As Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis defende a importância:

Consta na Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) que os pressupostos da Educação das Relações Étnico-Raciais da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis estão de acordo com os pressupostos apontados pelo conjunto de documentos e práticas da Rede Municipal, todos articulados e inscritos na política de reconhecimento dos sujeitos, como condição estruturante para alcançar os objetivos para a qualidade de educação oferecida e almejada.

Segundo o referido documento, é imperioso (re)conhecer os pressupostos para a diversidade étnica estabelecidos nas resoluções, orientações, diretrizes e planos da rede pública de Florianópolis, cada qual construindo uma perspectiva para pensar a rede em seu conjunto e os sujeitos na sua:

São concepções fundantes das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

Igualdade de condições para o acesso, a inclusão, a permanência e o sucesso na escola. A infância como categoria secundária da educação básica. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais. A reorganização dos tempos e espaços educativos com vistas à educação integral. Definição da aprendizagem pautada na perspectiva essencialista como foco principal das ações educativas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a concepção da Educação Básica se estabelece como um direito.

Para que tal direito possa ser efetivado para todos, precisa contemplar as seguintes dimensões:

1. O respeito à diferença.

2. O incentivo à heteronomia.

3. Uma educação cartesiana que inclua a todos.

4. Uma educação comum que necessariamente precisa ser acessível a todos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo retirado das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

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A proposta político-pedagógica procura superar a segmentação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental e ser a base das Matrizes Curriculares, abordando o direito ............................................................... como concepções inerentes ao processo educativo, bem como os sujeitos em seus diferentes percursos formativos.

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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Sobre a chamada Idade Média, assinale a alternativa que não apresenta características deste período.

A chamada Revolução Francesa (1789 – 1799) foi um marco na história da humanidade, sob vários ângulos. Sobre esse movimento analise as afirmações abaixo:

I. A desordem administrativa e os gastos excessivos da luxuosa corte de Versalhes haviam levado a França a uma grave crise econômica;

II. O absolutismo de Luís XVI era moderado, pois durante seu governo a “Assembleia dos Estados Gerais” era convocada com frequência;

III. O peso dos votos na “Assembleia dos Estados Gerais” respeitava a proporção populacional de cada segmento;

IV. Os membros do chamado Primeiro Estado e Segundo Estado, respectivamente clero e nobreza, eram privilegiados pela isenção de impostos, um dos fatores que causava revolta no Terceiro Estado que era composto pelo restante da população em geral;

Sobre as afirmações acima é correto afirmar:

O Iluminismo arquitetou as ideias que derrubaram o chamado “Antigo Regime”. Sobre o movimento iluminista e seus pensadores, analise as alternativas abaixo e assinale a incorreta.

Dom Pedro II foi o governante que por mais tempo permaneceu no poder no Brasil. Para ser exato, foram: 49 anos, três meses e 22 dias, quase meio século. Sobre o governo do Imperador Dom Pedro II, e a situação do país, é correto afirmar:

Sobre o período da chamada “descolonização” do continente africano, a partir de 1960, é correto afirmar:

“A brava gente portuguesa, a mais temida entre todas as nações, era nesta colônia vilipendiada pelo índio, sofria e sujeitava-se ‘ao mais vil e triste gentio do mundo’”. (IN: Souza, Laura de Melo e. O diabo e a Terra de Santa Cruz: feitiçaria religiosidade popular no Brasil Colonial. São Paulo: Companhia das Letras, 1986, p. 65)

Na citação acima a historiadora deixa evidente alguns conceitos europeus sobre os povos nativos do continente americano.

Sobre este assunto considere as afirmativas abaixo:

I. Essa visão ajudava a justificar a tentativa de escravizar os povos nativos;

II. Durante algum tempo, a colonização portuguesa foi encarada como necessária no sentido de levar os “gentios” ao conhecimento do cristianismo;

III. Os costumes dos nativos, antagônicos as práticas culturais da Europa por ocasião da colonização, eram associadas ao “demônio”;

Em relação as afirmações acima, com base nos estudos historiográficos do período colonial no Brasil, é correto afirmar:

“Ao final do século VIII começou então para a Núbia um período de prosperidade que, graças a condições econômicas favoráveis, durou até meados do século XII. ” (Silvério, Valter Roberto. Síntese da Coleção História Geral da África: Pré-história ao século XVI / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 323)

Sobre esse período de prosperidade da Núbia, observe as afirmativas abaixo:

I. Uma das causas dessa prosperidade pode ser atribuída as cheias do Nilo que contribuíram no processo agrícola.

II. Nesse período, registros históricos apontam projetos até então inéditos em casas, com canos hidráulicos e salas de banho com sistema de aquecimento.

III. Faras, uma importante cidade da Núbia, foi elevada a metrópole quando o núbio Kyros (866-902) acedeu ao episcopado.

Em relação as afirmativas acima, é correto afirmar:

“O império de Alexandre, o Grande, à época de sua morte, compreendia a Macedônia, uma grande parte da Ásia Menor, a costa oriental do Mediterrâneo, o Egito e estendia-se para leste, na Ásia até o Pendjab. Após sua morte em -323, as três dinastias fundadas por três de seus generais já estavam bem fortalecidas para dirigir o império...” (Silvério, Valter Roberto. Síntese da Coleção História Geral da África: Pré-história ao século XVI / coordenação de Valter Roberto Silvério e autoria de Maria Corina Rocha, Mariana Blanco Rincón, Muryatan Santana Barbosa. Brasília: UNESCO, MEC, UFSCar, 2013, p. 181)

Sobre as referidas dinastias e seus domínios, assinale a alternativa incorreta:

A Segunda Guerra Mundial na verdade trouxe soluções, pelo menos por décadas. Os impressionantes problemas sociais e econômicos do capitalismo na Era da Catástrofe aparentemente sumiram”. (Hobsbawm, Eric J. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991; tradução Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 59).

Em relação a citação acima, analise as afirmativas abaixo:

I. A economia do mundo ocidental entrou em sua “Era do Ouro”;

II. A democracia política ocidental, graças a uma melhora na vida material ficou instável;

III. Os velhos impérios coloniais se fortaleceram;

Sobre as afirmativas acima é correto afirmar:

“As origens da Segunda Guerra Mundial produziram uma literatura histórica incomparavelmente menor sobre suas causas do que a Primeira Guerra, e por motivo óbvio”. (Hobsbawm, Eric J. Era dos Extremos: o breve século XX: 1914-1991; tradução Marcos Santarrita. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 43).

Sobre a afirmação de Eric Hobsbawm, é incorreto afirmar:

Analise a citação:

“No meio do caminho tinha uma pedra”

As palavras destacadas exercem a função de:

Analise o excerto abaixo:

“Seus romances fogem de descrições estereotipadas (...)”

No trecho, as palavras estão classificadas, respectivamente, como:

Por tendências liberais entende-se:

Assinale a alternativa que NÃO corresponde a algumas hipóteses de leitura:

A avaliação de alfabetização é um sistema para medir a -------------------------------------- das crianças brasileiras. Criado em 1990, o sistema é formado por testes de português e matemática aplicados nas escolas. As notas obtidas fazem parte do banco de dados do MEC e são utilizadas para calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). Preenche corretamente a lacuna a alternativa: