Questões de Concurso Comentadas para Professor

Q3390069

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390069 Pedagogia

O Conselho de Ciclo e o Conselho de Termo são colegiados constituídos pela Equipe Gestora, pelos professores que atuam no mesmo Ciclo do Ensino Fundamental regular ou no mesmo Termo da modalidade EJA e pelos alunos representantes de classe. Conforme a Portaria SME nº 140/2024, art. 24, o Conselho de Ciclo e o Conselho de Termo são coordenados e subsidiados pelo

A

agente de organização escolar.

B

orientador pedagógico.

C

professor titular de classe.

D

supervisor de ensino.

E

diretor educacional da escola.

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Q3390068

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390068 Pedagogia

Conforme a Lei Municipal nº 12.501/2006, art. 3º, o Sistema Municipal de Ensino tem como fundamento o seguinte princípio, entre outros:

A

padrão de qualidade determinado pelo rendimento em avaliações externas.

B

valorização dos profissionais de educação mediante incorporação de bonificações.

C

vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

D

valorização do ensino escolar acima das demais práticas sociais.

E

participação dos pais restrita ao acompanhamento das atividades escolares.

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Q3390067

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390067 Pedagogia

A Resolução SME nº 15/2022 estabelece diretrizes e normas para o planejamento, a elaboração e a avaliação do Projeto Pedagógico. Conforme este documento legal, art. 4º, o Projeto Pedagógico da Unidade Educacional (UE) deve ser organizado em três eixos:

A

caracterização e organização pedagógica; avaliação institucional interna ou autoavaliação institucional; e planos de trabalho.

B

descrição da comunidade local e estrutura pedagógica; estratégias de gestão pedagógica e administrativa; e critérios de promoção e retenção.

C

perfil institucional e diretrizes escolares; metodologia de ensino vigente; e critérios de avaliação institucional interna e externa.

D

especificação administrativa e organizacional; parâmetros de organização curricular; e registros de desempenho dos alunos.

E

retrato da escola e da comunidade local; programas de inclusão e adaptação; e monitoramento das metas institucionais.

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Q3390066

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390066 Legislação Municipal

A Resolução SME nº 14/2014 dispõe sobre a implementação da Avaliação Institucional Participativa na Educação Infantil na Rede Municipal de Campinas. Conforme essa Resolução, o processo de Avaliação Interna deverá ser coordenado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) e terá um membro da equipe gestora como articulador desse processo. Segundo o art. 5º desse documento legal, a CPA deverá ser, entre outros integrantes, constituída por, no mínimo:

A

2 (dois) representantes da equipe gestora.

B

3 (três) representantes dos funcionários.

C

3 (três) representantes do segmento docente.

D

1 (um) representante das famílias.

E

2 (dois) representantes dos Agentes/Monitores de Educação Infantil.

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Q3390065

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390065 Pedagogia

Conforme está explícito no texto da Lei nº 8.069/1990, art. 56, os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de, entre outros:

A

agressão física envolvendo alunos da rede pública de ensino, depois de comunicar aos pais ou responsáveis.

B

xingamentos por meio de expressões discriminatórias ou preconceituosas de quaisquer tipos.

C

intimidação sistemática (bullying), envolvendo crianças e adolescentes, no âmbito das escolas.

D

troca de ofensas verbais entre professores e estudantes, após repetidas advertências.

E

reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.

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Q3390064

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390064 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/1996, art. 31, a educação infantil será organizada de acordo com a seguinte regra comum, entre outras:

A

atendimento à criança de, no mínimo, 5 (cinco) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.

B

controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas.

C

carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.

D

avaliação mediante registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de verificar se estão aptas para o acesso ao ensino fundamental.

E

expedição de documentação, exclusivamente de tipo eletrônico, que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

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Q3390063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390063 Pedagogia

Conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), na psicogenética de Henri Wallon, a ___________ ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que ele denomina impulsivo-emocional e se estende ao longo do primeiro ano da vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

dimensão afetiva

B

estrutura perceptiva

C

coordenação motora

D

maturação sensorial

E

capacidade cognitiva

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Q3390062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390062 Pedagogia

Na obra As cem linguagens da criança, os autores apresentam uma lista de sugestões para a interação entre criança-professor, como uma condensação e síntese que pode ser útil aos leitores. Conforme essa lista, no trabalho com desenhos, o professor começa ajudando as crianças a estabelecerem uma relação com o objeto ou com o evento desenhado, tal como a viagem aos campos, uma observação cuidadosa de si mesmo no espelho etc. Nesse caso, o desenho torna-se

A

um registro gráfico que representa o objeto de forma objetiva.

B

um esboço padronizado daquilo que a criança enxerga.

