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Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Provas:
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|
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Q3376474
Português
A sentença que apresenta um advérbio cuja
modificação recai sobre um adjetivo é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Provas:
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Q3376473
Português
Nas sentenças a seguir, ocorre verbo abundante
apenas em:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Provas:
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Q3376472
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet e
dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos. A
própria palavra vem da versão latinizada de seu
nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C., durante
a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas obras
originais em árabe se perderam no tempo. Ele
viveu durante o Califado Abássida, que foi uma
época de notável progresso científico no Império
Islâmico. Al-Khwārizmī fez importantes
contribuições para a matemática, geografia,
astronomia e trigonometria. Ele era um estudioso
da Casa da Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em
Bagdá. Nesse centro intelectual, os estudiosos
traduziam o conhecimento de todo o mundo para
o árabe, sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por volta
de 830 d.C., o califa al-Ma’mun incentivou alKhwārizmī a escrever um tratado sobre álgebra,
Al-Jabr (ou The Compendious Book on
Calculation by Completion and Balancing). Essa
se tornou sua obra mais importante. Sua obra foi
concebida para ser uma ferramenta prática de
ensino. Sua tradução latina foi a base dos livros didáticos de álgebra nas universidades europeias
até o século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para os
matemáticos ocidentais, os dez símbolos que
todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia de
computação. A arte de Al-Khwārizmī de calcular
problemas matemáticos estabeleceu a base para
o conceito de algoritmos. Ele forneceu as
primeiras explicações detalhadas sobre o uso da
notação decimal para realizar as quatro
operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, al-Khwārizmī
percorria sistematicamente uma sequência de
etapas para encontrar a resposta. Esse é o
conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval nomeado
em homenagem a al-Khwārizmī, refere-se às
regras para a execução da aritmética usando o
sistema numérico hindu-arábico. No início do
século XX, a palavra ‘algoritmo’ chegou à sua
definição atual e ao seu uso: “um procedimento
para resolver um problema matemático em um
número finito de etapas; um procedimento passo
a passo para resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/noticia/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
O conjunto de palavras a seguir, retiradas do
texto, que apresenta somente palavras formadas
por processos de composição é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
Provas:
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Q3376471
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet e
dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos. A
própria palavra vem da versão latinizada de seu
nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C., durante
a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas obras
originais em árabe se perderam no tempo. Ele
viveu durante o Califado Abássida, que foi uma
época de notável progresso científico no Império
Islâmico. Al-Khwārizmī fez importantes
contribuições para a matemática, geografia,
astronomia e trigonometria. Ele era um estudioso
da Casa da Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em
Bagdá. Nesse centro intelectual, os estudiosos
traduziam o conhecimento de todo o mundo para
o árabe, sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por volta
de 830 d.C., o califa al-Ma’mun incentivou alKhwārizmī a escrever um tratado sobre álgebra,
Al-Jabr (ou The Compendious Book on
Calculation by Completion and Balancing). Essa
se tornou sua obra mais importante. Sua obra foi
concebida para ser uma ferramenta prática de
ensino. Sua tradução latina foi a base dos livros didáticos de álgebra nas universidades europeias
até o século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para os
matemáticos ocidentais, os dez símbolos que
todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia de
computação. A arte de Al-Khwārizmī de calcular
problemas matemáticos estabeleceu a base para
o conceito de algoritmos. Ele forneceu as
primeiras explicações detalhadas sobre o uso da
notação decimal para realizar as quatro
operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, al-Khwārizmī
percorria sistematicamente uma sequência de
etapas para encontrar a resposta. Esse é o
conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval nomeado
em homenagem a al-Khwārizmī, refere-se às
regras para a execução da aritmética usando o
sistema numérico hindu-arábico. No início do
século XX, a palavra ‘algoritmo’ chegou à sua
definição atual e ao seu uso: “um procedimento
para resolver um problema matemático em um
número finito de etapas; um procedimento passo
a passo para resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/noticia/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
A palavra “polímata”, em seu sentido utilizado
para descrever Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī — “o cientista e polímata persa (...)”
