terminais, e uma diferença de potencial de 15,0 V, quando um resistor de 900 Ω é ligado a
seus terminais. Nessa situação, a resistência interna e a força eletromotriz da fonte de energia são
respectivamente
Ano: 2025
Banca:
FUNCERN
Órgão:
IF-RN
Provas:
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Administração Contábil e Financeira
|
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Biologia |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Desenho Técnico |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: História |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Desenvolvimento de Jogos Digitais |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Inglesa |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Didática |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Educação Física |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Eletroeletrônica |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Manutenção e Suporte em Informática |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Matemática |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Moda e Produção de Vestuário |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Políticas e Gestão Escolar |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Processamento de Alimentos |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Química |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Projetos Agrícolas e Agricultura de Precisão |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Rede de Computadores |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Sistemas da Informação |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Filosofia |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Física |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Fundamentos da Administração, Gestão de Negócios, Logística, Marketing, Cooperativismo, Terceiro Setor e Empreendedorismo |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Geografia |
FUNCERN - 2025 - IF-RN - Professor EBTT - Área: Gestão Ambiental |
Q3502512
Legislação Federal
De acordo com a Lei nº 12772/2012, que trata da carreira do Magistério do Ensino Básico, Técnico e
Tecnológico (EBTT), a progressão funcional será concedida em conformidade com
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