Questões de Concurso Comentadas para Professor - Filosofia

Q3485767

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Provas: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Biologia - Ciências | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Educação Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Filosofia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Geografia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Língua Inglesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Portuguesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Matemática | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Química | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Sociologia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Educação Infantil |

Q3485767 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem é incumbência

A

do Ministério da Educação e Cultura.

B

dos estados.

C

da União.

D

do município.

E

do presidente da República.

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Q3485766

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Provas: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Biologia - Ciências | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Educação Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Filosofia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Geografia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Língua Inglesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Portuguesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Matemática | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Química | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Sociologia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Educação Infantil |

Q3485766 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE) traz, em seu bojo, diversas diretrizes. São diretrizes previstas no PNE, EXCETO a

A

universalização do atendimento escolar.

B

superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.

C

promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do país.

D

valorização dos profissionais da educação.

E

diminuição do analfabetismo.

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Q3485765

Ano: 2023 Banca: Instituto Avalia Órgão: SED-MS Provas: AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - História | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Arte | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Biologia - Ciências | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Educação Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Filosofia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Física | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Geografia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Espanhol | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Estrangeira - Língua Inglesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Língua Portuguesa | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Matemática | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Química | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Finais - Sociologia | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Anos Iniciais do Ensino Fundamental | AVALIA - 2023 - SED-MS - Docente - Educação Infantil |

Q3485765 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Sobre o direito à educação previsto pela Lei nº 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo seus alunos.

B

O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

C

Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de elevados níveis de faltas dos alunos, ainda que essas sejam justificáveis.

D

É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

E

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, assegurando-lhes acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

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Q3379513

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379513 Filosofia

No que diz respeito ao pensamento filosófico contemporâneo (a partir do século XX), indique a opção que melhor caracteriza esse período após a leitura do excerto que segue.

"É frequente histórias da filosofia não incluírem um capítulo sobre o pensamento contemporâneo, como se considerassem que, de certa forma, a contemporaneidade não fizesse ainda parte da história. Isso é, sob muitos aspectos, compreensível, pois nos faltam ainda o distanciamento e a perspectiva temporal que nos permitem analisar os filósofos contemporâneos, avaliar aqueles cuja obra e influência serão duradouras. Encontramo-nos próximos demais deles, e, paradoxalmente, isso nos impede de vê-los melhor. Por outro lado, há algo de incompleto em uma história da filosofia que não busque ao menos relacionar os pensadores e correntes contemporâneos com a tradição, interpretá-los como parte dessa história, dessa formação e desse desenvolvimento que chegam até nós.”

MARCONDES, D. Iniciação à História da Filosofia. p. 284, Rio de Janeiro, Zahar: 2015, 13a. ed..

A

A filosofia contemporânea é a síntese teórica da filosofia Medieval com a filosofia moderna.

B

A filosofia contemporânea pode ser vista, em grande parte, como resultado da crise do pensamento moderno no séc. XIX.

C

A filosofia da história dos idealistas alemães é a base teórica e conceitual da grande maioria das vertentes filosóficas contemporâneas.

D

A filosofia contemporânea retoma o ceticismo da escola filosófica grega conhecida como pirrônica, vindo a negar até mesmo a possibilidade da existência de uma filosofia moderna.

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Q3379511

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379511 Filosofia

No século XIX, ocorrem diversas mudanças no pensamento filosófico. Tais mudanças de paradigma em relação aos sistemas filosóficos da Modernidade (sobretudo nos sécs. XVII-XVIII) se deveram em grande parte à influência de Georg Wilhelm Hegel, ilustre filósofo alemão. Assinale a opção que contém a principal influência desse filósofo sobre os sistemas filosóficos subsequentes a sua obra.

A

Hegel coloca a história no centro de seu sistema, mostrando que o modo de compreensão filosófico é necessariamente histórico.

B

Hegel coloca a história como elemento secundário do seu sistema filosófico, de maneira que cabe à filosofia realizar a crítica da história.

C

Hegel coloca a ideia de eterno retorno como expressão da concepção circular da história, de modo que nessa linha "todas as épocas são iguais".

D

Hegel coloca em sua filosofia a noção de que o homem é a medida de todas as coisas, sobretudo considerando a evolução biológica do indivíduo.

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Q3379510

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379510 Ciência Política

Em relação ao Liberalismo "Clássico", pensamento político, econômico e filosófico surgido na Europa no início da época moderna, assinale a opção que apresenta corretamente os principais fundamentos de tal corrente de pensamento.

A

O liberalismo, no início da Modernidade, é o correlato, na política, do coletivismo e do criticismo na teoria do conhecimento.

B

O liberalismo, no início da Modernidade, é o correlato, na política, do individualismo e do subjetivismo na teoria do conhecimento.

C

O liberalismo, no início da Modernidade, corresponde à crítica marxista realizada a respeito da desigualdade de classe, fortemente inspirada em Platão.

D

O liberalismo, no início da Modernidade, refere-se à tentativa de retorno às bases epistemológicas escolásticas para pensar questões da Modernidade sob a ótica cristã.

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Q3379509

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379509 Filosofia

Uma das correntes filosóficas de grande relevo surgida na idade moderna e que se contrapunha à tradição racionalista foi o Empirismo (assim denominado por diversos filósofos e historiadores). Sobre o Empirismo, assinale a opção que melhor apresenta seus principais fundamentos.

A

Utilização racional e crítica dos argumentos tradicionais considerados a partir da escolástica.

B

Submissão de toda e qualquer discussão teológica, científica ou política ao crivo da razão, elemento fundamental desta corrente de pensamento

C

Lógica dedutiva e dúvida metódica compõem seus principais elementos teóricos, de modo que esta pode ser também denominada uma filosofia sintética racional.

D

Em linhas gerais, o empirismo significa a adoção de uma posição filosófica que toma a experiência como guia e elemento fundamental de qualquer análise ou síntese filosófica.

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Q3379507

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379507 Filosofia

Considerando o período da modernidade (séc. XV-XVII), assinale a opção que contém SOMENTE características do pensamento científico moderno.

A

Noção de espaço infinito, modelo heliocêntrico, linguagem matemática da natureza.

B

Busca da unidade da natureza, visão teocêntrica de homem, noção de finitude do cosmo.

C

Busca de comprovação das hipóteses, valorização da fé como instrumento da busca pela verdade, noção de infinitude do universo.

D

Noção de espaço infinito, visão antropocêntrica de homem, busca de explicações mitológicas para os fenômenos da natureza.

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Q3379506

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379506 Ciência Política

A época do renascimento (séculos XV-XVI), além de representar uma mudança de paradigma importante nas artes plásticas e na literatura (do Teocentrismo ao Antropocentrismo), apresentou diversas ideias políticas inspiradoras, assim como obras que se tornaram muito conhecidas nesse período. Dentre as opções a seguir, marque a que se refere a autor e obra renascentista de grande destaque e influência.

A

Fedro de Platão.

B

O Capital de Karl Marx.

C

O Príncipe de Maquiavel.

D

Discurso do Método de René Descartes.

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Q3379505

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379505 Filosofia

Em relação ao período moderno da história da filosofia, dois pressupostos caracterizam o pensamento desenvolvido nesse período. Identifique os termos relativos a tais pressupostos na opção correta dentre as que seguem.

A

A ideia de progresso e de tradição.

B

A ideia de progresso e de moralidade.

C

A ideia de coletividade e de religiosidade.

D

A ideia de progresso e de individualidade.

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Q3379504

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379504 Filosofia

Com base no excerto que se segue, marque a opção INCORRETA.
O pensamento moderno talvez seja mais fácil de ser compreendido por nós, pelo fato de estarmos mais próximos dele do que do antigo e do medieval, e por sermos, ainda hoje, de certo modo, herdeiros dessa tradição. Por outro lado, às vezes, é mais difícil tomarmos consciência e explicitarmos as características mais fundamentais daquilo que nos é mais familiar, exatamente porque nos acostumamos a aceitá-lo como tal.

MARCONDES, D. Iniciação à História da Filosofia. p. 151. Jorge Zahar, Rio de Janeiro: 13a. ed.

A

O conceito de modernidade está sempre relacionado para nós ao “novo”, àquilo que rompe com a tradição. Trata-se, portanto, de um conceito associado quase sempre a um sentido positivo de mudança, transformação e progresso.

B

Em relação à Modernidade, os ideais de mudança, ruptura, progresso e inovação, e até mesmo de revolução, surgem e se desenvolvem no início do período que, na história da filosofia, convencionalmente, conhecemos como “moderno”, os sécs. XVII-XIX.

C

Os grandes pensadores do séc. XVII, que podem ser considerados como revolucionários e inovadores, por exemplo Bacon e Descartes, jamais se autodenominaram “modernos”, embora adotassem e defendessem, em grande parte, ideais associados à modernidade.