— é um sinônimo de:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Sete Barras - SP
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Q3376468
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Algoritmos: o que são, para que servem e
quem os inventou?
Os algoritmos se tornaram parte integrante de
nossas vidas. Dos aplicativos de mídia social à
Netflix, os algoritmos aprendem suas
preferências e priorizam o conteúdo que lhe é
mostrado. Mais de 1.000 anos antes da Internet e
dos aplicativos de smartphones, o cientista e
polímata persa Muhammad ibn Mūsā alKhwārizmī inventou o conceito de algoritmos. A
própria palavra vem da versão latinizada de seu
nome, “algorithmi”. E, como você pode
suspeitar, ela também está relacionada à álgebra.
Em grande parte perdido no tempo
Al-Khwārizmī viveu de 780 a 850 d.C., durante
a Era de Ouro Islâmica. Muitas de suas obras
originais em árabe se perderam no tempo. Ele
viveu durante o Califado Abássida, que foi uma
época de notável progresso científico no Império
Islâmico. Al-Khwārizmī fez importantes
contribuições para a matemática, geografia,
astronomia e trigonometria. Ele era um estudioso
da Casa da Sabedoria (Bayt al-Hikmah) em
Bagdá. Nesse centro intelectual, os estudiosos
traduziam o conhecimento de todo o mundo para
o árabe, sintetizando-o para fazer progressos
significativos em uma série de disciplinas.
O pai da álgebra
Al-Khwārizmī era um polímata e um homem
religioso. Um dos principais projetos que os
matemáticos islâmicos empreenderam na Casa
da Sabedoria foi desenvolver a álgebra. Por volta
de 830 d.C., o califa al-Ma’mun incentivou alKhwārizmī a escrever um tratado sobre álgebra,
Al-Jabr (ou The Compendious Book on
Calculation by Completion and Balancing). Essa
se tornou sua obra mais importante. Sua obra foi
concebida para ser uma ferramenta prática de
ensino. Sua tradução latina foi a base dos livros didáticos de álgebra nas universidades europeias
até o século XVI.
Avô da ciência da computação
Os escritos matemáticos de Al-Khwārizmī
introduziram os numerais hindu-arábicos para os
matemáticos ocidentais, os dez símbolos que
todos nós usamos hoje. Esse é o sistema
numérico que sustenta a moderna tecnologia de
computação. A arte de Al-Khwārizmī de calcular
problemas matemáticos estabeleceu a base para
o conceito de algoritmos. Ele forneceu as
primeiras explicações detalhadas sobre o uso da
notação decimal para realizar as quatro
operações básicas (adição, subtração,
multiplicação, divisão) e calcular frações. Para
resolver uma equação matemática, al-Khwārizmī
percorria sistematicamente uma sequência de
etapas para encontrar a resposta. Esse é o
conceito subjacente de um algoritmo.
‘Algorismo’, um termo latino medieval nomeado
em homenagem a al-Khwārizmī, refere-se às
regras para a execução da aritmética usando o
sistema numérico hindu-arábico. No início do
século XX, a palavra ‘algoritmo’ chegou à sua
definição atual e ao seu uso: “um procedimento
para resolver um problema matemático em um
número finito de etapas; um procedimento passo
a passo para resolver um problema”.
Na próxima vez que usar qualquer tecnologia
digital, lembre-se de que nada disso seria
possível sem o trabalho pioneiro de um antigo
polímata persa.
Revista Superinteressante. Adaptado. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/ciencia/noticia/2024/05/algoritmos-o-que-sao-para-queservem-e-quem-os-inventou.ghtml
Segundo a reportagem, os escritos matemáticos
de Muhammad ibn Mūsā al-Khwārizmī:
Q3342437
Pedagogia
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), instituído pela Emenda Constitucional n.º 108/2020 e regulamentado pela Lei n.º 14.113/2020, representa um avanço significativo na garantia de recursos para a educação básica no Brasil. O FUNDEB ampliou a abrangência do antigo FUNDEF, assegurando financiamento para todas as etapas e modalidades da educação básica, com um enfoque na valorização dos profissionais da educação e na busca por equidade no sistema educacional.
