Os conteúdos integrantes da Educação Física escolar consistem em uma variedade de conhecimentos culturais, conceitos, explicações, habilidades, valores, crenças, atitudes e outros aspectos essenciais para o desenvolvimento e a socialização adequada do aluno. Essa compreensão abarca desde conceitos científicos e fatos até habilidades cognitivas, métodos de aprendizado e convívio social, bem como valores e atitudes.
Adaptado de DARIDO, S.C.; SOUZA JÚNIOR, O.M. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.

As alternativas abaixo apresentam conteúdos referentes à dimensão atitudinal, exceto:

A ginástica olímpica, também chamada de artística, é amplamente reconhecida e integra os Jogos Olímpicos como uma modalidade oficial, oferecendo um espetáculo de grande beleza. Além disso, sua prática pode ser acessível a uma ampla gama de pessoas, tanto atletas quanto não atletas, proporcionando alegria e satisfação àqueles que se aventuram em seus movimentos.
Adaptado de DARIDO, S.C.; SOUZA JÚNIOR, O.M. Para ensinar educação física: possibilidades de intervenção na escola. 1. ed. Campinas: Papirus, 2022.

Faça a associação correta entre os tipos de saltos da ginástica com sua precisão semântica.

1. Salto estendido
2. Salto grupado
3. Salto carpado
4. Meio-giro

a. Salto horizontal com giro de 180° no ar.
b. Salto para o alto com o corpo totalmente reto, inclusive os braços erguidos acima da cabeça.
c. Na fase aérea deste salto, as pernas são lançadas retas à frente e as mãos são dirigidas às pontas dos pés.
d. Na fase aérea deste salto, ocorre uma rápida flexão dos joelhos tocando-os com as mãos e voltando à posição inicial.
      

Qual das seguintes afirmações melhor resume a diferença entre lutas e artes marciais, de acordo com o texto?

De acordo com Brasil (2006), no que se refere à Educação Infantil, a origem do debate sobre a qualidade foi marcada por qual abordagem?

De acordo com Brasil (2006, p. 18), “[...] para que sua sobrevivência esteja garantida e seu crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos, para que o cuidar/educar sejam efetivados, é necessário que sejam oferecidas às crianças dessa faixa etária condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados no mundo da natureza e da cultura. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a [...]”.

Em resposta ao enunciado anterior, destaque uma dessas iniciativas que deve ser incentivada. 

Para compreender a Pedagogia da Infância, é possível reportar a documentos que procuram auxiliar a tomada de decisão no contexto educacional. Um desses documentos, elaborado pelo Ministério da Educação, intitulado: Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, traz uma série de informações que precisam ser contextualizadas. Uma dessas informações aborda a “concepção de criança e de pedagogia da Educação Infantil, sendo possível afirmar apenas:

Conforme Barbieri, para ampliar o interesse e a concentração da criança sobre suas próprias produções, é possível implementar a seguinte ação: 

O processo de ensinar e aprender vai muito além da transmissão de um determinado conteúdo. O termo processo já traz toda essa dimensão por trás das inúmeras variáveis que tanto contribuem quanto dificultam a sistematização do aprendizado. Quando esse processo é direcionado à infância, é preciso um cuidado ainda maior, por ser uma fase que depende da estruturação do ambiente. Tendo como parâmetro a obra de Stela Barbieri: “Interações: onde está a arte na infância?”, assinale o enunciado que apresenta uma perspectiva que vai de encontro às ponderações da referida autora.

É correto afirmar que a avaliação para alunos com necessidades educacionais especiais é vista hoje em dia como um processo contínuo e permanente que precisa ser compartilhado por todos os profissionais da educação que atuam na escola, sendo uma prática que deve envolver

A Educação Física Inclusiva, atividade que leva em consideração as potencialidades e as limitações físico-motoras, sensoriais e mentais dos seus praticantes, propicia a efetiva participação nas diversas atividades físicas e possibilita o desenvolvimento de suas competências.

Avalie as afirmações referentes às recomendações para a Educação Física Escolar Inclusiva.

I - Que o trabalho em grupo promova a valorização e a interação entre os alunos e professores como elemento motivador à interação social, pessoal e intelectual.

II - Que o Professor de Educação Física tenha a devida consciência de que os conteúdos não sejam seletivos, privilegiando os “talentosos” em detrimento do grupo.

III - Que a Educação Física escolar seja ministrada num ambiente de alegria em que as práticas corporais e esportivas sejam prazerosas, incentivando a cultura da paz e a cidadania.

IV - Que a Educação Física atenda a todos os alunos, respeitando suas diferenças e estimulando-os ao maior conhecimento de si e de suas potencialidades, num exercício de ética e cidadania.

V - Que os gestores escolares responsáveis pelo acompanhamento pedagógico verifiquem a aplicação dos conteúdos da Educação Física com o mesmo grau de exigência dos outros componentes curriculares.

Está correto apenas o que se afirma em

Tendo a Educação Física como uma grande aliada ao desenvolvimento de ações coordenadas com foco na conquista de um estilo de vida ativo e saudável e considerando-se a Constituição Federal Brasileira de 1988 (artigo 196), o Conselho Nacional de Saúde (Resoluções 218/1997 e 287/1998) e a Lei nº 12.864, de 24 de setembro de 2013, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as recomendações do ponto de vista da Educação Integral.

( ) Que a Educação Física seja entendida como direito fundamental dos alunos.

( ) Que a Educação Física escolar inclua em seu conteúdo temas de alimentação saudável e seus benefícios.

( ) Que a educação para a saúde seja tratada como tema transversal, permeando todas as áreas que compõem o currículo escolar.