D

Pensadores como Karl Marx, muito embora se considerassem pensadores modernos, se contrapunham ao pensamento moderno no séc. XIX, julgando ser necessário à filosofia a volta dos ideais da antiguidade clássica, inspirados fortemente na Polis grega e na Urbi Romana, sobretudo no que se refere a suas ideias políticas.

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Q3379501

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379501 Filosofia

A respeito da filosofia de Aristóteles, especialmente no que se refere à organização do seu pensamento filosófico e da sua estrutura argumentativa, indique a principal diferença entre o sistema platônico e o aristotélico.

A

Sócrates advinha de um sistema político que desvalorizava as questões da Pólis Grega, enquanto Aristóteles era um pensador engajado na Democracia Espartana.

B

Aristóteles, apesar de ser discípulo de Platão (discípulo de Sócrates), constrói um sistema de pensamento baseado nas ideias dos sofistas, especialmente Zenon e Górgias e, a partir de então, funda sua escola de filosofia neo-sofística.

C

Ao contrário de Platão, que valorizava o mundo das ideias em detrimento ao mundo sensível, Aristóteles valoriza o saber empírico e a ciência natural, e desenvolve uma concepção sistemática de saber, de grande influência na Antiguidade.

D

Platão, ao observar o julgamento e a morte de Sócrates, contrapõe-se às tentativas aristotélicas de criar uma sistematização lógica da filosofia. Assim, o sistema de pensamento aristotélico apresenta-se profundamente histórico e vinculado à perspectiva socrática, enquanto a escola Platônica visa a construir novo método investigativo baseado na experiência.

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Q3379500

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379500 Filosofia

Sobre a Filosofia de Sócrates (conhecida principalmente pelos registros presentes nos escritos de Platão), indique a afirmativa que melhor corresponde a seus fundamentos principais e a seu método de investigação.

A

Trata-se de uma filosofia da história com preocupação marcante em registrar acontecimentos, eventos e personagens importantes.

B

Diz respeito a uma filosofia natural com forte influência do pensamento de Tales de Mileto, dedicada a conectar as noções de cosmo, arché e logos.

C

Sofria enorme influência de filósofos como Xenofonte, o qual utilizava o método dialógico (registrava os diálogos acerca das discussões filosóficas travadas para chegar à verdade).

D

método de análise conceitual que visava ir à raiz dos conceitos e das noções principais presentes no senso comum (doxa) dos gregos.

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Q3379499

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379499 Filosofia

A filosofia clássica apresenta um “ponto de virada” a partir da atuação de Sócrates e dos sofistas. Esses filósofos procuravam situar as discussões filosófica sobre temas que não abordavam somente a Physis e o Cosmos. A partir dessa afirmação, marque a opção correta.

A

A política passa a ser o ponto central das discussões e propostas filosóficas, pautadas nas contribuições de Homero para a Mitologia e adaptadas às leis e aos costumes cretenses.

B

As discussões sobre a physis passam a ser realizadas de modo público e organizadas na Ágora, a partir da delimitação de espaços distintos para os partidários dos sofistas e para os seguidores de Platão.

C

O pensamento de Sócrates e dos sofistas deve ser entendido, portanto, tendo como pano de fundo o contexto histórico e sociopolítico de sua época, pois tem um compromisso bastante direto e explícito com essa realidade.

D

Os sofistas passam a adotar argumentos baseados na arché, especialmente fundamentados em Protágoras de Abdera, Príncipe dos sofistas, o qual era conhecido por haver humilhado Sócrates em diversas disputas verbais acerca da filosofia natural.

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Q3379498

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379498 Filosofia

A partir do excerto do texto que se segue, assinale a opção correta.

“O termo grego logos (λoγos) significa literalmente discurso, e é com tal acepção que o encontramos por exemplo em Heráclito de Éfeso. O logos enquanto discurso, entretanto, difere fundamentalmente do mythos, a narrativa de caráter poético que recorre aos deuses e ao mistério na descrição do real. O logos é fundamentalmente uma explicação, em que razões são dadas.”

MARCONDES, D., Iniciação à história da Filosofia: dos Pré-Socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro, 2015: Jorge Zanar, 13.a. Ed., p. 26.

A

Discurso mítico engendra o logos quando procura explicar a realidade concreta a partir das estórias mitológicas.

B

Logos é experimental, confia somente na experiência concreta, captada pelos cinco sentidos, sendo a razão elemento secundário.

C

Logos é, portanto, o discurso racional, argumentativo, em que as explicações são justificadas e estão sujeitas à crítica e à discussão.

D

Logos é uma invenção Aristotélica que foi copiada por toda a tradição greco-romana que veio a influenciar a filosofia oriental (do Egito à Mesopotâmia, China e Japão).

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Q3379497

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379497 Filosofia

Uma das noções mais importantes para os primeiros filósofos gregos é a noção de Cosmos. Para tais filósofos, o Cosmos é:

A

o mundo natural, bem como o espaço celeste, enquanto realidade ordenada de acordo com certos princípios racionais.

B

o equivalente ao panteão dos deuses olímpicos da tradição mitológica grega, e, ao mesmo tempo, o equivalente da physis.

C

o conjunto dos elementos surgidos nos sete dias da criação, conforme narrado no Gênesis Bíblico.

D

o mundo das ideias, conforme pode ser depreendido da leitura das obras de Parmenides de Creta.

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Q3379496

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379496 Filosofia

Aristóteles (Metafísica I, 2) chama os primeiros filósofos de physiólogos, ou seja, estudiosos ou teóricos da natureza (physis). Assim, a forma como era explicada a physis para os filósofos gregos antigos (pré-socráticos) corresponde a:

A

buscar o recurso de explicação da realidade natural nas discussões políticas da Pólis Ateniense.

B

ir de acordo ao princípio de que a chave da compreensão da realidade natural encontra-se nesta própria realidade e não fora dela.

C

procurar entender o mundo natural a partir da lógica presente nos mitos de cada divindade, representante dos fenômenos naturais e cósmicos, como os raios de Zeus.

D

tentar sempre explicar, a partir dos acertos das experiências físicas, químicas e matemáticas, os fenômenos naturais, organizando tais explicações pela lógica formal aristotélica.

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Q3379495

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379495 Filosofia

De acordo com a perspectiva de pensamento dos chamados filósofos pré-socráticos, a noção de causalidade é um dos fundamentos principais de tal perspectiva filosófica. Qual das definições abaixo corresponde à maneira como os pré-socráticos explicavam a causalidade?

A

Explicar a causalidade corresponde a atribuir às escrituras sagradas os fenômenos físicos.

B

Explicar a causalidade significa buscar nas estórias mitológicas a justificativa para os fenômenos naturais.

C

Explicar é, portanto, reconstruir o nexo causal existente entre os fenômenos da natureza, tomando um fenômeno como efeito de uma causa.

D

Explicar a causalidade diz respeito a submeter ao método experimental as percepções dos sentidos sobre os fenômenos da natureza, a partir da repetição controlada dos fenômenos em condições diversas.

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Q3379494

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379494 Filosofia

De acordo com Aristóteles, teria sido Tales de Mileto (Séc VI A.C) a ideia de que o pensamento mítico mudou para o pensamento filosófico científico. Essa mudança é decorrente:

A

de uma insatisfação com o tipo de explicação do real que se encontra no pensamento mítico.

B

da necessidade de mudança de crença em novos deuses correspondentes aos fenômenos naturais descobertos pelos filósofos.

C

das crescentes invenções tecnológicas da avançadíssima Pólis de Atenas.

D

do fato de a democracia espartana ter forçado os filósofos a se concentrarem no desenvolvimento tecnológico com fins bélicos, em detrimento ao culto das divindades gregas.

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Q2364510

Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |

Q2364510 Pedagogia

“A concepção educacional de ______________ é orientada por uma Filosofia. O ponto de partida dela são os problemas que aparecem no cotidiano e que conduzem o ser humano a filosofar. Nesse sentido, o indivíduo transita pelo desconhecido, por um caminho cujo ponto final não se sabe preliminarmente. Entretanto, há um ponto de partida para a atividade filosófica, fala-se da própria existência. A(s) necessidade(s) mais elementar(es) que guia(m) a ação de cada um precisa(m) afetálo em sua condição material de existência”. NASCIMENTO, C. L. L. do. A pedagogia histórico-crítica como abordagem metodológica para o ensino de filosofia. Uberlândia: Navegando Publicações, 2021, p. 103. O trecho apresentado sintetiza algumas das ideias basilares da pedagogia histórico-crítica.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

Dermeval Saviani

B

Anísio Teixeira

C

Darcy Ribeiro

D

Paulo Freire

E

Plínio Salgado

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