De acordo com o Art. 16 da Resolução
CNE/CEB nº 7/2010, a base comum nacional e a
parte diversificada não podem se constituir em
dois blocos distintos. Elas devem ser
organicamente articuladas através de um
currículo concebido como:
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Conforme o Art. 24 da Resolução CNE/CEB nº
7/2010, a carga horária mínima anual para o
Ensino Fundamental, que deve ser cumprida
obrigatoriamente pela escola para garantir o
padrão de qualidade, é de:
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Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência
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A abordagem Crítico-Emancipatória, que propõe
o "ensino pelo confronto" e visa libertar o aluno
das falsas ilusões e interesses sociais impostos
através da "transcendência de limites", tem como
seu principal expoente teórico no Brasil:
Na classificação dos Estilos de Ensino de
Mosston e Ashworth, o estilo em que o professor
toma todas as decisões (pré-impacto, impacto e
pós-impacto), cabendo ao aluno apenas a
execução, reprodução e obediência aos
comandos, é denominado:
A metodologia de ensino dos jogos esportivos
que inverte a lógica tradicional (técnica → jogo),
priorizando a compreensão tática e a tomada de
decisão em situações de jogo reduzido antes do
refinamento do gesto técnico, é conhecida
internacionalmente pela sigla:
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A unidade temática "Práticas corporais de
aventura", inserida na BNCC para os anos finais
(6º ao 9º ano), subdivide-se em práticas na
natureza e práticas urbanas. Um exemplo técnico
de prática urbana prevista para exploração neste
ciclo é o:
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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado
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Segundo a classificação da BNCC para o Ensino
Fundamental, o Ultimate Frisbee e o Rúgbi,
caracterizados pela disputa de um setor do campo
adversário para pontuar, enquadram-se na
mesma categoria taxonômica do:
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De acordo com a taxonomia de esportes adotada
pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
modalidades como o badminton, a peteca e o
voleibol de praia, nas quais o objetivo é lançar,
bater ou arremessar a bola ou objeto sobre uma
rede para a quadra adversária, são classificadas
tecnicamente como esportes de:
O Atendimento Educacional Especializado
(AEE) foi concebido com o objetivo de atender
às necessidades específicas de estudantes com
deficiências, transtornos globais do
desenvolvimento ou altas
habilidades/superdotação. Nesse sentido, o AEE
busca proporcionar os apoios necessários para
que os estudantes desenvolvam maior autonomia
e independência. Diante disso, é correto afirmar
que o AEE:
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