C

uma expressão da relação da criança com o objeto ou evento.

D

uma reprodução exata do objeto ou evento pela criança.

E

uma imitação neutra do objeto ou evento observado pela criança.

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Q3390061

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390061 Pedagogia

O Decreto nº 11.556/2023 institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. Conforme esse Decreto, art. 30, para fins de monitoramento do Compromisso, serão utilizadas informações do seguinte instrumento de avaliação, entre outros:
I. avaliação _______________, realizada pelas escolas e liderada _______________ , com apoio do Ministério da Educação;
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

mensal de língua portuguesa e matemática … pelos docentes destas disciplinas

B

periódica de leitura … pelas redes municipais e estaduais de ensino

C

bimestral de escrita … pelas redes municipais e estaduais de ensino

D

semestral de leitura e escrita … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep

E

periódica de língua portuguesa e matemática … pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep

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Q3390060

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390060 Pedagogia

Ao discutir a avaliação como diálogo entre formas de ensinar e percursos de aprendizagem dos alunos, Silva (In: Silva, Hoffmann e Esteban, 2003) menciona uma avaliação que possui as seguintes características: democrática, constante, diversificada e contínua, sistemática (metódica) e intencional. Essas características são da avaliação

A

mediadora somativa.

B

processual retrospectiva.

C

prognóstica analítica.

D

diagnóstica processual.

E

formativa reguladora.

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Q3390059

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390059 Meio Ambiente

Com relação à Educação Ambiental, orienta-se que sejam estudados os ecossistemas rurais e urbanos, até por ser uma característica do município de Campinas apresentar áreas urbanas inseridas em áreas rurais e áreas rurais nas urbanas. Conforme Dias (In: Diretrizes Curriculares da Educação Básica para o Ensino Fundamental – Anos Iniciais: um processo contínuo de reflexão e ação, 2012), diversas atividades podem ser desenvolvidas de forma a conduzir o aluno a se (des)envolver neste ecossistema urbano.
Uma dessas atividades é

A

substituir árvores nativas por espécies exóticas ornamentais de rápido crescimento.

B

compreender como funcionam os serviços de água, energia elétrica e coleta de lixo.

C

promover piqueniques próximo a rios poluídos para aproximar os alunos da natureza.

D

elaborar e implementar projetos de conservação das bacias hidrográficas do Estado.

E

estimular a produção de sons naturais e artificiais para enriquecer a experiência urbana.

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Q3390058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390058 Pedagogia

Em todos os níveis escolares, o ensino de Ciências deve fazer uso de atividades e propostas instigantes. Nesse sentido, conforme Sasseron (2011), é necessário

A

focar em dinâmicas que incentivem a reprodução fiel das informações e dos conteúdos científicos, bem como dos demais fatos vinculados à Ciência.

B

executar atividades práticas em laboratórios que garantam a aprendizagem dos alunos por meio da repetição e da memorização de informações científicas.

C

criar as condições necessárias para que o ensino de Ciências ocorra por meio da exposição teórica do professor, garantindo a aprendizagem de vocabulário científico.

D

desenvolver atividades que, em sala de aula, permitam as argumentações entre alunos e professor em diferentes momentos da investigação e do trabalho envolvido.

E

garantir que o ensino se centre somente na manipulação de materiais úteis para a resolução de problemas associados a fenômenos naturais.

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Q3390057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390057 Pedagogia

Construir uma aprendizagem na aula cujos resultados sejam previsíveis e cujas particularidades sejam reproduzíveis exige uma análise rigorosa da relação entre o ensino e a aprendizagem, da qual se ocupa a didática da matemática. Conforme Moreno (In: Panizza et al., 2006), o objetivo central da didática da matemática é poder

A

observar os momentos em que os alunos empregam estratégias aprendidas em sala para alcançar resultados matemáticos esperados pelo professor.

B

compreender os processos por meio dos quais os alunos repetem procedimentos como estratégias que resultem na reprodução de conteúdos matemáticos.

C

identificar as condições nas quais os alunos mobilizam saberes na forma de ferramentas que conduzam à construção de novos conhecimentos matemáticos.

D

examinar as circunstâncias nas quais os alunos utilizam números como referências para solucionar problemas previamente trabalhados em sala de aula.

E

descobrir as situações nas quais os alunos seguem instruções explícitas para aplicar técnicas que favoreçam a memorização de conteúdos matemáticos.

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Q3390056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390056 Pedagogia

De acordo com Soares (2004), pode-se afirmar corretamente que

A

a alfabetização desenvolve-se no contexto de e por meio de práticas sociais de leitura e de escrita.

B

o letramento ocorre depois que a alfabetização está completamente consolidada e a criança é capaz de ler e escrever.

C

a alfabetização refere-se à capacidade de decifrar letras e formar palavras e não precisa estar associada ao letramento.

D

o letramento é o aprendizado das letras do alfabeto e sua correspondência com os sons, ou seja, da relação grafema-fonema.

E

a alfabetização deve ocorrer após a criança alcançar uma certa maturidade fisiológica, sobretudo a coordenação motora.

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Q3390055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390055 Pedagogia

Conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2008), do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce que objetivam

A

estabelecer processos educativos baseados principalmente na memorização de conteúdos curriculares.

B

garantir a aprendizagem priorizando conteúdos formais e ampliar as oportunidades de ensino a partir de práticas pedagógicas já consolidadas.

C

otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em interface com os serviços de saúde e assistência social.

D

oferecer atendimento educacional especial baseado nas mesmas estratégias pedagógicas do ensino regular.

E

favorecer o crescimento cognitivo por meio de atividades escolares generalistas e de estratégias educativas padronizadas.

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Q3390054

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390054 Pedagogia

Ao discutir a inclusão como uma abordagem de princípios para a educação, Ainscow (2009) afirma que o desenvolvimento da inclusão nos envolve na tarefa de “tornar explícitos os

A

critérios científicos que regulam nossas políticas pedagógicas e abordagens e o nosso engajamento em práticas de ensino direcionadas.”

B

currículos que embasam nossas políticas educacionais e ações concretas e nos orientam à adaptação do ensino conforme metodologias inclusivas na escola.”

C

objetivos que direcionam nossas escolhas pedagógicas e nossos projetos, a fim de que a nossa abordagem priorize práticas atuais e inovadoras.”

D

conhecimentos que moldam nossas estratégias de ensino e abordagens, capacitando-nos em práticas educacionais voltadas a grupos específicos.”

E

valores que servem de base para nossas ações, práticas e políticas, e para a nossa aprendizagem sobre como melhor relacionar as nossas ações a valores inclusivos.”

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Q3390053

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390053 Pedagogia

Para responder à questão, leia o seguinte texto adaptado.
“Na Educação Infantil, valoriza-se a experiência _________ na relação com ________, sendo os textos narrativos, poéticos ou científicos tão importantes quanto a fala, a pintura, o som, o desenho, o movimento, enfim, tudo o que incorpora a imaginação.”
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com o documento Diretrizes Curriculares da Educação Básica para a Educação Infantil: um processo contínuo de reflexão e ação (2013).

A

verbal … a comunicação

B

corporal … o letramento

C

social … o desenvolvimento

D

cognitiva … a linguagem

E

artística … a cultura

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Q3390052

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390052 Pedagogia

Ao transformarmos as crianças em alunos, estamos atribuindo a elas uma cultura escolar já marcada pela e na sociedade, que traz consigo outros vocabulários que as naufragam em um arcabouço escolarizado. Conforme Fochi (2015), garantir que a educação infantil seja habitada por crianças coloca em voga

A

a implementação de sanções para corrigir as atitudes inadequadas das crianças.

B

a relevância de preparar as crianças desde cedo para o ensino sistematizado.

C

o uso de materiais estruturados para garantir que o brincar tenha fins pedagógicos.

D

a possibilidade de elas viverem atribuições de crianças, como brincar.

E

a necessidade de limitar o tempo de brincadeira para desenvolver habilidades cognitivas.

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Q3390051

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390051 Pedagogia

Garantir às crianças negras um trato digno na Educação Infantil significa retirá-las do lugar da injustiça e da não humanidade impostas pelo racismo. Conforme Gomes (2019), construir um currículo emancipatório na Educação Infantil que compreenda a raça como um dos seus eixos epistemológicos e pedagógicos

A

significa compreender os sujeitos da educação inseridos no mundo.

B

consiste em enxergar os sujeitos escolares fora dos contextos sociais.

C

implica tratar os sujeitos educacionais como peças de um sistema fixo.

D

pressupõe aceitar os indivíduos da educação como neutros culturalmente.

E

envolve entender os sujeitos escolares como homogêneos no aprendizado.

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Q3390050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Campinas - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto I - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3390050 Pedagogia

É inegável a pluralidade cultural do mundo em que vivemos e que se manifesta, de forma impetuosa, em todos os espaços sociais, inclusive nas escolas e nas salas de aula. Conforme Moreira e Candau (2007), se pretendermos abrir espaço na escola para a complexa interpenetração das culturas e para a pluralidade cultural, tanto as manifestações culturais hegemônicas como as subalternizadas precisam integrar o currículo e ser

A

tratado como conteúdo neutro.

B

ensinado de forma homogênea.

C

objeto de apreciação e crítica.

D

aprendido como conhecimento universal.

E

referência única para análise pedagógica.

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