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Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Gestão Financeira |
Q3309638
Pedagogia
A concepção técnico-burocrática da educação tem como
função principal:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Gestão Financeira |
Q3309637
Pedagogia
Qual dos seguintes princípios da educação inclusiva
ressalta a importância de reconhecer e adaptar o
processo educacional às necessidades singulares de
cada estudante, em vez de adotar modelos homogêneos
de ensino?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Gestão Financeira |
Q3309635
Administração Geral
Como a alavancagem financeira pode impactar a
rentabilidade e o risco de uma empresa?
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Gestão Financeira |
Q3309634
Pedagogia
É correto afirmar que as tendências pedagógicas, em
geral, são influenciadas por:
Ano: 2024
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Barra do Rocha - BA
Prova:
IDCAP - 2024 - Prefeitura de Barra do Rocha - BA - Professor Fundamental Nível III - Gestão Financeira |
Q3309632
Administração Financeira e Orçamentária
Em uma análise de dois projetos de investimento que
apresentam os mesmos retornos esperados, qual fator é
decisivo para a escolha do projeto mais adequado?
Q4161168
Administração Geral
O Diagrama de Pareto é um recurso gráfico criado pelo economista italiano Vilfedro Pareto
(1848 – 1923), com o objetivo de priorizar ação
mais efetiva. Ele é utilizado para estabelecer uma
ordenação nas causas de perdas que devem ser sanadas.
Sobre o Diagrama e análise de Pareto, é correto afirmar:
Sobre o Diagrama e análise de Pareto, é correto afirmar:
Q4161164
Logística
Leia as asserções a seguir.
I – Em tempos atuais, a redução de custos em processos produtivos torna-se cada vez mais desafiadora, e a logística acaba sendo uma área estratégica para minimizar gastos na cadeia produtiva. A seleção dos modais adequados e os seus respectivos dimensionamentos de frotas são essenciais para aprimorar o uso dos recursos disponíveis, reduzindo desperdícios nas operações envolvidas.
II – Especificamente, o dimensionamento de frotas tem como objetivo otimizar a locomoção de cargas, porque entre os itens que deverão ser atendidos estão o cálculo de viagens que o veículo pode realizar num determinado período, a definição do tempo de carga e descarga, as características dos veículos utilizados etc.
Acerca das asserções citadas anteriormente, assinale a opção correta.
I – Em tempos atuais, a redução de custos em processos produtivos torna-se cada vez mais desafiadora, e a logística acaba sendo uma área estratégica para minimizar gastos na cadeia produtiva. A seleção dos modais adequados e os seus respectivos dimensionamentos de frotas são essenciais para aprimorar o uso dos recursos disponíveis, reduzindo desperdícios nas operações envolvidas.
II – Especificamente, o dimensionamento de frotas tem como objetivo otimizar a locomoção de cargas, porque entre os itens que deverão ser atendidos estão o cálculo de viagens que o veículo pode realizar num determinado período, a definição do tempo de carga e descarga, as características dos veículos utilizados etc.
Acerca das asserções citadas anteriormente, assinale a opção correta.
Q4161163
Engenharia Ambiental e Sanitária
A logística reversa é uma prática empresarial
de caráter sustentável que consiste no estabelecimento de um fluxo de retorno do produto, ao seu
fornecedor, após o uso ou deposição afinal. Tendo
início na Europa, entre as décadas de 80 e 90, no
Brasil, tornou-se obrigatória a partir da Lei 12.305
de agosto de 2010, que trata da Política Nacional
de Resíduos Sólidos (PNRS).
Para Leite (2003), a Logística Reversa atua em duas áreas distintas: o Pós Venda e o Pós Consumo.
Qual das etapas reversas, a seguir, está presente exclusivamente na Logística Reversa de Pós Consumo?
Para Leite (2003), a Logística Reversa atua em duas áreas distintas: o Pós Venda e o Pós Consumo.
Qual das etapas reversas, a seguir, está presente exclusivamente na Logística Reversa de Pós Consumo?
Q4161160
Logística
Segundo Christopher (1997), logística refere-se ao processo de gerenciar a compra, o monitoramento e a armazenagem de materiais, peças e
produtos acabados por meio da organização, para
poder maximizar a lucratividade presente e futura,
com a utilização de um atendimento de baixo custo. Assim, como em qualquer área, há uma estrutura e fases que a constitui, no decorrer dos anos. Em
logística, são consideradas cinco fases distintas: o
início, a integração rígida, as melhorias na cadeia
de suprimentos, o desenvolvimento da logística e
a logística 4.0. Quanto a esta última, assinale a opção correta que conceitua a logística 4.0.
Q4161159
Gestão de Pessoas
Em sistemas de produção, o comprometimento dos colaboradores é crucial para o êxito de
qualquer organização. Em termos de gestão, a satisfação dos funcionários influencia de forma direta na produtividade empresarial. Dessa forma, um
tema que tem atraído bastante a atenção de gestores é a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT). Em
relação à QVT, pode-se afirmar que:
Q4161157
Gestão de Pessoas
Segundo Chiavenato (2008), a administração de recursos humanos passou por diversos períodos, evoluindo de uma visão em que as pessoas
eram tidas como recursos da organização, sendo colocadas no mesmo nível de insumos, máquinas e
equipamentos utilizados na realização de atividades, o que implica desperdícios de talentos. Com o
passar do tempo, ocorreram transformações até o
ponto em que elas passaram a ser enxergadas não
mais como meras funcionárias que vendem seu
tempo para a organização, mas como parceiras e
colaboradores do negócio da empresa.
O autor cita eras da evolução da visão da administração de pessoas. Pergunta-se então: qual das descrições abaixo representa a era da industrialização neoclássica?
O autor cita eras da evolução da visão da administração de pessoas. Pergunta-se então: qual das descrições abaixo representa a era da industrialização neoclássica?
Q4161152
Administração de Recursos Materiais
A empresa XPTO, fabricante de componentes para a indústria automobilística, utiliza-se
do Sistema Just in Time com apoio da metodologia Kanban. Para o último pedido colocado, há a
necessidade de se definir a quantidade de cartões
Kanban que serão usados. Sabendo-se que a demanda é de 1000 peças/dia; a quantidade de peças
do container (ou contenedor) é de 250; o leed time
é de 2 dias; o estoque de segurança é de ½ dia.
Assim, pergunta-se: qual a quantidade de Kanbans
demandada para esse pedido?
Fórmula para o cálculo da necessidade de Kanbans: NK=(D/Q)*Tprod *(1+S)
Fórmula para o cálculo da necessidade de Kanbans: NK=(D/Q)*Tprod *(1+S)
Q4161151
Administração Geral
O intraempreendedorismo é a disposição de
organizações em estimular seus colaboradores a
trazer novas ideias e a empreender dentro da organização.
A seguir estão apresentadas afirmativas que descrevem possíveis benefícios do intraempreendedorismo:
I – Maior engajamento e sensação de pertencimento dos colaboradores frente à organização.
II – Possibilidade de descoberta de novos talentos e novas soluções da própria organização.
III – Promover a inovação aberta, interagindo com os públicos externos a organização em busca de soluções.
IV – Possibilidade de criação de um banco de talentos interno e diminuição do turnover.
Escolha dentre as alternativas a seguir a que indica apenas benefícios do intraempreendedorismo.
A seguir estão apresentadas afirmativas que descrevem possíveis benefícios do intraempreendedorismo:
I – Maior engajamento e sensação de pertencimento dos colaboradores frente à organização.
II – Possibilidade de descoberta de novos talentos e novas soluções da própria organização.
III – Promover a inovação aberta, interagindo com os públicos externos a organização em busca de soluções.
IV – Possibilidade de criação de um banco de talentos interno e diminuição do turnover.
Escolha dentre as alternativas a seguir a que indica apenas benefícios do intraempreendedorismo.
Q4161150
Telecomunicações
A grande sensação nas vendas de celulares
em 2022 deverá girar em torno dos novos modelos que incorporam o “5G” - a quinta geração de
tecnologias para redes móveis com velocidades
muito maiores do que as antecessoras. Os consumidores esperam ter acesso à Internet mais rápida e com menos latência em seus aparelhos, com
acesso imediato a arquivos “na nuvem” ou assistir
a vídeos sem travamentos. Contudo, o 5G promete
muito mais, como o aumento de aparelhos eletrodomésticos e automóveis conectados à rede mundial, popularização de assistentes virtuais nas casas e em todo lugar, além de ambientes imersivos
com avatares e realidade virtual.
O 5G é uma realidade por ser o produto de vários componentes, técnicas, protocolos e padronizações de diversos autores e empresas. Dessa forma, ele não foi propriamente criado, mas é o resultado de:
O 5G é uma realidade por ser o produto de vários componentes, técnicas, protocolos e padronizações de diversos autores e empresas. Dessa forma, ele não foi propriamente criado, mas é o resultado de:
Q4161149
Administração Geral
O Business Model Canvas, mais conhecido
como Canvas, é uma ferramenta de planejamento estratégico, que permite desenvolver e esboçar
modelos de negócio novos ou existentes, e que
vem se popularizando dentre empreendedores de
todo o mundo, visto que utiliza um mapa visual
pré-formatado dividido em blocos, permitindo
uma visão ampla do negócio. Sobre esses blocos,
assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161028
Pedagogia
A Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
após a modificação implementada pela Lei 11.645
de 10 de março de 2008, passou a vigorar com a
seguinte redação em seu Capítulo II - Da Educação Básica, artigo 26-A:
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161027
Sociologia
Leia o texto a seguir:
“A noção de capital cultural impôs-se, primeiramente, como uma hipótese indispensável para dar conta da desigualdade de desempenho escolar de crianças provenientes das diferentes classes sociais, relacionando o “sucesso escolar”, ou seja, os benefícios específicos que as crianças das diferentes classes e frações de classe podem obter no mercado escolar, à distribuição do capital cultural entre as classes e frações de classe. Este ponto de partida implica em uma ruptura com os pressupostos inerentes, tanto à visão comum que considera o sucesso ou fracasso escolar como efeito das “aptidões” naturais, quanto às teorias do “capital humano”. (NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. M., (Org.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998, p. 71).
