Questões de Concurso Comentadas para Professor - Geografia

Q3397536

Q3397536 Português

Assinale a alternativa incorreta:

A

SENÃO = do contrário / SE NÃO = caso não

B

PORVENTURA= por sorte / POR VENTURA= por acaso

C

POR ORA = por enquanto / POR HORA= a cada hora

D

SENSO= sentido / CENSO= pesquisa

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Q3397535

Q3397535 Português

Qual substantivo é concreto?

A

Tristeza

B

Alegria

C

Beijo

D

Anjo

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Q3397534

Q3397534 Português

Assinale a alternativa incorreta do plural das palavras abaixo:

A

Habitat – habitats

B

Troféu – troféis

C

Gravidez – gravidezes

D

Degrau – degraus

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Q3397533

Q3397533 Português

Assinale a alternativa correta quanto o emprego das locuções adjetivas:

A

De bode – bodinho;

B

De boca- bocal;

C

De cabelo- cabelar

D

De coelho- cunicular

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Q3397532

Q3397532 Português

Qual a divisão da palavra ABRUPTO ?

A

Ab-rup-to

B

A-brup-to

C

A-bru-pto

D

Ab -ru-pto

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Q3397531

Q3397531 Português

Qual palavra não apresenta encontro consonantal?

A

Flor

B

Descente

C

Curto

D

Magnitude

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Q3393924

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393924 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Esse conceito tem uma larga utilização na história da ciência geográfica. No ensino, ele está presente em diversos conteúdos que compõem o programa curricular do Ensino Médio e Fundamental. Nas análises cientificas da década de 1990, um dos elementos que têm sido apontados como destaque na constituição desse conceito é o poder.

(Lana de Souza Cavalcanti, Geografia, escola e construção de conhecimentos. Adaptado)

O excerto apresenta o conceito de

A

região.

B

território.

C

espaço geográfico.

D

paisagem.

E

lugar.

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Q3393923

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393923 Geografia

Leia o excerto a seguir:

No longo e infindável processo de organização do espaço, o Homem estabeleceu um conjunto de práticas através das quais são criadas, mantidas, desfeitas e refeitas as formas e as interações espaciais. São as práticas espaciais, isto é, um conjunto de ações espacialmente localizadas que impactam diretamente sobre o espaço, alterando-o no todo ou em parte ou preservando -o em suas formas e interações espaciais. Dentre essas práticas, uma delas destaca que o valor atribuído a um dado lugar pode variar ao longo do tempo. Razões de ordem econômica, política ou cultural podem alterar a sua importância, deixando-o à margem da rede de lugares a que se vinculava.

(Iná Elias de Castro, Paulo Cesar da Costa Gomes e Roberto Lobato Corrêa (orgs.), Geografia: conceitos e temas. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a prática espacial descrita.

A

Seletividade espacial.

B

Fragmentação-Remembramento.

C

Marginalização espacial.

D

Reprodução da região produtora.

E

Antecipação espacial.

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Q3393922

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393922 Geografia

Leia o excerto a seguir:

De forma semelhante à Geografia crítica, calcada nas filosofias do significado, especialmente a fenomenologia e o existencialismo, é uma crítica à Geografia de cunho lógico-positivista. Essa corrente da Geografia está assentada na subjetividade e na contingência, privilegiando o singular, e não o particular ou o universal, e, ao invés da explicação, tem na compreensão a base de inteligibilidade do mundo real.

(Iná Elias de Castro, Paulo Cesar da Costa Gomes e Roberto Lobato Corrêa (orgs.), Geografia: conceitos e temas. Adaptado)

O texto apresenta elementos da Geografia

A

tradicional.

B

teorética.

C

determinista.

D

humanista.

E

pragmática.

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Q3393921

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393921 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Dentre as habilidades da unidade de “Formas de representação e pensamento espacial” para o 4o ano do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos possam ____________________.

(Brasil, Base Nacional Comum Curricular)

A lacuna é corretamente preenchida por:

A

utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas

B

identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vivem, bem como a ação humana na conservação ou na degradação dessas áreas

C

comparar as características do trabalho no campo e na cidade

D

reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas

E

descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira

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Q3393920

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393920 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

O modelo de currículo nacional estabelecido pelo Ministério de Educação e Cultura da Espanha foi adotado na reforma curricular do ensino brasileiro em 1996, embora sua inserção aqui tenha sido muito diferente da dinâmica de produção lá verificada, sobretudo no que concerne à participação dos educadores no processo de construção e implementação do modelo. Pode-se destacar a inserção de .

(Nídia Pontuschka, Tomoko Paganelli e Núria Cacete, Para ensinar e aprender Geografia. Adaptado)

A lacuna é corretamente preenchida por:

A

temas transversais

B

projeto político-pedagógico

C

mapas conceituais

D

unidades temáticas

E

parâmetros curriculares nacionais

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Q3393919

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393919 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Para esse autor, o objeto da Geografia podia ser definido como “o estudo da influência que as condições naturais exercem sobre a humanidade”. Para ele, o progresso da humanidade seria obtido com o maior uso dos recursos naturais, propondo mesmo que se estreitassem as relações do homem com a natureza.

(Nídia Pontuschka, Tomoko Paganelli e Núria Cacete, Para ensinar e aprender Geografia. Adaptado)

São apresentados elementos do pensamento geográfico de

A

Vidal de La Blache.

B

Friedrich Ratzel.

C

Milton Santos.

D

Yves Lacoste.

E

Max Sorre.

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Q3393918

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393918 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, nessa unidade temática, focalizam-se as noções de pertencimento e identidade. No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, busca-se ampliar as experiências com o espaço e o tempo vivenciadas pelas crianças em jogos e brincadeiras na Educação Infantil, por meio do aprofundamento de seu conhecimento sobre si mesmas e de sua comunidade, valorizando-se os contextos mais próximos da vida cotidiana.

(Brasil, Base Nacional Comum Curricular)

Assinale a alternativa que identifica corretamente a unidade temática descrita.

A

Formas de representação e pensamento espacial.

B

Natureza, ambientes e qualidade de vida.

C

Mundo do trabalho.

D

Conexões e escalas.

E

O sujeito e seu lugar no mundo.

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Q3393917

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393917 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Na perspectiva de Vidal de La Blache, a natureza passou a ser vista como possibilidades para a ação humana; daí o nome de Possibilismo dado a essa corrente por Lucien Febvre. A teoria de Vidal concebia o homem como hóspede antigo de vários pontos da superfície terrestre, que em cada lugar se adaptou ao meio que o envolvia, criando, no relacionamento constante e cumulativo com a natureza, um acervo de técnicas, hábitos, usos e costumes, que lhe permitiram utilizar os recursos naturais disponíveis.

(Antonio Carlos Robert Moraes, Geografia: pequena história crítica. Adaptado)

O conjunto de técnicas e costumes construído historicamente pelas sociedades foi denominado por Vidal de La Blache como

A

ambientalista.

B

determinismo geográfico.

C

antropogeografia.

D

racionalista.

E

gênero de vida.

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Q3393915

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393915 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Essa região se destaca no que diz respeito à produção de energia eólica e solar, porque apresenta os níveis mais elevados de horas de insolação, de evaporação e de velocidade do vento, condições que facilitaram a instalação de vários parques eólicos.

(Hervé Théry e Neli Aparecida de Mello-Théry, Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. Adaptado)

O texto apresenta informações da seguinte região brasileira:

A

Sul.

B

Sudeste.

C

Norte.

D

Nordeste.

E

Centro-Oeste.

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Q3393914

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393914 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Em termos exclusivos de rede hidrográfica, trata-se de cursos d’água de primeira ou segunda ordem, componentes primários de tributação de rios pequenos, médios e grandes. Funciona como portal de acesso ao domínio das matas, tendo sido fundamental para a ocupação indígena da Amazônia.

(Aziz Ab’Sáber, Os domínios de natureza no Brasil. Adaptado)

O texto apresenta a definição de

A

igapó.

B

córregos.

C

igarapé.

D

igara.

E

canal de maré.

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Q3393913

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393913 Geografia

Leia o excerto a seguir:

A região central desse domínio morfoclimático ocupa, predominantemente, maciços planaltos de estrutura complexa, dotados de superfícies aplainadas de cimeira, além de um conjunto significativo de planaltos sedimentares compartimentados, situado a níveis de altitude que variam de 300 a 1.700 metros. As formas de terreno são, em sua maioria, similares tanto nas áreas de solos cristalinos aplainados como nas áreas sedimentares mais elevadas, transformadas em planaltos típicos.

(Aziz Ab’Sáber, Os domínios de natureza no Brasil)

Assinale a alternativa que apresenta corretamente o domínio morfoclimático cujas características são apresentadas no excerto.

A

Cerrado.

B

Mares de Morro.

C

Caatinga.

D

Amazônico.

E

Pradarias.

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Q3393912

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393912 Geografia

Leia o excerto a seguir:

O Brasil apresenta grande diversidade de tipos de solo. Dentre os tipos de solo, esse ainda está em formação (transformação) e ocorre de forma disseminado em todas as regiões, especialmente em regiões serranas ou montanhosas.

(Hervé Théry e Neli Aparecida de Mello-Théry, Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. Adaptado)

O texto apresenta elementos de qual tipo de solo?

A

Latossolos.

B

Argissolos.

C

Neossolos.

D

Cambissolos.

E

Gleissolos.

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Q3393911

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393911 Geografia

Leia o excerto a seguir:

Do ponto de vista da dinâmica atmosférica, há cinco massas de ar que atuam fortemente sobre o Brasil. Entre elas, destaca-se uma massa de ar centrada na Amazônia Ocidental, que é a massa de ar de ação mais significativa para o clima do país. É uma massa quente, devido à sua origem, e úmida, pois a evapotranspiração dessa densa vegetação contribui para valores altos de umidade.

(Hervé Théry e Neli Aparecida de Mello-Théry, Atlas do Brasil: disparidades e dinâmicas do território. Adaptado)

No texto, descreve-se a massa

A

equatorial atlântica.

B

tropical continental.

C

equatorial continental.

D

polar atlântica.

E

tropical atlântica.

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Q3393908

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor da Educação Básica II - Geografia |

Q3393908 Geografia

De acordo com Jurandyr Luciano Sanches Ross (Ecogeografia do Brasil, 2006), no total, é possível contabilizar doze macrounidades de espaços agroambientais distintos no território brasileiro, ao confrontarem-se os espaços da natureza com os da sociedade. Uma dessas unidades corresponde às áreas que passam por inundações periódicas ao longo da estação chuvosa anual. São terras baixas e muito planas, formadas por sedimentação recente, recobertas por campos de gramíneas naturais e bosques de árvores e arbustos que se desenvolvem nas partes mais secas. Ali se desenvolvem atividades econômicas ligadas à pecuária bovina de cria, à pesca comercial e a um incipiente turismo de interesse ecológico.

O fragmento textual refere-se à unidade espacial

A

dos pantanais.

B

da caatinga.

C

da floresta amazônica.

D

da mata atlântica.

E

do cerrado.

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