Assinale a alternativa correta de acordo com a concordância.

Assinale a alternativa em que o sinal de crase está corretamente utilizado.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com o texto 1.

( ) A duração das emoções positivas é mais importante do que sua periodicidade.

( ) Não devemos medir ou comparar nossa felicidade com a de outras pessoas que estão ao nosso redor ou nas redes sociais.

( ) Criar momentos felizes e curtir os momentos de felicidade é mais importante do que querer estar feliz infinitamente.

( ) Ter resiliência emocional é menos importante do que ser feliz em todos os momentos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto 1.

Segundo Moran (2018), as metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma:

Cidadania digital é um dos inúmeros conceitos que surgiram como consequência do advento da Internet e das novas ferramentas digitais que fazem parte do dia a dia das pessoas. Por esse motivo, analise os conceitos abaixo sobre a cidadania digital:

I. Empatia: a empatia é o ponto de partida do ensino da cidadania digital, porque é crucial para entender como as pessoas falam e se comportam on-line.

II. Alfabetização digital: é a prática de ler informações on-line e entender o que elas significam, de onde se originaram e se são precisas.

III. Fake news: aprender a distinguir uma notícia verdadeira de uma notícia falsa é imprescindível para a prática da boa cidadania digital.

Quais estão corretos?

De acordo com Libâneo (1994), o planejamento possui algumas funções. Com base nessa informação, assinale a alternativa INCORRETA.

Sobre a avaliação escolar, de acordo com Hoffmann (1996), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A avaliação, enquanto relação dialógica vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão.

( ) É uma reflexão em conjunto com o aluno sobre o objeto do conhecimento, para encaminhar-se à superação.

( ) Desenvolver uma relação dialógica, teórico-prática, fundamental na avaliação mediadora.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

As pedagogias contemporâneas valorizam uma metodologia mais participativa, onde a avaliação é concebida como:

De forma prática, o professor sabe que tem uma boa gestão de sala de aula quando:

I. Conhece o nível de engajamento de cada estudante.

II. Identifica quais recursos tecnológicos mais estimulam a turma.

III. Sabe quais atividades e práticas geram melhores resultados.

Quais estão corretas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação ao modo de integração das disciplinas.

Coluna 1

1. Interdisciplinaridade.

2. Pluridisciplinaridade.

3. Transdisciplinaridade.

Coluna 2

( ) Etapa superior; não atinge apenas as interações ou reciprocidades, mas situa essas relações no interior de um sistema total; interação global das várias ciências; inovador; não é possível separar as matérias.

( ) Sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; cooperação, mas sem coordenação; há troca entre elas, ainda que não seja organizada; propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo. Sua finalidade ainda é “multidisciplinar”.

( ) Intercâmbio mútuo e interação de diversos conhecimentos de forma recíproca e coordenada; perspectiva metodológica comum a todos; integrar os resultados; permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém buscam soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Vasconcelos (2011), a formação dos educadores é uma demanda constante. Se a formação ao longo da vida é, em função dos avanços teóricos e práticos, uma exigência em qualquer campo profissional no caso dos educadores de profissão, ela se torna especial por, pelo menos, três razões. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F se falso, em relação a essas razões.

( ) À enorme complexidade de nossa atividade (uma das mais exigentes do ser humano, quando exercida no seu autêntico sentido), com o agravante da sua recente crise de sentido, como decorrência da queda do mito da ascensão social por meio do estudo.

( ) À crescente demanda da sociedade em relação às atribuições da escola (trânsito, consumo, drogas, doenças sexualmente transmissíveis, violência, gravidez na adolescência e ecologia).

( ) Pela frágil representação na formação inicial dos educadores, tanto pela qualidade da formação frequentemente disponibilizada quanto pela falta de interesse do acadêmico na sua formação, reflexo, entre outras coisas, da vivência curricular, logo no início do Ensino Fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Segundo Candau (2008 apud Wlash, 2001), a interculturalidade é, EXCETO:

De acordo com Candau (2008), uma contribuição que se considera muito interessante para uma nova compreensão das relações entre educação e cultura diz respeito a uma concepção da escola como um espaço de ___________________________, fluido e complexo, atravessado por tensões e conflitos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Analise as afirmações abaixo sobre quais instâncias são responsáveis pela execução e pelo cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação:

1. Ministério da Educação.

2. Conselho Regional de Educação.

3. Fórum Nacional de Educação.

4. Delegacia Nacional de Educação.

5. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.

O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento de alguns requisitos. Nesse sentido, em relação a esses requisitos, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações de cada comunidade.

( ) Preparação dos profissionais da educação, gestores, professores, especialistas, técnicos, monitores e outros.

( ) Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo, dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, sobre a Educação Especial, na organização dessa modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientações fundamentais, EXCETO:

De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais, o cotidiano quilombola, a exemplo de outros grupos étnico-raciais e sociais, é a emergência da práxis, porque o pensar e o fazer se corporificam:

I. Na forma de visões (pensamentos, ideias) que orientam um portar-se diante do mundo.

II. No modo de vida e mais especificamente na forma de trabalho como atividade prática que não isola o pensar do fazer, resultando em um manter-se no mundo.

III. Como processo educativo que confere aos sujeitos um localizar-se no mundo, observando as suas especificidades de raça, gênero, faixa etária e classe social.

Quais estão corretas?

De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais, podemos identificar alguns pontos básicos que poderão fazer parte das reflexões/ações no cotidiano escolar, no sentido de tratar pedagogicamente a diversidade racial, visualizando com dignidade o povo negro e toda a sociedade brasileira, EXCETO:

De acordo com o MEC: Orientações e Ações para Educação das Relações Étnico-Raciais – sobre memória, história e saber – analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Ao professor, tendo a memória e a história como perspectiva, cabe o ofício de selecionar, sistematizar, analisar e contextualizar, em parceria com seus alunos e quiçá, toda a comunidade escolar, o que pode ser considerado como um fato histórico, o que é relevante para um entendimento do processo histórico de reconstrução da memória que se registra nos livros e orienta uma agenda educacional.

( ) Busca-se um repertório educacional que caminhe em direção a um conceito de ser humano que produz história não a partir de grandes sagas e heróis, mas a partir de relações comunitárias vividas e vivenciadas pelos grupamentos humanos.

( ) A história, a geografia, as artes e a literatura africanas e afro-brasileira deverão ser incluídas e valorizadas, juntamente com a participação de outros grupos raciais, étnicos e culturais, adaptadas aos ciclos e às séries do Ensino Fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: