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Q680639
Pedagogia
De acordo com Goleman, em sua obra Inteligência
emocional, podem ser identificados estilos distintos de
líderes, tais como: visionário, coaching, afiliativo,
democrático, timoneiro e autoritário. A respeito desse tema,
é correto afirmar que
Q680638
Pedagogia
A supervisão educacional
Q680637
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta a concepção
pedagógica introduzida no final da década de 1960 com o
objetivo de adequar o sistema educacional à orientação
político-econômica do regime vigente no Brasil.
Q680636
Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) propõem uma
educação comprometida com a cidadania e elegem, no texto
constitucional, princípios segundo os quais se deve orientar
a educação escolar. Considerando essa informação, assinale
a alternativa que apresenta princípios dos PCN.
Q680635
Pedagogia
A educação formal é valorizada nas sociedades
industrializadas pelo fato de possibilitar a ascensão social.
Nesse sentido, a educação
Q680634
Pedagogia
Nas sociedades primitivas, os indivíduos estão ligados por
laços culturais e de parentesco. Os interesses são coletivos,
a cultura é unitária e o principal agente socializador é a
família. Acerca da educação nessas sociedades, é correto
afirmar que
Q673638
Pedagogia
Aquilo que se ensina em sala de aula e, mesmo no espaço externo à sala de aula, na escola, como seus ritos e rituais, é
denominado pela Teoria Crítica do Currículo de
Q673637
Pedagogia
Um sistema de avaliação mais coerente com uma perspectiva democrática de instituição escolar implica uma prática
avaliativa das aprendizagens que se paute pela lógica da
Q673636
Pedagogia
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um(a)
Q673635
Pedagogia
Pesquisas sugerem que, muito frequentemente, a juventude é entendida como uma condição de transitoriedade, uma fase de
transição para a vida adulta (Dayrell, 2003).
Com isso, nega-se a importância das ações de seu presente.
Considerando a citação acima, reduzem-se, assim, as possibilidades de se fazer da escola um espaço de formação para
Q673634
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais, em sua parte destinada ao Ensino Médio, trazem os pressupostos e fundamentos para
um Ensino Médio de qualidade social.
O documento traz quatro dimensões da formação humana a serem consideradas para se planejar o trabalho com os estudantes
no ensino médio. São elas:
Q673633
Pedagogia
Na universidade, mas não só, há produção de um conhecimento dito científico.
A missão da universidade é o ensino, a pesquisa e a extensão.
A pesquisa faz avançar a área de conhecimento a qual se dedica e precisa cumprir alguns requisitos básicos.
Na pesquisa em Ciências Humanas e Sociais, como é o caso da Educação, um dos requisitos é
Q673632
Pedagogia
Uma instituição educativa precisa contemplar em seu plano institucional, ações que integrem a formação continuada de seus
docentes. Para tal, podem-se considerar os ambientes de aprendizagem cooperativa e organizacional apoiados por programas
virtuais via internet, pois são ambientes que
Q673631
Pedagogia
O processo de avaliação se aplica aos sujeitos, mas também às condições oferecidas para que isso ocorra.
Para se avaliar a empresa em sua globalidade é necessário, não só avaliar os processos institucionais, como também realizar a
avaliação de desempenho de cada membro da instituição. Denominamos todo esse processo de avaliação
Q673630
Pedagogia
A escola que se quer democrática não pode prescindir de
Q673629
Pedagogia
É papel da coordenação e assessoria pedagógica de uma instituição de ensino
Q673628
Pedagogia
No campo educacional, tanto no Brasil como no exterior, há muitas publicações acerca da importância da pesquisa e da
reflexão para a formação de professores. Conceitos como Saber Docente (Tardif; Nóvoa; etc.) Professor Investigador
(André; Ludke; etc.), Professora Pesquisadora (Alves; Garcia; Esteban), Professor Reflexivo (Reflective Practitioner;
Schön) têm contribuído para a formação, tanto a inicial, como a continuada dos profissionais da educação.
A dialética ação/reflexão/ação, presente nas teorizações sobre o professor reflexivo, trabalha com a ideia de que os(as)
professores(as)
Q673627
Pedagogia
A formação básica ou inicial de professores, ao contrário da formação continuada, é oferecida por
I. cursos superiores de Pedagogia;
II. licenciaturas do ensino superior;
III. cursos oferecidos pelas secretarias de educação;
IV. cursos de nível médio oferecidos pelos Institutos Superiores de Educação;
V. Programas do Ministério da Educação, como Pro Infantil e Pro Formação.
São corretos apenas os itens
I. cursos superiores de Pedagogia;
II. licenciaturas do ensino superior;
III. cursos oferecidos pelas secretarias de educação;
IV. cursos de nível médio oferecidos pelos Institutos Superiores de Educação;
V. Programas do Ministério da Educação, como Pro Infantil e Pro Formação.
São corretos apenas os itens
Q673626
Pedagogia
“Eles não estudam, mas por causa da globalização, são muito bem informados, sabem todos os direitos que têm.”
“A Escola não está oferecendo o que eles precisam, desejam; o mundo deles é outro, é o da internet; isso aqui não interessa!” (Geração Videoclipe. Miriam Leite, 2009)
As falas transcritas acima, de duas professoras de escola pública estadual, denotam que
Q673625
Pedagogia
Texto associado
A Lei Nº
9.795, de 27 de abril de 1999 dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação
Ambiental.
Em seu artigo 1º
a lei define o que se entende por educação ambiental:
“Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores
sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso
comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
Em seu artigo 2º
a lei diz:
“A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma
articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.
Considerando os artigos acima mencionados, podemos considerar que a educação ambiental deve:
I – estar presente em políticas públicas a fim de que os órgãos públicos promovam a educação ambiental em todos os níveis
de ensino;
II – ser considerada pelas instituições educativas para que promovam a educação ambiental de maneira integrada aos
programas educacionais que desenvolvem;
III – ser considerada pelos meios de comunicação de massa, para que estes colaborem de maneira ativa e permanente na
disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente;
IV – tornar-se um componente curricular obrigatório para todos os níveis de ensino formal da educação básica;
V – ter atenção permanente da sociedade como um todo, em espaços educativos formais, como empresas públicas e privadas,
órgãos governamentais, redes de ensino, prefeituras, etc.
Das alternativas acima, podemos considerar coerentes com os artigos citados apenas
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