Questões de Concurso Comentadas para Professor - Inglês

Q4162761

Q4162761 Pedagogia

O texto a seguir apresenta uma das competências gerais da educação básica:

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

Acerca do texto, pode-se afirmar que ele está

A

Plenamente adequado, visto que apresenta somente informações corretas.

B

Parcialmente adequado, visto que a consciência crítica deve ser afastada.

C

Parcialmente adequado, visto que não se deve valorizar a diversidade de vivências culturais.

D

Parcialmente adequado, visto que a educação básica não envolve as relações próprias do mundo do trabalho.

E

Plenamente inadequado, visto que apresenta somente informações incorretas.

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Q4162760

Q4162760 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, acerca do compromisso com a educação integral, tem-se que a sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo a questões centrais do processo educativo, como as previstas em quantos dos seguintes itens? I. O que aprender; II. Como ensinar; III. Para que aprender; IV. Como promover redes de aprendizagem colaborativa.

A

Nenhum deles.

B

Apenas 1 deles.

C

Apenas 2 deles.

D

Apenas 3 deles.

E

Todos os 4.

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Q4162754

Q4162754 História e Geografia de Estados e Municípios

Analise as assertivas que seguem, acerca do Município de Rio das Antas/SC:

I. O gentílico no Município de Rio das Antas/SC é rio-antense.
II. Rio das Antas/SC se situa na Microrregião do Alto Vale do Rio do Peixe.
III. O brasão de armas do Município está presente em sua bandeira.

Está(ão) CORRETA(S):

A

Apenas I.

B

Apenas II e III.

C

I,II e III.

D

Apenas l e ll.

E

Apenas III.

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Q4139564

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139564 Pedagogia

Texto associado

Texto 9

Muitas práticas de ensino, influenciadas por uma série de imposições que chegam num movimento top down (através de políticas linguísticas, discursos midiáticos, agências e agentes dominantes, etc.), ainda são ancoradas em noções conservadoras e positivistas de conhecimento e linguagem que muitas vezes perdem o sentido para a ‘vida real’ dos sujeitos. No ensino de línguas, vimos que a avaliação costuma basearse principalmente em critérios relacionados a uma perspectiva estruturalista de regras estáveis (determinadas por modelos de falantes nativos) e em instrumentos que verificam a adequação das/os alunas/os a esse sistema.

HAUS, C.; JORDÃO, C. M. “A prova é no mundo real”: uma avaliação da

aprendizagem de línguas entre a realidade e a utopia. Revista Brasileira de

Linguística Aplicada, v. 24, n. 2, p. 1-18, 2024. Disponível em:

https://www.scielo.br/j/rbla/a/4zm7J4PZCYK7pgQkW6mD44w/. Acesso em:

27 nov. 2025.

Conforme o trecho apresentado, um dos problemas das avaliações baseadas em concepções positivistas de linguagem é que elas

A

reforçam critérios que nem sempre dialogam com a realidade dos sujeitos.

B

promovem a compreensão da linguagem como fenômeno social dinâmico.

C

aproximam os estudantes de práticas significativas da vida cotidiana.

D

incentivam a construção de identidades linguísticas plurais.

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Q4139563

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139563 Pedagogia

Texto associado

Texto 9

Muitas práticas de ensino, influenciadas por uma série de imposições que chegam num movimento top down (através de políticas linguísticas, discursos midiáticos, agências e agentes dominantes, etc.), ainda são ancoradas em noções conservadoras e positivistas de conhecimento e linguagem que muitas vezes perdem o sentido para a ‘vida real’ dos sujeitos. No ensino de línguas, vimos que a avaliação costuma basearse principalmente em critérios relacionados a uma perspectiva estruturalista de regras estáveis (determinadas por modelos de falantes nativos) e em instrumentos que verificam a adequação das/os alunas/os a esse sistema.

HAUS, C.; JORDÃO, C. M. “A prova é no mundo real”: uma avaliação da

aprendizagem de línguas entre a realidade e a utopia. Revista Brasileira de

Linguística Aplicada, v. 24, n. 2, p. 1-18, 2024. Disponível em:

https://www.scielo.br/j/rbla/a/4zm7J4PZCYK7pgQkW6mD44w/. Acesso em:

27 nov. 2025.

O texto indica que determinadas imposições educacionais seguem um movimento top down, caracterizado por

A

diretrizes impostas por instâncias superiores sobre as práticas escolares.

B

orientações que emergem das experiências práticas dos estudantes.

C

decisões construídas coletivamente entre escola, comunidade e alunos.

D

propostas pedagógicas derivadas de avaliações formativas reflexivas.

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Q4139560

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139560 Linguística

Leia o texto a seguir.

A semântica é a ciência que estuda o significado das palavras e das construções, bem como a forma como elas se relacionam entre si. No entanto, há um ramo que lida com como esses significados podem variar ou permanecer inalterados entre as culturas: a semântica transcultural. De acordo com Underhill (2011), a semântica transcultural é um campo de estudo que analisa como significados são compartilhados, interpretados e construídos entre diferentes culturas. A semântica transcultural tem como objetivo principal analisar como palavras, frases e símbolos são interpretados e o que representam em diferentes contextos culturais. [...] O termo “transcultural” descreve algo que está além de uma única cultura, ou seja, abrange múltiplas culturas. Desse modo, a semântica transcultural investiga como os significados das palavras e símbolos variam ou permanecem consistentes entre diferentes grupos, bem como examina essas diferenças e similaridades, ajudando a compreender como os processos de comunicação e interpretação ocorrem em um contexto global diversificado. [...] Na semântica transcultural, estudar as variações de significado e entender como elas influenciam a interpretação e comunicação é essencial para uma compreensão mais profunda da diversidade cultural.

SANTOS, M. S.; MENDES JUNIOR, W. A dimensão cultural na aquisição de segunda língua: contribuições da semântica transcultural para o ensino de línguas estrangeiras. v. 21 n. 2 (2025): Linguística Cognitiva: diversidade e interfaces com os Estudos da Tradução e da Interpretação. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rl/article/view/68190/43976. Acesso em: 29 nov. 2025. [Adaptado].

De acordo com a discussão sobre semântica transcultural apresentada no texto, um desafio para os aprendizes de idiomas é compreender que

A

words across languages match in form, meaning, and use the same way.

B

language acquisition is seen as a process detached from social and cultural contexts.

C

they are encouraged to prioritize spelling and pronunciation over cultural aspects in meaning interpretation.

D

a person’s cultural concept may not appear in the learner’s native language, which makes understanding more demanding.

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Q4139559

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139559 Inglês

Quando se considera o papel da cultura na aprendizagem de uma segunda língua, uma implicação importante para os professores é

A

focus on grammar rules, assuming that culture has little influence in language learning.

B

limit cultural content in lessons to prevent possible confusion with students’ native language concepts.

C

use culturally meaningful texts and contexts to help learners interpret language beyond literal meaning.

D

translate expressions word by word to avoid possible misunderstandings across different languages.

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Q4139554

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139554 Pedagogia

A estrutura TPACK de Mishra e Koehler (2006) enfatiza a integração de tecnologia, pedagogia e conhecimento de conteúdo. Um professor de inglês planeja elaborar uma atividade simples de vocabulário que integre efetivamente esses três componentes. Um exemplo de tal atividade é uma

A

picture-matching task in which students drag digital images to the correct words on a classroom tablet.

B

printed puzzle activity in which students use context clues to complete a word grid during pair work.

C

thematic grouping task in which learners categorize printed word cards and discuss their choices with a partner.

D

guided vocabulary practice in which learners review new words from the board and create example sentences in their notebooks.

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Q4139546

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139546 Pedagogia

A afirmação da BNCC de Língua Inglesa de que “a língua inglesa não é mais aquela do ‘estrangeiro’, oriundo de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem tampouco trata-se de uma variante da língua inglesa”, reforça a perspectiva de que

A

os modelos formais priorizados estão ligados a referências históricas.

B

as variedades do idioma seguem padrões fixados por países hegemônicos.

C

os falantes de vários lugares usam o idioma em situações diversas de comunicação.

D

os usos legítimos dependem de pronúncias tradicionais associadas a falantes nativos.

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Q4139545

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Senador Canedo - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |

Q4139545 Inglês

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - documento normativo de 2017 para a Educação Básica, incluindo Língua Inglesa nos Anos Finais -, o inglês é apresentado na perspectiva de língua franca, conceito que envolve

A

práticas linguísticas que circulam entre falantes com repertórios culturais diversos.

B

variações formais que dependem da nacionalidade dos participantes da interação.

C

regras fixas que orientam a comunicação em situações escolares tradicionais.

D

usos padronizados que seguem modelos consolidados de países centrais.

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Q4137720

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137720 Inglês

Considere a declaração de um diretor hipotético a seguir:

"We will launch the new educational software tomorrow, but this platform still needs minor adjustments."

Caso essa declaração seja relatada em algum momento do futuro, mantendo-se a necessária correspondência e a exatidão das relações espaço-temporais do novo contexto de fala, a forma correta do enunciado em discurso indireto é:

A

The director said that they will launch the new educational software tomorrow, but that platform still needs minor adjustments.

B

The director said that we would launch the new educational software the next day, but this platform still needed minor adjustments.

C

The director said that they would launch the new educational software the following day, but that platform still needed minor adjustments.

D

The director said that they had launched the new educational software yesterday, but that platform already needed minor adjustments.

E

The director said that we launched the new educational software the day before, but this platform still would need minor adjustments.

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Q4137719

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137719 Inglês

A eficácia da leitura instrumental em língua inglesa depende fortemente da capacidade do leitor de reconhecer o gênero textual e antecipar sua função social. Considere as três estruturas discursivas típicas listadas a seguir:

1. A text that uses concise, imperative sentences to provide sequential, step-by-step guidance on operating a software.
2. A text that employs objective, factual data in the third person to report a recent global scientific breakthrough.
3. A text that uses persuasive, emotionally charged adjectives and explicit calls-to-action to promote a sustainable product.

Considerando as marcas linguísticas e as características desses textos, as suas respectivas intenções comunicativas predominantes são:

A

1. Injunção; 2. Informação; 3. Persuasão.

B

1. Descrição; 2. Argumentação; 3. Narração.

C

1. Prescrição; 2. Entretenimento; 3. Explicação.

D

1. Exposição; 2. Injunção; 3. Descrição.

E

1. Narração; 2. Persuasão; 3. Informação.

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Q4137718

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137718 Inglês

Analise o impacto semântico provocado pela escolha dos tempos verbais nas três declarações abaixo, emitidas por diferentes pesquisadores em um simpósio de educação:

• Pesquisador 1: "When the conference started, the professor presented the project."
• Pesquisador 2: "When the conference started, the professor had presented the project."
• Pesquisador 3: "The professor has presented the project at several conferences."

Considerando a relação cronológica e o sentido que os tempos verbais estabelecem em cada frase, assinale a afirmação correta:

A

O Pesquisador 1 e o Pesquisador 2 descrevem cenários idênticos, nos quais a apresentação do projeto e o início da conferência ocorreram exatamente ao mesmo tempo.

B

A fala do Pesquisador 2 indica uma relação de anterioridade, ou seja, a apresentação do projeto já havia sido concluída antes mesmo de a conferência começar.

C

O Pesquisador 3 utiliza uma estrutura que localiza a apresentação do projeto em um momento específico, datado e concluído do passado recente.

D

A estrutura verbal utilizada pelo Pesquisador 1 exige, obrigatoriamente, a continuidade da ação de apresentar no momento presente.

E

Na fala do Pesquisador 2, o uso do Past Perfect projeta uma hipótese incerta ou uma condição futura que depende do início da conferência.

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Q4137716

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137716 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe que o componente curricular de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental – Anos Finais seja estruturado de forma a garantir o desenvolvimento de competências específicas. A respeito da organização desse documento (eixos, unidades temáticas e habilidades), analise as proposições a seguir:

I. O componente está estruturado em eixos organizadores que refletem práticas de uso da linguagem (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural), rompendo com a linearidade de focar apenas na gramática descritiva.
II. As unidades temáticas mantêm uma base comum ao longo dos quatro anos (6º ao 9º ano), porém as habilidades a elas associadas são progressivamente ampliadas e complexificadas a cada ano de escolaridade.
III. As habilidades propostas servem como referência para que os currículos locais estabeleçam suas metas, desde que as especificidades regionais sejam subordinadas aos objetos de conhecimento nacionais.

Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II.

C

I, apenas.

D

II e III.

E

I e III.

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Q4137715

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137715 Inglês

A Base Nacional Comum Curricular rompe com perspectivas tradicionais de ensino de Língua Inglesa ao adotar uma concepção de língua vinculada às práticas sociais, aos multiletramentos e à interculturalidade. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A BNCC defende, em parte, a centralidade do falante nativo como modelo legítimo de proficiência linguística, priorizando padrões britânicos e estadunidenses de uso da língua.

B

A perspectiva de inglês como língua franca pressupõe a homogeneização linguística dos falantes, a fim de garantir fidedignidade à norma culta da língua.

C

Ao assumir o inglês como língua franca, a BNCC desloca o foco da imitação de variedades nativas para a construção de sentidos em práticas comunicativas pluricêntricas e interculturais.

D

A noção de multiletramentos presente na BNCC concentra-se no uso instrumental de tecnologias digitais para ampliação vocabular e automatização gramatical.

E

A abordagem intercultural proposta pela BNCC busca espelhar identidades culturais em favor de uma competência comunicativa universal e estável.

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Q4137714

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137714 Inglês

Texto associado

Leia o excerto a seguir para responder a questão.

“Artificial intelligence tools are being deployed rapidly in education systems across the globe. As much as they offer immense opportunities to enhance and expand learning, their rapid roll out also presents risks. The decisions that educational institutions make today will shape the future of education for decades to come.”

UNESCO. Use of AI in education: Deciding on the future we want. Disponível em: http://unesco.org/en/articles/use-ai-educationdeciding-future-we-want. Acesso em: 16 maio 2026

Considerando a estrutura nominal do bloco “their rapid roll out” e as regras gramaticais da língua inglesa, a palavra their classifica-se como:

A

Possessive pronoun, pois substitui o substantivo "education systems".

B

Possessive adjective, pois acompanha e modifica o substantivo núcleo "roll out".

C

Possessive pronoun, pois funciona de forma autônoma na oração referindo-se a "opportunities".

D

Possessive adjective, pois qualifica diretamente o adjetivo "rapid".

E

Adverb of manner, pois indica a velocidade com que as ferramentas ("tools") são implementadas.

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Q4137713

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137713 Inglês

Texto associado

Leia o excerto a seguir para responder a questão.

“Artificial intelligence tools are being deployed rapidly in education systems across the globe. As much as they offer immense opportunities to enhance and expand learning, their rapid roll out also presents risks. The decisions that educational institutions make today will shape the future of education for decades to come.”

UNESCO. Use of AI in education: Deciding on the future we want. Disponível em: http://unesco.org/en/articles/use-ai-educationdeciding-future-we-want. Acesso em: 16 maio 2026

No segundo período do texto, a expressão “as much as” é utilizada para articular duas perspectivas sobre o avanço da inteligência artificial na educação: a existência de "oportunidades imensas" (immense opportunities) e a presença de "riscos" (risks). No contexto em que se insere, essa expressão introduz uma relação semântica de:

A

concessão.

B

causa.

C

consequência.

D

condição.

E

finalidade.

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Q4137712

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137712 Inglês

Texto associado

Leia o excerto a seguir para responder a questão.

“Artificial intelligence tools are being deployed rapidly in education systems across the globe. As much as they offer immense opportunities to enhance and expand learning, their rapid roll out also presents risks. The decisions that educational institutions make today will shape the future of education for decades to come.”

UNESCO. Use of AI in education: Deciding on the future we want. Disponível em: http://unesco.org/en/articles/use-ai-educationdeciding-future-we-want. Acesso em: 16 maio 2026

Sobre o excerto, é correto afirmar que:

A

o texto sustenta que os riscos associados à inteligência artificial inviabilizam sua adoção nos sistemas educacionais.

B

o fragmento estabelece uma relação de proporcionalidade entre expansão tecnológica e melhoria automática da aprendizagem.

C

o excerto sugere que a implementação acelerada da inteligência artificial exige posicionamentos críticos e decisões educacionais responsáveis.

D

o texto pressupõe que os impactos futuros da inteligência artificial na educação serão necessariamente positivos.

E

o uso da expressão “for decades to come” restringe os efeitos da inteligência artificial ao contexto educacional contemporâneo.

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Q4137711

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Itatuba - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Itatuba - PB - Professor B1 - Inglês |

Q4137711 Inglês

Analise as afirmações sobre as estratégias de leitura e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Ao consultar a lista telefônica de um hotel ou o índice de um livro técnico em inglês, o leitor utiliza prioritariamente a técnica de Scanning.
( ) Ler a sinopse de um artigo acadêmico apenas para decidir se ele é relevante para uma pesquisa é um exemplo clássico de aplicação de Skimming.
( ) O reconhecimento de cognatos não pode ser entendido como estratégia de leitura, mas como um recurso que expande o vocabulário na língua alvo.
( ) Todas as técnicas exigem que o leitor possua um vocabulário bilíngue extensivo, pois o desconhecimento de palavras isoladas inviabiliza o sucesso dessas estratégias de varredura rápida.

Após análise, conclui-se que a sequência correta é:

A

V – V – V – V.

B

F – V – F – V.

C

V – F – V – F.

D

V – V – F – F.

E

F – F – V – V.

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Q4134593

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Navegantes - SC - Professor Inglês |

Q4134593 Inglês

Considering the grammatical function of pronouns in English, analyze the sentence below.
"The scientist whose research received international recognition will participate in the medical conference next month."
Identify the type of pronoun employed in the structure.

A

Reflexive pronoun.

B

Demonstrative pronoun.

C

Relative pronoun.

D

Indefinite pronoun.

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