Considerando a relevância do FUNDEB na gestão educacional e o papel estratégico do Assistente Técnico-Pedagógico na implementação das políticas educacionais nas escolas, analise as afirmações a seguir:
I.O FUNDEB estabelece que, no mínimo, 70% dos recursos devem ser destinados à remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício, incluindo professores, diretores, coordenadores pedagógicos e outros profissionais que atuam diretamente na função docente.
Il. A gestão dos recursos do FUNDEB deve ser compartilhada entre os diferentes níveis de governo (União, estados, Distrito Federal e municípios), mas a responsabilidade pela aplicação direta dos recursos é exclusiva do gestor escolar, que deve seguir as orientações da Secretaria de Educação e do Conselho Escolar.
III. O FUNDEB assegura a destinação de recursos para a formação continuada dos profissionais da educação, como parte de sua estratégia de valorização, e exige que os Assistentes Técnico-Pedagógicos incorporem esses elementos no planejamento das ações pedagógicas, alinhando as necessidades formativas dos profissionais com as metas estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola.
IV. O controle social sobre a aplicação dos recursos do FUNDEB é realizado por Conselhos específicos em cada ente federativo, compostos por representantes do poder público, dos profissionais da educação, dos pais de alunos, dos estudantes e da sociedade civil, garantindo transparência e a correta aplicação dos recursos.
V. A redistribuição dos recursos do FUNDEB entre os entes federativos é feita com base em um critério único, que considera exclusivamente o número de alunos matriculados em cada rede de ensino, sem ponderar as diferenças regionais ou as necessidades específicas das modalidades de ensino.
Considerando a relevância do FUNDEB na gestão educacional e o papel estratégico do Assistente Técnico-Pedagógico na implementação das políticas educacionais nas escolas, analise as afirmações a seguir:
I.O FUNDEB estabelece que, no mínimo, 70% dos recursos devem ser destinados à remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício, incluindo professores, diretores, coordenadores pedagógicos e outros profissionais que atuam diretamente na função docente.
Il. A gestão dos recursos do FUNDEB deve ser compartilhada entre os diferentes níveis de governo (União, estados, Distrito Federal e municípios), mas a responsabilidade pela aplicação direta dos recursos é exclusiva do gestor escolar, que deve seguir as orientações da Secretaria de Educação e do Conselho Escolar.
III. O FUNDEB assegura a destinação de recursos para a formação continuada dos profissionais da educação, como parte de sua estratégia de valorização, e exige que os Assistentes Técnico-Pedagógicos incorporem esses elementos no planejamento das ações pedagógicas, alinhando as necessidades formativas dos profissionais com as metas estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola.
IV. O controle social sobre a aplicação dos recursos do FUNDEB é realizado por Conselhos específicos em cada ente federativo, compostos por representantes do poder público, dos profissionais da educação, dos pais de alunos, dos estudantes e da sociedade civil, garantindo transparência e a correta aplicação dos recursos.
V. A redistribuição dos recursos do FUNDEB entre os entes federativos é feita com base em um critério único, que considera exclusivamente o número de alunos matriculados em cada rede de ensino, sem ponderar as diferenças regionais ou as necessidades específicas das modalidades de ensino.
Q3342434
Pedagogia
De acordo com a Lei n.º 14.945, de 31 de julho de 2024, é correto afirmar sobre a organização da carga horária anual mínima para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio:
Q3342429
Pedagogia
De acordo com o Art. 9º da Resolução CNE/CP n.º 01, de 7 de janeiro de 2015, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores Indígenas em cursos de Educação Superior e de Ensino Médio, os projetos pedagógicos de cursos de formação de professores indígenas devem ser construídos tendo como base:
I. As especificidades culturais e sociolinguísticas de cada povo e comunidade indígenas, valorizando suas formas de organização social, cultural e linguística.
II.As formas de cuidar, educar e socializar próprias de cada povo e comunidade indígena.
III.A necessidade de articulação entre os saberes, as práticas de formação docente e os interesses etnopolíticos, culturais, ambientais e linguísticos dos respectivos povos e comunidades indígenas.
IV.A relação entre territorialidade e Educação Escolar Indígena, estratégica para a continuidade dos povos e das comunidades indígenas em seus territórios, contribuindo para a viabilização dos seus projetos de bem-viver.
V.A relação dos povos e comunidades indígenas com outras culturas e seus respectivos saberes.
É correto o que se afirma em:
I. As especificidades culturais e sociolinguísticas de cada povo e comunidade indígenas, valorizando suas formas de organização social, cultural e linguística.
II.As formas de cuidar, educar e socializar próprias de cada povo e comunidade indígena.
III.A necessidade de articulação entre os saberes, as práticas de formação docente e os interesses etnopolíticos, culturais, ambientais e linguísticos dos respectivos povos e comunidades indígenas.
IV.A relação entre territorialidade e Educação Escolar Indígena, estratégica para a continuidade dos povos e das comunidades indígenas em seus territórios, contribuindo para a viabilização dos seus projetos de bem-viver.
V.A relação dos povos e comunidades indígenas com outras culturas e seus respectivos saberes.
É correto o que se afirma em:
Q3339167
Redação Oficial
Os documentos produzidos em nome da unidade escolar
precisam seguir as regras e preservar as características
da redação oficial. Assim, devem apresentar ___________________, favorecendo a conexão, a
ligação e a harmonia entre os elementos do texto e ___________________, garantindo a civilidade no
próprio enfoque dado ao assunto do qual trata a
comunicação.
Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto:
Assinale a alternativa que correta e respectivamente preenche as lacunas no excerto:
Q3339166
Pedagogia
Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (lnep), de 2023, apontam que, na
educação básica brasileira, existem cerca de 178 mil
escolas e mais de 47 milhões de matrículas. Para
acompanhar a qualidade da educação, em 1990, foi
criado o Sistema de Avaliação da Educação Básica. Isso
posto, acerca do Saeb analise as afirmativas a seguir e
identifique a correta:
Q3339165
Pedagogia
Segundo o Fundo das Nações Unidas para a Infância, o
bullying tem sido um dos maiores problemas encarados
no ambiente escolar e a principal forma de violência
praticada nesse espaço (UNICEF, 2023). Sobre o
bullying e as responsabilidades da gestão escolar, avalie
as assertivas a seguir:
I. O combate ao bullying na escola deve ser focado na ocorrência em si e envolver apenas os que o praticam, uma vez que se constitui em episódios de violência esporádicos e não recorrentes.
II. Além de envolver agressão física e moral, o bullying pode ocorrer por meio de insultos, boatos, ferimentos físicos ou emocionais.
III. É possível associar o bullying às ações de conflito na escola que foram negligenciadas ou não observadas.
É correto o que se afirma em:
I. O combate ao bullying na escola deve ser focado na ocorrência em si e envolver apenas os que o praticam, uma vez que se constitui em episódios de violência esporádicos e não recorrentes.
II. Além de envolver agressão física e moral, o bullying pode ocorrer por meio de insultos, boatos, ferimentos físicos ou emocionais.
