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Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790621
Inglês
Em um texto regulatório, a sentença Teachers must
report any incident within 24 hours expressa:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790620
Inglês
Leia o trecho:
Although several of the reports presented inconsistencies, they did not compromise the final assessment, as they were later validated.
A interpretação mais adequada das cadeias referenciais é:
Although several of the reports presented inconsistencies, they did not compromise the final assessment, as they were later validated.
A interpretação mais adequada das cadeias referenciais é:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790619
Inglês
Um texto produzido por uma ONG internacional
combina: (1) dados estatísticos, (2) depoimentos de
comunidades vulneráveis, (3) infográficos interativos e
(4) recomendações políticas dirigidas a governos. A
classificação adequada, considerando função social e
composição discursiva, é:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790618
Português
Em um texto acadêmico de divulgação científica, o
leitor percebe que o autor introduz conceitos com
aparente neutralidade, mas altera sutilmente o valor
modal ao longo do texto, reforçando obrigatoriedades
na conclusão. A estratégia interpretativa acionada para
identificar esse deslocamento é:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790617
Pedagogia
Ao propor que o ensino de língua estrangeira se
organize em torno de práticas de uso, e não de listas
prescritivas de formas, os PCN-LE convergem com qual
fundamentação metodológica
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790616
Inglês
Considerando que a BNCC concebe o inglês como
prática de linguagem atravessada por
multiletramentos, assinale a alternativa que melhor
traduz essa concepção, entendendo-a como
articulação entre repertórios culturais, modos de
significação e participação social.
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790615
Inglês
Texto associado
Artificial Intelligence and the Quiet Rewriting of Human Routine
Artificial Intelligence has been described in countless wayssome call it a convenience, others a threat, and a few
insist it is merely the latest chapter in humanity’s old habit of outsourcing effort. Yet, beneath the dramatic forecasts and the
buzzwords, AI seems to be performing a quieter, more subversive task: it is rewriting the texture of everyday life, often without
asking for permission.
Most people do not wake up thinking about algorithms, but algorithms wake up thinking about themmapping their
routes, anticipating their questions, filtering their choices before they even notice a choice was available. This silent mediation
does not necessarily diminish human autonomy; in certain cases, it sharpens it, freeing time and mental energy for pursuits that
once felt like luxuries. Paradoxically, by delegating some decisions to a machine, individuals may finally reclaim the space to make
the decisions that matter.
Among the many voices in this debate, one observation remains underrated: AI is not replacing human beings so
much as mirroring them. The technology amplifies intentions, good or bad, ethical or messy, visionary or short-sighted. A system
trained to assist can become generous; one trained on cruelty can become cruel. This reveals an inconvenient but liberating truthAI
does not create our moral landscape; it inherits it.
And then there is the relational side of the phenomenon. Some people confess, half-embarrassed, that they speak to
AI tools the way they once spoke to a wise friend: with candor, expectation, sometimes frustration, sometimes relief. Strangely,
the machine answers. Not perfectly, not infallibly, but attentivelyan attentiveness that humans often forget to offer one another in
the rush of contemporary life. Whether this represents progress or a peculiar loneliness disguised as innovation is a debate still
very much alive.
What seems undeniable is that AI, far from being a distant futuristic concept, has become a companion in humanity’s
daily improvisation. It is not here to mimic our intelligence but to challenge our assumptions about what intelligence ever was. And
perhaps, in doing so, it reminds us of something unexpectedly humble: that the future is not written by the smartest machine, but
by the kindest human capable of choosing what to build next.
In the third paragraph, the author suggests that AI
invites us to confront, with uncomfortable clarity, the
parts of ourselves we outsource. Considering the
metaphorical structure and the argumentative
movement of the text as a whole, the most accurate
interpretation is that this statement:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790614
Inglês
Texto associado
Artificial Intelligence and the Quiet Rewriting of Human Routine
Artificial Intelligence has been described in countless wayssome call it a convenience, others a threat, and a few
insist it is merely the latest chapter in humanity’s old habit of outsourcing effort. Yet, beneath the dramatic forecasts and the
buzzwords, AI seems to be performing a quieter, more subversive task: it is rewriting the texture of everyday life, often without
asking for permission.