Sobre os três estados do capital cultural definidos por Bourdieu, assinale a alternativa correta:
“A noção de capital cultural impôs-se, primeiramente, como uma hipótese indispensável para dar conta da desigualdade de desempenho escolar de crianças provenientes das diferentes classes sociais, relacionando o “sucesso escolar”, ou seja, os benefícios específicos que as crianças das diferentes classes e frações de classe podem obter no mercado escolar, à distribuição do capital cultural entre as classes e frações de classe. Este ponto de partida implica em uma ruptura com os pressupostos inerentes, tanto à visão comum que considera o sucesso ou fracasso escolar como efeito das “aptidões” naturais, quanto às teorias do “capital humano”. (NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. M., (Org.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. Petrópolis: Vozes, 1998, p. 71).
Sobre os três estados do capital cultural definidos por Bourdieu, assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161026
Pedagogia
O diálogo é um dos princípios da educação
libertadora e problematizadora de Paulo Freire,
proposta na obra Pedagogia do Oprimido. O diálogo é a base da ação e da relação entre educador
e educando.
Sobre a teoria da ação dialógica, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):
[ ] O diálogo não precisa, necessariamente, de fé e confiança nos homens, apenas de ouvir e falar no momento adequado.
[ ] O diálogo não pode ser pretexto para manipulação ou silenciamentos. Ele precisa ser democrático.
[ ] O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, enquanto humanidade.
[ ] O diálogo é o encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se esgotando, portanto, na relação eu-tu, educador-educando.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Sobre a teoria da ação dialógica, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F):
[ ] O diálogo não precisa, necessariamente, de fé e confiança nos homens, apenas de ouvir e falar no momento adequado.
[ ] O diálogo não pode ser pretexto para manipulação ou silenciamentos. Ele precisa ser democrático.
[ ] O diálogo se impõe como caminho pelo qual os homens ganham significação enquanto homens, enquanto humanidade.
[ ] O diálogo é o encontro dos homens, mediatizados pelo mundo, para pronunciá-lo, não se esgotando, portanto, na relação eu-tu, educador-educando.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161025
Pedagogia
Em sua obra clássica, Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire apresenta e discute os conceitos
de educação bancária e educação libertadora.
Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).
Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:
I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.
IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.
Quanto mais analisamos as relações educador-educandos, na escola, em qualquer de seus níveis (ou fora dela), parece que mais nos podemos convencer de que estas relações apresentam um caráter especial e marcante — o de serem relações fundamentalmente narradoras, dissertadoras. Narração de conteúdos que, por isto mesmo, tendem a petrificar-se ou a fazer-se algo quase morto, sejam valores ou dimensões concretas da realidade. Narração ou dissertação que implica um sujeito o narrador — e objetos pacientes, ouvintes — os educandos. (...) A narração, de que o educador é o sujeito, conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em “vasilhas”, em recipientes a serem “enchidos” pelo educador. Quanto mais vá “enchendo” os recipientes com seus “depósitos”, tanto melhor educador será. Quanto mais se deixem docilmente “encher”, tanto melhores educandos serão. Desta maneira, a educação se torna um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o depositante. (FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2011, p. 57-58).
Sobre o conceito de educação libertadora, leia as afirmações a seguir:
I – A educação bancária serve à dominação; a educação libertadora é problematizadora, que serve à libertação.
II – A educação libertadora emite comunicados e permite aos educandos que possam apreender e entender os sentidos dos comunicados.
III – A educação libertadora transmite conteúdos a partir da experiência histórico-social dos educadores, que selecionam, a partir de um currículo elaborado, o conjunto de conhecimentos para a formação de jovens e adultos.
IV – Na concepção libertadora há a superação da contradição educador-educando, tornando-se um educador-educando e um educando-educador.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de educação libertadora.
Ano: 2022
Banca:
IF-SP
Órgão:
IF-SP
Provas:
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Direito
|
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Gestão |
IF-SP - 2022 - IF-SP - Professor EBTT - Filosofia |
Q4161024
Pedagogia
A Constituição Federal de 1988 coloca a
educação como um direito social (artigo 6º). Na
Carta Magna há também um capítulo dedicado a
esse direito da criança, do jovem e do adulto, especificando os deveres do Estado. É no artigo 206
que são trazidos os princípios do ensino. Sobre estes princípios previstos no artigo 206, leia as afirmações a seguir:
I – Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
II – O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
III – Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, bem como temas transversais nos currículos de que trata o artigo.
IV – Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
V – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Assinale a alternativa que contemple as afirmações corretas sobre os princípios do ensino.
I – Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
II – O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia.
III – Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança, o adolescente e a mulher serão incluídos, bem como temas transversais nos currículos de que trata o artigo.
IV – Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
V – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
Assinale a alternativa que contemple as afirmações corretas sobre os princípios do ensino.
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