III. É possível associar o bullying às ações de conflito na escola que foram negligenciadas ou não observadas.
É correto o que se afirma em:
Q3339164
Pedagogia
Rafael atua como professor de Geografia na rede pública
estadual de Santa Catarina. Sua nomeação foi feita em
fevereiro de 2022. Ao longo desse tempo, sua vida
funcional teve alguns episódios: gozo de férias; licença
paternidade, em decorrência do nascimento do filho;
atestados médicos. Cada uma dessas situações está
devidamente registrada junto à unidade escolar. Ao
questionar sobre seu tempo de serviço para realização
da Avaliação Especial de Desempenho, o diretor foi
verificar a documentação de Rafael em:
Q3339163
Pedagogia
Em 22 de dezembro de 2017, a Resolução do Conselho
Nacional de Educação n.º 02 instituiu a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Diferente dos Parâmetros
Curriculares Nacionais e das Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Básica vigentes até então,
que eram uma referência curricular nacional, a BNCC se
constitui em um documento de caráter normativo que
define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais e orientam sua implementação
pelos sistemas de ensino das diferentes instâncias
federativas, bem como pelas instituições ou redes
escolares. Em Santa Catarina, resultado de um trabalho
coletivo de diversos agentes educacionais, em 2019,
institui-se o Currículo Base do Território Catarinense
para a Educação Infantil e Ensino Fundamental e, em
2021, o Currículo Base do Território Catarinense para o
Ensino Médio. Sobre a BNCC e o Currículo Base do
Território Catarinense, pode-se afirmar que:
Q3339162
Pedagogia
Cada documentação escolar desempenha funções
especificas na gestão da escola. Associe a segunda
coluna de acordo com a primeira, que relaciona
documentos internos da escola com suas respectivas
finalidades:
Primeira coluna: Função
1. Conhecer o aluno.
2. Acompanhar o desempenho escolar.
3. Controlar a frequência.
4. Apoiar a trajetória estudantil.
Segunda coluna: Documento
(__) Histórico escolar.
(__) Ficha de matrícula.
(__) Diários de classe.
(__) Ficha de acompanhamento do rendimento escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Função
1. Conhecer o aluno.
2. Acompanhar o desempenho escolar.
3. Controlar a frequência.
4. Apoiar a trajetória estudantil.
Segunda coluna: Documento
(__) Histórico escolar.
(__) Ficha de matrícula.
(__) Diários de classe.
(__) Ficha de acompanhamento do rendimento escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Q3339161
Pedagogia
"A organização escolar refere-se aos princípios e
procedimentos relacionados à ação de planejar o
trabalho da escola, racionalizar o uso de recursos
(materiais, financeiros, intelectuais) e coordenar e avaliar
o trabalho das pessoas, tendo em vista a consecução de
objetivos" (Libâneo; Oliveira; Toschi, 2012, p. 436).
Das ferramentas administrativas, qual é a responsável por identificar a sequência das atividades ou tarefas executadas para gerar um resultado?
Das ferramentas administrativas, qual é a responsável por identificar a sequência das atividades ou tarefas executadas para gerar um resultado?
Q3339160
Administração Geral
"A boa comunicação é essencial para a eficácia de
qualquer organização ou grupo. As pesquisas indicam
que as falhas de comunicação são as fontes mais
frequentemente citadas de conflitos interpessoais. Como
as pessoas passam cerca de 70 por cento de suas horas
de vigília se comunicando — escrevendo, lendo, falando,
escutando —, parece razoável afirmar que uma das
principais forças que pode impedir o bom desempenho
de um grupo é a falta de uma comunicação eficaz"
(Robbins, 2005, p. 232). Sobre a comunicação humana e
organizacional, analise as afirmativas a seguir:
I.O processo de comunicação humana é composto pelos seguintes elementos: emissor, codificação, mensagem, canal, ruído e feedback.
II. A comunicação desempenha quatro funções básicas: controle, motivação, expressão emocional e informação.
III. Quanto aos canais de comunicação, podem ser formal ou informal.
É correto que se afirma em:
I.O processo de comunicação humana é composto pelos seguintes elementos: emissor, codificação, mensagem, canal, ruído e feedback.
II. A comunicação desempenha quatro funções básicas: controle, motivação, expressão emocional e informação.
III. Quanto aos canais de comunicação, podem ser formal ou informal.
É correto que se afirma em:
Q3339159
Administração Geral
A vida em sociedade se desenvolve por meio dos
processos de comunicação: é uma habilidade necessária
para o alcance dos objetivos individuais e coletivos. A
esse respeito, analise asserções a seguir e a relação
proposta entre elas:
I. Na comunicação nas organizações, além da rede formal de comunicação, deve-se dar atenção também à rede informal.
PORQUE
Il. Em muitas situações, a rede informal age como um termômetro mais eficaz para descobrir como andam as coisas na organização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Na comunicação nas organizações, além da rede formal de comunicação, deve-se dar atenção também à rede informal.
PORQUE
Il. Em muitas situações, a rede informal age como um termômetro mais eficaz para descobrir como andam as coisas na organização.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Q3339158
Pedagogia
Sobre os documentos produzidos na escola, registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Têm validade legal expedidos em meio impresso. apenas os documentos
(__) A organização dos documentos escolares é alcançada pela escrituração e arquivamento dos documentos, que serão regulamentadas em seu Projeto Político Pedagógico e/ou no Regimento Escolar, tendo como referência a Tabela de Temporalidade de Documentos.
(__) As informações a constar de documentos oficiais escolares como certificados, diplomas e histórico escolar seguem definição de cada unidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__) Têm validade legal expedidos em meio impresso. apenas os documentos
(__) A organização dos documentos escolares é alcançada pela escrituração e arquivamento dos documentos, que serão regulamentadas em seu Projeto Político Pedagógico e/ou no Regimento Escolar, tendo como referência a Tabela de Temporalidade de Documentos.
(__) As informações a constar de documentos oficiais escolares como certificados, diplomas e histórico escolar seguem definição de cada unidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q3339157
Pedagogia
A Lei n.º 16.794, de 14 de dezembro de 2015, aprovou o
Plano Estadual de Educação (PEE) de Santa Catarina
para o decênio 2015-2024 e estabeleceu outras
providências. De acordo com as diretrizes do PEE,
analise as afirmações apresentadas a seguir:
I. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto (PIB), que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
II. Priorizar a instituição do ensino regular na rede educacional pública catarinense.
III. Priorizar os investimentos educacionais nos municípios e regiões com níveis baixos de IDH e IDH-E.
É correto o que se afirma em:
I. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto (PIB), que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.
II. Priorizar a instituição do ensino regular na rede educacional pública catarinense.
III. Priorizar os investimentos educacionais nos municípios e regiões com níveis baixos de IDH e IDH-E.
É correto o que se afirma em:
Q3339156
Pedagogia
A Resolução CEE/SC, n.º 005/2022, estabelece Normas
Complementares para a Expedição e Guarda de
Documentos Escolares para a Educação Básica,
Educação Profissional Técnica de Nível Médio e
Educação de Jovens e Adultos, no Sistema Estadual de
Educação do Estado de Santa Catarina. Sobre a
documentação escolar que trata esta resolução, associe
a primeira coluna com a segunda que relaciona
documentos a suas respectivas funções:
Primeira coluna: documento
1.Histórico escolar.
2.Ficha individual.
3.Atestado de competência.
Segunda coluna: função/informação
(__) Componentes curriculares, incluindo estágios supervisionados, quando for o caso, cursados com sua respectiva carga horária, aproveitamento (conceito/nota) e frequência do aluno, organizados por série/ano.
(__) Comprova o domínio de conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridas pelo educando em sua trajetória escolar, no trabalho e/ou na experiência de vida para ingresso ou continuidade de estudos.
(__) Registro da vida escolar do aluno em termos de rendimento escolar, cargas horárias, frequência referente a cada ano letivo, etapa, fase, módulo ou outras formas de organização do ensino ou curso determinado pela unidade escolar.
Assinale a alterativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: documento
1.Histórico escolar.
2.Ficha individual.
3.Atestado de competência.
Segunda coluna: função/informação
(__) Componentes curriculares, incluindo estágios supervisionados, quando for o caso, cursados com sua respectiva carga horária, aproveitamento (conceito/nota) e frequência do aluno, organizados por série/ano.
(__) Comprova o domínio de conhecimentos, habilidades e atitudes adquiridas pelo educando em sua trajetória escolar, no trabalho e/ou na experiência de vida para ingresso ou continuidade de estudos.
(__) Registro da vida escolar do aluno em termos de rendimento escolar, cargas horárias, frequência referente a cada ano letivo, etapa, fase, módulo ou outras formas de organização do ensino ou curso determinado pela unidade escolar.
Assinale a alterativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
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