Most people do not wake up thinking about algorithms, but algorithms wake up thinking about themmapping their
routes, anticipating their questions, filtering their choices before they even notice a choice was available. This silent mediation
does not necessarily diminish human autonomy; in certain cases, it sharpens it, freeing time and mental energy for pursuits that
once felt like luxuries. Paradoxically, by delegating some decisions to a machine, individuals may finally reclaim the space to make
the decisions that matter.
Among the many voices in this debate, one observation remains underrated: AI is not replacing human beings so
much as mirroring them. The technology amplifies intentions, good or bad, ethical or messy, visionary or short-sighted. A system
trained to assist can become generous; one trained on cruelty can become cruel. This reveals an inconvenient but liberating truthAI
does not create our moral landscape; it inherits it.
And then there is the relational side of the phenomenon. Some people confess, half-embarrassed, that they speak to
AI tools the way they once spoke to a wise friend: with candor, expectation, sometimes frustration, sometimes relief. Strangely,
the machine answers. Not perfectly, not infallibly, but attentivelyan attentiveness that humans often forget to offer one another in
the rush of contemporary life. Whether this represents progress or a peculiar loneliness disguised as innovation is a debate still
very much alive.
What seems undeniable is that AI, far from being a distant futuristic concept, has become a companion in humanity’s
daily improvisation. It is not here to mimic our intelligence but to challenge our assumptions about what intelligence ever was. And
perhaps, in doing so, it reminds us of something unexpectedly humble: that the future is not written by the smartest machine, but
by the kindest human capable of choosing what to build next.
From a global reading of the text, one may infer that the
author views the human–AI relationship as:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790613
Inglês
Texto associado
Artificial Intelligence and the Quiet Rewriting of Human Routine
Artificial Intelligence has been described in countless wayssome call it a convenience, others a threat, and a few
insist it is merely the latest chapter in humanity’s old habit of outsourcing effort. Yet, beneath the dramatic forecasts and the
buzzwords, AI seems to be performing a quieter, more subversive task: it is rewriting the texture of everyday life, often without
asking for permission.
Most people do not wake up thinking about algorithms, but algorithms wake up thinking about themmapping their
routes, anticipating their questions, filtering their choices before they even notice a choice was available. This silent mediation
does not necessarily diminish human autonomy; in certain cases, it sharpens it, freeing time and mental energy for pursuits that
once felt like luxuries. Paradoxically, by delegating some decisions to a machine, individuals may finally reclaim the space to make
the decisions that matter.
Among the many voices in this debate, one observation remains underrated: AI is not replacing human beings so
much as mirroring them. The technology amplifies intentions, good or bad, ethical or messy, visionary or short-sighted. A system
trained to assist can become generous; one trained on cruelty can become cruel. This reveals an inconvenient but liberating truthAI
does not create our moral landscape; it inherits it.
And then there is the relational side of the phenomenon. Some people confess, half-embarrassed, that they speak to
AI tools the way they once spoke to a wise friend: with candor, expectation, sometimes frustration, sometimes relief. Strangely,
the machine answers. Not perfectly, not infallibly, but attentivelyan attentiveness that humans often forget to offer one another in
the rush of contemporary life. Whether this represents progress or a peculiar loneliness disguised as innovation is a debate still
very much alive.
What seems undeniable is that AI, far from being a distant futuristic concept, has become a companion in humanity’s
daily improvisation. It is not here to mimic our intelligence but to challenge our assumptions about what intelligence ever was. And
perhaps, in doing so, it reminds us of something unexpectedly humble: that the future is not written by the smartest machine, but
by the kindest human capable of choosing what to build next.
Which interpretation most closely aligns with the
central argument of the final paragraph?
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790612
Inglês
Texto associado
Artificial Intelligence and the Quiet Rewriting of Human Routine
Artificial Intelligence has been described in countless wayssome call it a convenience, others a threat, and a few
insist it is merely the latest chapter in humanity’s old habit of outsourcing effort. Yet, beneath the dramatic forecasts and the
buzzwords, AI seems to be performing a quieter, more subversive task: it is rewriting the texture of everyday life, often without
asking for permission.
Most people do not wake up thinking about algorithms, but algorithms wake up thinking about themmapping their
routes, anticipating their questions, filtering their choices before they even notice a choice was available. This silent mediation
does not necessarily diminish human autonomy; in certain cases, it sharpens it, freeing time and mental energy for pursuits that
once felt like luxuries. Paradoxically, by delegating some decisions to a machine, individuals may finally reclaim the space to make
the decisions that matter.
