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Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364883
Inglês
Cada cultura é dotada de um “estilo” particular que
se exprime através da língua, das crenças, dos costumes, da
arte — mas não apenas desta maneira. Esse estilo, esse “espírito”
próprio a cada cultura influi sobre o comportamento dos
indivíduos.
Denys Cuche. A noção de cultura nas ciências sociais. 2.ª ed. Bauru: EUDSC, 2002 (com adaptações).
Considerando as ideias do fragmento de texto precedente e o impacto das relações entre língua, cultura e sociedade sobre o ensino do inglês, assinale a opção correta.
Denys Cuche. A noção de cultura nas ciências sociais. 2.ª ed. Bauru: EUDSC, 2002 (com adaptações).
Considerando as ideias do fragmento de texto precedente e o impacto das relações entre língua, cultura e sociedade sobre o ensino do inglês, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364882
Pedagogia
Texto associado
Texto 41A2-I
De acordo com Rajagopalan, a língua inglesa se tornou uma
espécie de “língua mundi” ou “world english”. É uma “novi-língua”
em plena acepção desse termo popularizado por George Orwell. Ela
já escapou das mãos dos ingleses, dos norte-americanos, dos
australianos, dos neozelandeses, enfim, de todos aqueles que, até
bem pouco tempo atrás, eram tidos como proprietários do idioma.
Para Siqueira, ensinar essa língua híbrida e franca que é o
inglês demanda uma visita diária a novas fronteiras, que, por sua
vez, geram novas prioridades, entre as quais se destacam as
pedagogias mais adequadas para tal realidade. Portanto,
estabelece-se como desafio a implementação de práticas
pedagógicas que ressignifiquem o ensino de língua inglesa, tendo
como enfoque, por conseguinte, o seu caráter híbrido e
multifacetado.
É importante também salientar que o ensino de língua
inglesa à luz das premissas do inglês como língua franca (ILF)
não objetiva rechaçar a importância do inglês comumente tido
como hegemônico nem, muito menos, estabelecer ou enfatizar a
dicotomia entre língua padrão e não padrão. Na verdade, essa
dicotomia corroboraria ainda mais a hegemonia da língua padrão.
No que tange ao ensino de língua inglesa, de acordo com
Milroy, o que de fato precisa prevalecer no contexto escolar
brasileiro é a busca pela maior viabilização de práticas
pedagógicas que também promovam o caráter heterogêneo da
língua, visto que um efeito importante da padronização para o
senso comum é o desenvolvimento da crença em uma única
forma de língua correta. Tal ideologia gera juízos carregados de
preconceitos e de discriminação em termos de raça e classe
social.
Nessa direção, Gimenez, Calvo e El Kadri destacam que a
comunicação com outros falantes não nativos de inglês ao redor
do mundo é um motivo relevante para se aprender inglês. Além
disso, outras variedades da língua inglesa que não apenas as
norte-americanas ou a britânica precisam ser apresentadas aos
alunos no desenvolvimento das habilidades receptivas e das de
compreensão, assim como os temas trazidos para a sala de aula
— os quais abrangem questões sociais de alcance global —
precisam ser ampliados. Além disso, faz-se necessária uma maior
conscientização sobre o papel das línguas nas sociedades e,
especialmente, do inglês como língua de comunicação
internacional, bem como sobre sua expansão no mundo e sua
vinculação com a atual globalização econômica.
Como bem sublinha Siqueira, ensinar e aprender inglês
como língua franca implica colorir as salas de aula com diversos
sotaques oriundos de lugares distantes, trazendo as vozes dos
guetos, das minorias, dos imigrantes com suas tradições culturais
de diferentes continentes, como a África, a Ásia e a América, e
até do interior das grandes metrópoles dos países hegemônicos
de língua inglesa.
Flávia Matias da Silva. O ensino de língua inglesa sob uma perspectiva intercultural:
caminhos e desafios. Internet: <scielo.br/> (com adaptações).
Com relação ao texto 41A2-I e às tendências pedagógicas do
ensino de língua inglesa, assinale a opção correta.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364881
Pedagogia
Texto associado
Texto 41A2-I
De acordo com Rajagopalan, a língua inglesa se tornou uma
espécie de “língua mundi” ou “world english”. É uma “novi-língua”
em plena acepção desse termo popularizado por George Orwell. Ela
já escapou das mãos dos ingleses, dos norte-americanos, dos
australianos, dos neozelandeses, enfim, de todos aqueles que, até
bem pouco tempo atrás, eram tidos como proprietários do idioma.
