Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 127 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q1220094
Eletrônica
Com relação a fontes ópticas e suas aplicações, considere as seguintes afirmativas: 1. Os lasers semicondutores possuem tipicamente pureza espectral muito maior do que os diodos emissores de luz (LEDs), significando que os diodos laser emitem luz em uma banda espectral mais estreita que a da emissão de um LED. 2. As potências ópticas de saída típicas de um dispositivo laser semicondutor utilizado em sistemas de comunicação por fibra óptica encontram-se na faixa entre 1 mW e 500 mW. 3. Para aplicações em sistemas de comunicações ópticas baseadas em fibras ópticas de sílica, são necessárias fontes ópticas operando no espectro infravermelho, tipicamente nas janelas ópticas associadas aos comprimentos de onda de aproximadamente 900 nm, 1300 nm e 1550 nm, onde os efeitos de atenuação e dispersão são minimizados. Assinale a alternativa correta.
Q1205459
Eletrônica
O espectro de um sinal descreve a representação do sinal no domínio da frequência. Com relação ao assunto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O espectro de frequência de sinais não periódicos é discreto. ( ) O espectro de frequência de sinais fisicamente realizáveis tem valores significativos num intervalo finito de frequências. ( ) A largura de banda de um sinal fornece uma medida da extensão do conteúdo espectral significativo do sinal para frequências positivas. ( ) O espectro de qualquer sinal real é simétrico com relação à frequência zero. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O espectro de frequência de sinais não periódicos é discreto. ( ) O espectro de frequência de sinais fisicamente realizáveis tem valores significativos num intervalo finito de frequências. ( ) A largura de banda de um sinal fornece uma medida da extensão do conteúdo espectral significativo do sinal para frequências positivas. ( ) O espectro de qualquer sinal real é simétrico com relação à frequência zero. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Q1205232
Eletrônica
Filtro passa-faixa é um exemplo de sistema linear invariante no tempo. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente um filtro passa-faixa.
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Prova:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
Q677884
Eletricidade
Um sinal digital é modulado segundo a técnica 8-PSK e transmitido em um sistema
de baixa velocidade a uma taxa de 2.400 baud. A taxa em bps (bit por segundo)
é de:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Prova:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
Q677883
Eletricidade
Para se multiplexar 12 canais de voz de 4 kHz com uma banda de guarda (proteção) de 400 Hz entre os canais, utilizando a técnica de multiplexação por divisão
de frequência (FDM), a banda de passagem necessária será de:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Prova:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
Q677882
Eletricidade
Um sinal monobit (dois níveis) é transmitido em um meio sem ruído a uma taxa
de 9600 bps. A largura de banda mínima desse meio de transmissão é:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Prova:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
Q677881
Eletricidade
Todas as características abaixo sobre satélites de comunicação estão corretas,
EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Prova:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
Q677880
Eletricidade
Em um sistema de transmissão SDH (Synchronous Digital Hierarchy) composto
por um STM-1 (155 Mbps), o número máximo de containers C-12 transportando
tributários de 2 Mbps é igual a:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677392
Direito Administrativo
Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da
administração pública:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677390
Direito Administrativo
É dispensável a licitação nas seguintes hipóteses, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677389
Direito Constitucional
Compete privativamente ao Presidente da República, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677385
Direito Constitucional
A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos
seguintes princípios, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677384
Noções de Informática
Analise as seguintes afirmativas sobre configurações disponíveis no “Painel de
Controle” do Microsoft Windows 7, versão português:
I – “Fazer backup do computador” é uma opção da categoria “Programas”.
II – “Adicionar um dispositivo” é uma opção da categoria “Hardware e Sons”.
III – “Alterar o tema” é uma opção da categoria “Aparência e Personalização”.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677383
Noções de Informática
Considere o seguinte intervalo de células preenchidas no Microsoft Excel, versão português do Office 2010:
Todos os resultados das fórmulas a seguir estão corretos, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677382
Noções de Informática
Analise as seguintes afirmativas sobre teclas de atalho do Microsoft Internet Explorer
11, versão português:
I – “Alt+C” pode ser utilizado para exibir Favoritos, Feeds e Histórico.
II – “Ctrl+D” pode ser utilizado para Exibir Downloads.
III – “Ctrl+Shift+Del” pode ser utilizado para Excluir Histórico de Navegação.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
Q677381
Noções de Informática
São opções predefinidas de margens disponíveis na opção “Margens” do grupo
“Configurar Página” da guia “Layout da Página” do Microsoft Word, versão português
do Office 2010, EXCETO:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677374
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
A posição do pronome oblíquo destacado é facultativa em:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677373
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
Em “O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão.”, à é:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677372
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
O termo destacado está corretamente substituído entre parênteses, EXCETO
em:
Ano: 2016
Banca:
FUMARC
Órgão:
CBTU
Provas:
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN -Edificações
|
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Eletrônica |
FUMARC - 2016 - CBTU - Técnico Industrial - TIN - Desenhista Projetista |
FUMARC - 2016 - CBTU - Assistente Operacional – ASO - Operação de Estação |
Q677371
Português
Texto associado
Quem são nossos ídolos?