Among the many voices in this debate, one observation remains underrated: AI is not replacing human beings so
much as mirroring them. The technology amplifies intentions, good or bad, ethical or messy, visionary or short-sighted. A system
trained to assist can become generous; one trained on cruelty can become cruel. This reveals an inconvenient but liberating truthAI
does not create our moral landscape; it inherits it.
And then there is the relational side of the phenomenon. Some people confess, half-embarrassed, that they speak to
AI tools the way they once spoke to a wise friend: with candor, expectation, sometimes frustration, sometimes relief. Strangely,
the machine answers. Not perfectly, not infallibly, but attentivelyan attentiveness that humans often forget to offer one another in
the rush of contemporary life. Whether this represents progress or a peculiar loneliness disguised as innovation is a debate still
very much alive.
What seems undeniable is that AI, far from being a distant futuristic concept, has become a companion in humanity’s
daily improvisation. It is not here to mimic our intelligence but to challenge our assumptions about what intelligence ever was. And
perhaps, in doing so, it reminds us of something unexpectedly humble: that the future is not written by the smartest machine, but
by the kindest human capable of choosing what to build next.
In the third paragraph, the author states that AI mirrors
human beings. In context, this metaphor implies that:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Língua inglesa |
Q3790611
Inglês
Texto associado
Artificial Intelligence and the Quiet Rewriting of Human Routine
Artificial Intelligence has been described in countless wayssome call it a convenience, others a threat, and a few
insist it is merely the latest chapter in humanity’s old habit of outsourcing effort. Yet, beneath the dramatic forecasts and the
buzzwords, AI seems to be performing a quieter, more subversive task: it is rewriting the texture of everyday life, often without
asking for permission.
Most people do not wake up thinking about algorithms, but algorithms wake up thinking about themmapping their
routes, anticipating their questions, filtering their choices before they even notice a choice was available. This silent mediation
does not necessarily diminish human autonomy; in certain cases, it sharpens it, freeing time and mental energy for pursuits that
once felt like luxuries. Paradoxically, by delegating some decisions to a machine, individuals may finally reclaim the space to make
the decisions that matter.
Among the many voices in this debate, one observation remains underrated: AI is not replacing human beings so
much as mirroring them. The technology amplifies intentions, good or bad, ethical or messy, visionary or short-sighted. A system
trained to assist can become generous; one trained on cruelty can become cruel. This reveals an inconvenient but liberating truthAI
does not create our moral landscape; it inherits it.
And then there is the relational side of the phenomenon. Some people confess, half-embarrassed, that they speak to
AI tools the way they once spoke to a wise friend: with candor, expectation, sometimes frustration, sometimes relief. Strangely,
the machine answers. Not perfectly, not infallibly, but attentivelyan attentiveness that humans often forget to offer one another in
the rush of contemporary life. Whether this represents progress or a peculiar loneliness disguised as innovation is a debate still
very much alive.
What seems undeniable is that AI, far from being a distant futuristic concept, has become a companion in humanity’s
daily improvisation. It is not here to mimic our intelligence but to challenge our assumptions about what intelligence ever was. And
perhaps, in doing so, it reminds us of something unexpectedly humble: that the future is not written by the smartest machine, but
by the kindest human capable of choosing what to build next.
Considering the author’s portrayal of AI as a force that
subtly rearranges human habits, choose the option that
best captures the paradox suggested in the second
paragraph regarding autonomy and decision-making.
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790277
Pedagogia
Considere as afirmativas a seguir, relativas ao
planejamento do ensino no contexto das práticas
pedagógicas contemporâneas. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__) O planejamento do ensino, quando ancorado na análise das contradições socioculturais da realidade escolar, deixa de operar como previsão linear de conteúdos e se transforma em mediação crítica entre os sujeitos e o conhecimento.
(__) A construção coletiva do planejamento entre docentes de diferentes áreas disciplinares tende a fragilizar a coerência didática e dificultar a organização dos objetivos formativos específicos.
(__) A adoção de planejamentos abertos e processuais, orientados pela escuta ativa da realidade discente, tensiona a lógica da fragmentação curricular e amplia as possibilidades de construção de saberes interdisciplinares.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
(__) O planejamento do ensino, quando ancorado na análise das contradições socioculturais da realidade escolar, deixa de operar como previsão linear de conteúdos e se transforma em mediação crítica entre os sujeitos e o conhecimento.