( ) Que a Educação Física escolar sistematize a aprendizagem dos conteúdos relacionados à saúde e à qualidade de vida, incorporando hábitos e práticas de atividades físicas para toda a vida.

( ) Que a Educação Física deve constituir-se de responsabilidade exclusiva de profissionais com formação inicial e continuada, na área específica, para manter a qualidade das aulas na escola.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

É correto afirmar que a incorporação da temática “diversidade étnica e racial” na escola se deu por diversos motivos; primeiramente, por desenvolver um tema que, embora conste na LDB, com pouca frequência é abordado pelos docentes de Educação Física; em segundo lugar,

Segundo o Conselho Federal de Educação Física, para atuar na escola o profissional da disciplina deve ser obrigatoriamente licenciado na área específica.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as recomendações de atuação adequadas à realidade escolar.

( ) Que o Professor de Educação Física utilize metodologias que possibilitem melhor aproveitamento do tempo efetivo das aulas.

( ) Que o professor assuma o programa de conteúdo como um elemento indicador e orientador, capaz de qualificar o ensino da Educação Física.

( ) Que o Professor de Educação Física seja gestor capaz de formular um planejamento consistente de acordo com as diretrizes estabelecidas no Projeto Político Pedagógico da escola.

( ) Que o Professor de Educação Física seja permanente pesquisador de novos conhecimentos e técnicas para o aperfeiçoamento contínuo de sua prática pedagógica, interagindo com outras áreas do conhecimento numa perspectiva interdisciplinar.

( ) Que o Professor de Educação Física reconheça e assegure o pleno direito à formação do aluno, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, compreendendo a relação entre a capacidade cognitiva e a experimentação motora, de modo a influenciar positivamente em todo processo de ensino-aprendizagem.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

As instituições de ensino superior, respeitada a autonomia que lhes é devida, incluirão nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos diferentes cursos que ministram a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).

Avalie as afirmações sobre os fundamentos da formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades e aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da Educação Básica.

I - Associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço.

II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e em outras atividades.

III - Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do Ensino Fundamental.

IV - Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

V - Presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.

Está correto apenas o que se afirma em

Na perspectiva dos objetos de aprendizagem gramificados, Mattar (2010) e Alves (2012) citados por Fadel (2014), propõem os jogos como opção de aprendizagem, não como alegorias supérfluas e sim como objetos estruturados.

NÃO faz(em) parte de uma série de recomendações e características apresentadas por McGonial (2011)

A utilização de metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem pressupõe uma prática pedagógica mais dinâmica, participativa e autônoma para o estudante, possibilitando-lhe uma aprendizagem significativa para a vida além da sala de aula. Existem diferentes tipos de metodologias e múltiplas técnicas que podem ser utilizadas de maneira conjunta.

Associe corretamente a técnica ao seu respectivo objetivo.

TÉCNICAS

1 - Gamificação

2 - Ensino híbrido

3 - Estudo de caso

4 - Sala de aula invertida

OBJETIVOS

( ) Despertar o interesse do grupo.

( ) Aprimorar a capacidade de argumentação.

( ) Desenvolver o interesse do aluno pelo conteúdo a ser aprendido.

( ) Ensinar a pesquisar, filtrar as informações que são relevantes e verificar a confiabilidade das mesmas.

A sequência correta dessa associação é:

Segundo Csikszentmihalyi (1990) citado por Fadel (2014), o termo “Flow” é a forma como as pessoas descrevem seu estado de espírito quando a consciência está harmoniosamente ordenada e querem seguir o que estão fazendo para seu próprio bem.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as características que se fazem presentes quando a pessoa está em “Flow” (Csikzentmihalyi, 2004).

( ) Êxtase: sentimento de estar fora da realidade do dia a dia.

( ) Ansiedade: quando o desafio se torna difícil e a habilidade do indivíduo passa a ser baixa.

( ) Relaxamento: quando a atividade possui nível baixo de desafio e a habilidade do indivíduo é mediana.

( ) Crescimento: sentimento de serenidade, sem preocupações e sensação de estar crescendo além dos limites do ego.

( ) Habilidade: toda atividade apresenta desafios a serem cumpridos, porém é preciso possuir habilidades adequadas para realizá-la.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

Com relação às danças da cultura popular na escola, por exemplo, a festa junina, a autora Segalen (2020) relata que os ensaios, músicas e adereços são elementos rituais, ou seja, conjunto de atos formalizados, expressivos, portadores de uma dimensão simbólica.

Considerando-se os rituais escolares, associe o ato à sua respectiva característica.

ATOS

1 - Dimensão coletiva

2 - Rupturas e descontinuidades

3 - Mistura entre o tempo individual e o tempo coletivo

4 - Caráter repetitivo com forte carga simbólica para os atores e testemunhas

CARACTERÍSTICAS

( ) As pessoas da escola, que estão envolvidas no planejamento, desenvolvimento, execução, apreciação da festa, acabam compartilhando seus sentidos e símbolos.

( ) Observa-se que a repetição com carga simbólica é compreendida por seus atores, tornando-se significativa de um processo importante de transmissão dos conhecimentos.

( ) Nem tudo precisa sair exatamente como foi planejado, os passos não precisam ser ‘perfeitos’. O ritual ordena a desordem e atribui sentido ao que ocorre espontaneamente.

( ) A preparação (planejamento e desenvolvimento do projeto) envolve os sentidos e significados que cada um dos envolvidos vai estabelecendo, pois parte das suas interações com os outros, das experiências que compartilham naquele tempo e espaços específicos.

A sequência correta dessa associação é: 

Segundo Csikszentmihalyi (1990), autor da Teoria de Flow, citado por Fadel (2014), para atingir o “Flow” o indivíduo vivencia emoções de acordo com o desafio e a habilidade.

NÃO faz parte dessas emoções