Para Siqueira, ensinar essa língua híbrida e franca que é o
inglês demanda uma visita diária a novas fronteiras, que, por sua
vez, geram novas prioridades, entre as quais se destacam as
pedagogias mais adequadas para tal realidade. Portanto,
estabelece-se como desafio a implementação de práticas
pedagógicas que ressignifiquem o ensino de língua inglesa, tendo
como enfoque, por conseguinte, o seu caráter híbrido e
multifacetado.
É importante também salientar que o ensino de língua
inglesa à luz das premissas do inglês como língua franca (ILF)
não objetiva rechaçar a importância do inglês comumente tido
como hegemônico nem, muito menos, estabelecer ou enfatizar a
dicotomia entre língua padrão e não padrão. Na verdade, essa
dicotomia corroboraria ainda mais a hegemonia da língua padrão.
No que tange ao ensino de língua inglesa, de acordo com
Milroy, o que de fato precisa prevalecer no contexto escolar
brasileiro é a busca pela maior viabilização de práticas
pedagógicas que também promovam o caráter heterogêneo da
língua, visto que um efeito importante da padronização para o
senso comum é o desenvolvimento da crença em uma única
forma de língua correta. Tal ideologia gera juízos carregados de
preconceitos e de discriminação em termos de raça e classe
social.
Nessa direção, Gimenez, Calvo e El Kadri destacam que a
comunicação com outros falantes não nativos de inglês ao redor
do mundo é um motivo relevante para se aprender inglês. Além
disso, outras variedades da língua inglesa que não apenas as
norte-americanas ou a britânica precisam ser apresentadas aos
alunos no desenvolvimento das habilidades receptivas e das de
compreensão, assim como os temas trazidos para a sala de aula
— os quais abrangem questões sociais de alcance global —
precisam ser ampliados. Além disso, faz-se necessária uma maior
conscientização sobre o papel das línguas nas sociedades e,
especialmente, do inglês como língua de comunicação
internacional, bem como sobre sua expansão no mundo e sua
vinculação com a atual globalização econômica.
Como bem sublinha Siqueira, ensinar e aprender inglês
como língua franca implica colorir as salas de aula com diversos
sotaques oriundos de lugares distantes, trazendo as vozes dos
guetos, das minorias, dos imigrantes com suas tradições culturais
de diferentes continentes, como a África, a Ásia e a América, e
até do interior das grandes metrópoles dos países hegemônicos
de língua inglesa.
Flávia Matias da Silva. O ensino de língua inglesa sob uma perspectiva intercultural:
caminhos e desafios. Internet: <scielo.br/> (com adaptações).
De acordo com o texto 41A2-I e com as tendências pedagógicas
contemporâneas, o ensino da língua inglesa
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364880
Inglês
Texto associado
Text 41A1-II
Internet: <gocomics.com> (adapted)
The determiner “its”, in the phrase “to reach its destination”
(second box of text 41A1-II), refers back to
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364876
Inglês
Texto associado
Text 41A1-I
Tapioca is the starch extracted from the cassava root.
Cassava is a native vegetable of South America that grows in
tropical and subtropical regions. In addition to providing daily
nutrition for millions of people around the globe, tapioca has
become a popular substitute for wheat flour in gluten-free
baking. It is also very easy to digest, so it’s a good choice for
people with irritable bowel syndrome and other digestive issues.
The minerals in tapioca can provide important health
benefits. For example, calcium is important for keeping your
bones strong and preventing the development of osteoporosis.
Tapioca also contains iron, an essential mineral we need to help
transport oxygen throughout the body. In addition, tapioca
contains no saturated fat. Reducing saturated fat has been found
to lower the risk of heart disease. Tapioca starch contains no fat
or cholesterol, which makes it a healthy choice for those
watching their dietary cholesterol and saturated fat intake.
Tapioca is also very low in sodium.
Internet: <webmd.com> (adapted).
A suitable synonym for the word “intake” (last sentence of the
second paragraph of text 41A1-I) is
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364875
Inglês
Texto associado
Text 41A1-I
Tapioca is the starch extracted from the cassava root.
Cassava is a native vegetable of South America that grows in
tropical and subtropical regions. In addition to providing daily
nutrition for millions of people around the globe, tapioca has
become a popular substitute for wheat flour in gluten-free
baking. It is also very easy to digest, so it’s a good choice for
people with irritable bowel syndrome and other digestive issues.
The minerals in tapioca can provide important health
benefits. For example, calcium is important for keeping your
bones strong and preventing the development of osteoporosis.