(__) A construção coletiva do planejamento entre docentes de diferentes áreas disciplinares tende a fragilizar a coerência didática e dificultar a organização dos objetivos formativos específicos.
(__) A adoção de planejamentos abertos e processuais, orientados pela escuta ativa da realidade discente, tensiona a lógica da fragmentação curricular e amplia as possibilidades de construção de saberes interdisciplinares.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790270
Pedagogia
À luz das concepções contemporâneas de gestão
democrática e das contribuições teóricas sobre o Projeto
Político-Pedagógico (PPP) como instrumento
estruturante da ação educativa, analise as afirmativas a
seguir:
I. O Projeto Político-Pedagógico configura-se como mediação entre os marcos legais da autonomia escolar e as práticas pedagógicas concretas, articulando intencionalidades formativas, organização curricular e compromissos ético-políticos definidos coletivamente pela comunidade educativa.
II. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico decorre do princípio da autonomia pedagógica previsto na Lei nº 9.394/1996, razão pela qual sua construção pode prescindir de processos deliberativos amplos, desde que assegure coerência técnica e alinhamento aos indicadores externos de desempenho educacional.
III. O caráter político do Projeto Político-Pedagógico manifesta-se na explicitação das concepções de educação, sociedade e sujeito que orientam a ação escolar, não se restringindo à formalização administrativa nem à adequação instrumental às políticas de avaliação em larga escala.
É correto o que se afirma em:
I. O Projeto Político-Pedagógico configura-se como mediação entre os marcos legais da autonomia escolar e as práticas pedagógicas concretas, articulando intencionalidades formativas, organização curricular e compromissos ético-políticos definidos coletivamente pela comunidade educativa.
II. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico decorre do princípio da autonomia pedagógica previsto na Lei nº 9.394/1996, razão pela qual sua construção pode prescindir de processos deliberativos amplos, desde que assegure coerência técnica e alinhamento aos indicadores externos de desempenho educacional.
III. O caráter político do Projeto Político-Pedagógico manifesta-se na explicitação das concepções de educação, sociedade e sujeito que orientam a ação escolar, não se restringindo à formalização administrativa nem à adequação instrumental às políticas de avaliação em larga escala.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790269
Pedagogia
A Geografia escolar contemporânea, ao assumir um
compromisso crítico com a realidade, tem investido na
ressignificação de seus conceitos fundantes,
deslocando-se de abordagens descritivas para
interpretações que buscam compreender os processos
socioespaciais a partir de múltiplas vozes, tempos e
escalas. Nesse contexto, os conceitos de espaço,
paisagem, lugar e meio ambiente assumem centralidade
na formação de sujeitos capazes de ler e intervir no
mundo de modo contextualizado e situado.
A partir dessas premissas, assinale a alternativa correta:
A partir dessas premissas, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790268
Pedagogia
A avaliação, concebida como prática pedagógica
inseparável do processo de ensino-aprendizagem,
assume múltiplas funções conforme sua intencionalidade
formativa, classificatória ou reguladora. Nesse contexto,
associe corretamente a primeira coluna, que apresenta
modalidades avaliativas, à segunda coluna, que expõe
descrições conceituais elaboradas com base em
referenciais pedagógicos críticos:
Primeira coluna: modalidade avaliativa
1. Diagnóstica 2. Formativa 3. Somativa
Segunda coluna: descrição conceitual
(__) Reflete um modelo de controle da aprendizagem centrado na aferição de metas finais, com foco na quantificação do desempenho e não na mediação dos processos.
(__) Constitui-se como processo analítico preliminar voltado à identificação de padrões prévios de compreensão, operando como instrumento de orientação curricular contextualizada.
(__) Sustenta-se na retroalimentação contínua entre ensino e aprendizagem, articulando mediação pedagógica e criticidade reflexiva ao longo do percurso educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: modalidade avaliativa
1. Diagnóstica 2. Formativa 3. Somativa
Segunda coluna: descrição conceitual
(__) Reflete um modelo de controle da aprendizagem centrado na aferição de metas finais, com foco na quantificação do desempenho e não na mediação dos processos.
(__) Constitui-se como processo analítico preliminar voltado à identificação de padrões prévios de compreensão, operando como instrumento de orientação curricular contextualizada.