Claudio de Moura Castro
Eu estava na França nos idos dos anos 80. Ligando a televisão, ouvi por
acaso uma entrevista com um jovem piloto de Fórmula 1. Foi-lhe perguntado em
quem se inspirava como piloto iniciante. A resposta foi pronta: Ayrton Senna. O
curioso é que nessa época Senna não havia ganho uma só corrida importante.
Mas bastou ver o piloto brasileiro se preparando para uma corrida: era o primeiro
a chegar no treino, o único a sempre fazer a pista a pé, o que mais trocava ideias
com os mecânicos e o último a ir embora. Em outras palavras, sua dedicação,
tenacidade, atenção aos detalhes eram tão descomunais que, aliadas a seu talento,
teriam de levar ao sucesso.
Por que tal comentário teria hoje alguma importância?
Cada época tem seus ídolos, pois eles são a tradução de anseios, esperanças,
sonhos e identidade cultural daquele momento. Mas, ao mesmo tempo,
reforçam e ajudam a materializar esses modelos de pensar e agir.
Já faz muito tempo, Heleno de Freitas foi um grande ídolo do futebol. Segundo
consta, jactava-se de tomar uma cachacinha antes do jogo, para aumentar
a criatividade. Entrava em campo exibindo seu bigodinho e, após o gol, puxava o
pente e corrigia o penteado. O ídolo era a genialidade pura do futebol-arte.
Mais tarde, Garrincha era a expressão do povo, com sua alegria e ingenuidade.
Era o jogador cujo estilo brotava naturalmente. Era a espontaneidade,
como pessoa e como jogo, e era facilmente amado pelos brasileiros, pois materializava
as virtudes da criação genial.
Para o jogador "cavador", cabia não mais do que um prêmio de consola-
ção. Até que veio Pelé. Genial, sim. Mas disciplinado, dedicado e totalmente
comprometido a usar todas as energias para levar a cabo sua tarefa. E de atleta
completo e brilhante passou a ser um cidadão exemplar.
É bem adiante que vem Ayrton Senna. Tinha talento, sem dúvida. Mas tinha
mais do que isso. Tinha a obsessão da disciplina, do detalhe e da dedicação
total e completa. Era o talento a serviço do método e da premeditação, que são
muito mais críticos nesse desporto.
Há mais do que uma coincidência nessa evolução. Nossa escolha de ídolos
evoluiu porque evoluímos. Nossos ídolos do passado refletiam nossa imaturidade.
Era a época de Macunaíma. Era a apologia da genialidade pura. Só talento,
pois esforço é careta. Admirávamos quem era talentoso por graça de Deus e
desdenhávamos o sucesso originado do esforço. Amadurecemos. Cresceu o
peso da razão nos ídolos. A emoção ingênua recuou. Hoje criamos espaço para
os ídolos cujo êxito é, em grande medida, resultado da dedicação e da disciplina
– como Pelé e Senna.
Mas há o outro lado da equação, vital para nossa juventude. Necessitamos
de modelos que mostrem o caminho do sucesso por via do esforço e da
dedicação. Tais ídolos trazem um ideário mais disciplinado e produtivo.
Nossa educação ainda valoriza o aluno genial, que não estuda – ou que,
paradoxalmente, se sente na obrigação de estudar escondido e jactar-se de não
fazê-lo. O cê-dê-efe é diminuído, menosprezado, é um pobre-diabo que só obtém
bons resultados porque se mata de estudar. A vitória comemorada é a que deriva
da improvisação, do golpe de mestre. E, nos casos mais tristes, até competência
na cola é motivo de orgulho.
Parte do sucesso da educação japonesa e dos Tigres Asiáticos provém
da crença de que todos podem obter bons resultados por via do esforço e da dedicação. Pelo ideário desses países, pobres e ricos podem ter sucesso, é só
dar duro.
O êxito em nossa educação passa por uma evolução semelhante à que
aconteceu nos desportos – da emoção para a razão. É preciso que o sucesso
escolar passe a ser visto como resultado da disciplina, do paroxismo de dedica-
ção, da premeditação e do método na consecução de objetivos.
A valorização da genialidade em estado puro é o atraso, nos desportos e
na educação. O modelo para nossos estudantes deverá ser Ayrton Senna, o
supremo cê-dê-efe de nosso esporte. Se em seu modelo se inspirarem, vejo
bons augúrios para nossa educação.
Disponível em: http://veja.abril.com.br/idade/educacao/060601/ponto_de_vista.html. Acesso em: jul. 2016.
Há linguagem oral em:
Conheça nossos planos