Tapioca also contains iron, an essential mineral we need to help
transport oxygen throughout the body. In addition, tapioca
contains no saturated fat. Reducing saturated fat has been found
to lower the risk of heart disease. Tapioca starch contains no fat
or cholesterol, which makes it a healthy choice for those
watching their dietary cholesterol and saturated fat intake.
Tapioca is also very low in sodium.
Internet: <webmd.com> (adapted).
In the sentence “Tapioca starch contains no fat or cholesterol,
which makes it a healthy choice for those watching their dietary
cholesterol and saturated fat intake” (in the second paragraph of
text 41A1-I), “it” refers to
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364874
Inglês
Texto associado
Text 41A1-I
Tapioca is the starch extracted from the cassava root.
Cassava is a native vegetable of South America that grows in
tropical and subtropical regions. In addition to providing daily
nutrition for millions of people around the globe, tapioca has
become a popular substitute for wheat flour in gluten-free
baking. It is also very easy to digest, so it’s a good choice for
people with irritable bowel syndrome and other digestive issues.
The minerals in tapioca can provide important health
benefits. For example, calcium is important for keeping your
bones strong and preventing the development of osteoporosis.
Tapioca also contains iron, an essential mineral we need to help
transport oxygen throughout the body. In addition, tapioca
contains no saturated fat. Reducing saturated fat has been found
to lower the risk of heart disease. Tapioca starch contains no fat
or cholesterol, which makes it a healthy choice for those
watching their dietary cholesterol and saturated fat intake.
Tapioca is also very low in sodium.
Internet: <webmd.com> (adapted).
Choose the option in which the group of words presented,
extracted from text 41A1-I, are all cognates in Portuguese.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364873
Inglês
Texto associado
Text 41A1-I
Tapioca is the starch extracted from the cassava root.
Cassava is a native vegetable of South America that grows in
tropical and subtropical regions. In addition to providing daily
nutrition for millions of people around the globe, tapioca has
become a popular substitute for wheat flour in gluten-free
baking. It is also very easy to digest, so it’s a good choice for
people with irritable bowel syndrome and other digestive issues.
The minerals in tapioca can provide important health
benefits. For example, calcium is important for keeping your
bones strong and preventing the development of osteoporosis.
Tapioca also contains iron, an essential mineral we need to help
transport oxygen throughout the body. In addition, tapioca
contains no saturated fat. Reducing saturated fat has been found
to lower the risk of heart disease. Tapioca starch contains no fat
or cholesterol, which makes it a healthy choice for those
watching their dietary cholesterol and saturated fat intake.
Tapioca is also very low in sodium.
Internet: <webmd.com> (adapted).
The expression “In addition” (fourth sentence of the second
paragraph), could be correctly replaced, without changing the
meaning of text 41A1-I, by
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364872
Inglês
Texto associado
Text 41A1-I
Tapioca is the starch extracted from the cassava root.
Cassava is a native vegetable of South America that grows in
tropical and subtropical regions. In addition to providing daily
nutrition for millions of people around the globe, tapioca has
become a popular substitute for wheat flour in gluten-free
baking. It is also very easy to digest, so it’s a good choice for
people with irritable bowel syndrome and other digestive issues.
The minerals in tapioca can provide important health
benefits. For example, calcium is important for keeping your
bones strong and preventing the development of osteoporosis.
Tapioca also contains iron, an essential mineral we need to help
transport oxygen throughout the body. In addition, tapioca
contains no saturated fat. Reducing saturated fat has been found
to lower the risk of heart disease. Tapioca starch contains no fat
or cholesterol, which makes it a healthy choice for those
watching their dietary cholesterol and saturated fat intake.
Tapioca is also very low in sodium.
Internet: <webmd.com> (adapted).
Based on text 41A1-I, choose the option that states correct
information about the presence of minerals in tapioca.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Camaçari - BA
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Camaçari - BA - Professor - Disciplina: Língua Inglesa |
Q2364871
Inglês
Considering the definitions of skimming and scanning, choose
the correct option.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357776
Pedagogia
Leia as assertivas abaixo e marque a alternativa
correta quanto ao artigo 77 da lei de diretrizes e
bases da educação nacional, que trata dos recursos
públicos destinados às escolas públicas, podendo
ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais
ou filantrópicas.
Os recursos públicos serão destinados, desde que:
I. Comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto;
II. Apliquem seus excedentes financeiros em educação;
III. Assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;
IV. Prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.
Os recursos públicos serão destinados, desde que:
I. Comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto;
II. Apliquem seus excedentes financeiros em educação;
III. Assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;
IV. Prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357775
Pedagogia
Conforme os parâmetros curriculares nacionais,
marque a alternativa incorreta sobre os conteúdos
atitudinais.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357774
Pedagogia
Sobre as concepções teóricas sobre o ensino e
aprendizagem de língua estrangeira, conforme os
parâmetros curriculares nacionais para o ensino de
língua estrangeira, marque a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357773
Inglês
Leia as frases e marque a alternativa correta quanto
ao assunto delas.
1. YESTERDAY I WAS AT THE ZOO AND I SAW AN ELEPHANT, MONEYS AND A GIRAFFE. I LOVE IT!
2. NEXT YEAR I’M GOING TO TRAVEL TO EUROPE FOR A MATH COMPETITION, AND I NEED TO GET A PASSPORT.
3. I LOVE MY FAMILY! THEY ARE GREAT HUMANS! WHENEVER WE ARE TOGETHER IS A REAL COMEDY SHOW!
1. YESTERDAY I WAS AT THE ZOO AND I SAW AN ELEPHANT, MONEYS AND A GIRAFFE. I LOVE IT!
2. NEXT YEAR I’M GOING TO TRAVEL TO EUROPE FOR A MATH COMPETITION, AND I NEED TO GET A PASSPORT.
3. I LOVE MY FAMILY! THEY ARE GREAT HUMANS! WHENEVER WE ARE TOGETHER IS A REAL COMEDY SHOW!
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357772
Inglês
Leia o texto e marque as proposições corretas.
HI, MY NAME IS LARA AND I LOVE BEEING ON VACATION. I DO LOTS OF LEISURE ACTIVITIES. I LIKE TO LISTEN TO MUSIC. I LIKE TO READ BOOKS. I REALLY ENJOY. I ALSO LIKE TO GO BIKE, RIDING ON SATURDAYS AND GO CAMPING ON SUNDAYS. AT NIGHT, I USUALLY WATCH TV.
I. Lara gosta de ouvir música e ler livros nas férias. II. Lara gosta de ir acampar às sextas-feiras. III. Lara gosta de andar de bicicleta aos sábados. IV. Lara vê TV de manhã. V. Lara gosta de ir acampar aos Domingos.
HI, MY NAME IS LARA AND I LOVE BEEING ON VACATION. I DO LOTS OF LEISURE ACTIVITIES. I LIKE TO LISTEN TO MUSIC. I LIKE TO READ BOOKS. I REALLY ENJOY. I ALSO LIKE TO GO BIKE, RIDING ON SATURDAYS AND GO CAMPING ON SUNDAYS. AT NIGHT, I USUALLY WATCH TV.
I. Lara gosta de ouvir música e ler livros nas férias. II. Lara gosta de ir acampar às sextas-feiras. III. Lara gosta de andar de bicicleta aos sábados. IV. Lara vê TV de manhã. V. Lara gosta de ir acampar aos Domingos.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357771
Inglês
Marque a alternativa abaixo que não corresponde a
uma metodologia do ensino de língua inglesa.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357770
Pedagogia
Sobre as identidades que caracterizam o sujeito da
educação de jovens e adultos, marque a alternativa
correta.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357769
Pedagogia
Leia as assertivas abaixo acerca da origem dos
recursos públicos destinados à educação.
I. receita de incentivos fiscais, receita de transferências constitucionais e outras transferências, receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências, receita do salário-educação e de outras contribuições sociais, receita de reprogramações de projetos federais não executados pelas escolas;
III. receita de reprogramações de projetos federais não executados pelas escolas; receita de incentivos fiscais, receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
Marque a alternativa correta:
I. receita de incentivos fiscais, receita de transferências constitucionais e outras transferências, receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências, receita do salário-educação e de outras contribuições sociais, receita de reprogramações de projetos federais não executados pelas escolas;
III. receita de reprogramações de projetos federais não executados pelas escolas; receita de incentivos fiscais, receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
Marque a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357768
Inglês
Marque a única alternativa errada quanto às
competências específicas de língua inglesa para o
ensino fundamental.
Ano: 2024
Banca:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita
Órgão:
Prefeitura de Turilândia - MA
Prova:
LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2024 - Prefeitura de Turilândia - MA - Professor de Inglês |
Q2357767
Inglês
Marque a opção abaixo que apenas apresenta os
eixos organizadores para o trabalho com a língua
inglesa, conforme a bncc.
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