(__) Sustenta-se na retroalimentação contínua entre ensino e aprendizagem, articulando mediação pedagógica e criticidade reflexiva ao longo do percurso educativo.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790267
Pedagogia
Ao contrário das abordagens instrucionalistas, que
reduzem o processo de alfabetização à codificação e
decodificação de símbolos gráficos, as propostas
contemporâneas de alfabetização articulam a
aprendizagem da escrita com práticas socioculturais
significativas. Essa perspectiva, defendida por
estudiosos como Ferreiro, Teberosky e Soares, busca resgatar a função social da linguagem no cotidiano da
criança, superando a dicotomia entre métodos fônicos e
globais.
A respeito das concepções teóricas que fundamentam os processos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta:
A respeito das concepções teóricas que fundamentam os processos de alfabetização e letramento, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790266
Pedagogia
A educação científica contemporânea tem se afastado
das abordagens prescritivas e compartimentalizadas,
buscando superar o ensino meramente conteudista por
meio de práticas pedagógicas que promovam a
compreensão integrada de temas complexos como
sustentabilidade, corpo humano e energia. O campo do
ensino de Ciências, nesse cenário, vem sendo
tensionado por epistemologias que colocam em diálogo
os fundamentos das ciências naturais com dimensões
sociais, éticas e ambientais, exigindo do professor a
mobilização de saberes pedagógicos interdisciplinares e
epistêmicos.
Considerando essa perspectiva crítica e os pressupostos teóricos que sustentam uma abordagem didático-metodológica não reducionista, assinale a alternativa CORRETA:
Considerando essa perspectiva crítica e os pressupostos teóricos que sustentam uma abordagem didático-metodológica não reducionista, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790265
Pedagogia
No contexto das políticas públicas de gestão
educacional, a avaliação institucional é entendida como
uma ferramenta estratégica para qualificar os processos
pedagógicos e a gestão democrática da escola, devendo
estar articulada a indicadores técnicos de qualidade.
I. A avaliação institucional participativa contribui para a consolidação de uma cultura reflexiva, desde que os indicadores considerados extrapolem as métricas quantitativas de desempenho e incorporem dimensões político-pedagógicas, como equidade e pertinência curricular.
PORQUE
II. A gestão de indicadores de qualidade da educação, ainda que pautada em diretrizes normativas nacionais, deve apoiar-se em referenciais de accountability vertical, de natureza comparativa, a fim de viabilizar mecanismos de ranqueamento escolar como expressão de eficiência administrativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
I. A avaliação institucional participativa contribui para a consolidação de uma cultura reflexiva, desde que os indicadores considerados extrapolem as métricas quantitativas de desempenho e incorporem dimensões político-pedagógicas, como equidade e pertinência curricular.
PORQUE
II. A gestão de indicadores de qualidade da educação, ainda que pautada em diretrizes normativas nacionais, deve apoiar-se em referenciais de accountability vertical, de natureza comparativa, a fim de viabilizar mecanismos de ranqueamento escolar como expressão de eficiência administrativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790264
Pedagogia
Ao considerar as diferentes naturezas do planejamento
pedagógico − anual, de ensino e de aula − é fundamental
compreender que tais instâncias não se restringem a sua
extensão temporal, mas refletem escolhas
epistemológicas, éticas e metodológicas que articulam as
intencionalidades educativas às condições concretas da
práxis escolar.
À luz das concepções críticas sobre planejamento educacional, assinale a alternativa correta:
À luz das concepções críticas sobre planejamento educacional, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Craíbas - AL
Prova:
IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Professor 1° ao 5° ano |
Q3790263
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o
desenvolvimento da linguagem escrita, da oralidade e da
leitura não deve ser compreendido como processos
estanques, mas como práticas comunicativas em
constante articulação, profundamente atravessadas por
fatores culturais, afetivos e cognitivos. A complexidade
dessa construção exige que o professor vá além da
reprodução de modelos linguísticos formais, promovendo
experiências significativas que desafiem o aluno a
compreender, usar e transformar a linguagem em seus
diversos contextos de uso.
Com base nessas considerações e nas contribuições teóricas de autores como Paulo Freire, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa correta:
Com base nessas considerações e nas contribuições teóricas de autores como Paulo Freire, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa correta:
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