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Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322501
Educação Artística
Na escola, a arte constitui uma
possibilidade para os alunos exercitarem
suas corresponsabilidades pelos destinos
de uma vida cultural individual e coletiva
mais digna, sem exclusão de pessoas por
preconceitos de qualquer ordem. Nos
cursos de Música, Teatro, Dança, Artes
Visuais ao mesmo tempo que os
professores e alunos se posicionam
diante de questões sociais e culturais de
arte podem também fazê-lo sobre as
várias histórias das crenças, preferências,
modos de interpretação, de valoração
vividos pelas pessoas. Nesse processo
vão aprender que existem complexos
movimentos de avanços e recuos, acertos
e conflitos, continuidades e
descontinuidades nas múltiplas histórias:
I. Das culturas humanas. II. Da arte. III. Da estética. IV. Da subjetividade. V. Da perfeição. VI. Do deleite.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.38)
Sobre a "Existência de complexos movimentos" que esta citada no enunciado, marque a alternativa com a séria correta.
I. Das culturas humanas. II. Da arte. III. Da estética. IV. Da subjetividade. V. Da perfeição. VI. Do deleite.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.38)
Sobre a "Existência de complexos movimentos" que esta citada no enunciado, marque a alternativa com a séria correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322500
Educação Artística
O Ensino de Arte no Currículo Escolar:
Legislação e Prática‖ a arte na escola já
foi considerada matéria, disciplina,
atividade, mas sempre mantida à margem
das áreas curriculares tidas como mais
―nobres‖. Esse lugar menos privilegiado
corresponde ao desconhecimento, em
termos pedagógicos, de como se
trabalhar o poder da imagem, do som, do
movimento e da percepção estética como
fontes de conhecimento. Até
aproximadamente fins da década de 60
existiam pouquíssimos cursos de
formação de professores nesse campo, e
professores de quaisquer matérias,
artistas e pessoas vindas de cursos de
belas artes, escolas de artes dramáticas,
de conservatórios etc. poderiam assumir
as disciplinas de Desenho, Desenho
Geométrico, Artes Plásticas, Música e
Arte Dramática. Em 1971, pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
a arte é incluída no currículo escolar com
o título de Educação Artística, mas é
considerada ―atividade educativa‖ e não
disciplina, tratando de maneira indefinida
o conhecimento. A introdução da
Educação Artística no currículo escolar
foi um avanço, principalmente pelo
aspecto de sustentação legal para essa
prática e por considerar que houve um
entendimento em relação à arte na
formação dos indivíduos. No entanto, o resultado dessa proposição foi
contraditório e paradoxal. Muitos
professores não estavam habilitados e,
menos ainda, preparados para o domínio
de várias linguagens, que deveriam ser
incluídas no conjunto das atividades
artísticas, tais sejam: (________________).
I - Artes Plásticas. II – Educação Musical. III – Artes Cênicas. IV – Canto Orfeônico. V – Artes Visuais.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.26)
Marque a alternativa com o "conjunto das atividades artísticas" que preenche corretamente a lacuna entre os parênteses.
I - Artes Plásticas. II – Educação Musical. III – Artes Cênicas. IV – Canto Orfeônico. V – Artes Visuais.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.26)
Marque a alternativa com o "conjunto das atividades artísticas" que preenche corretamente a lacuna entre os parênteses.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322499
Educação Artística
No século XX, a área de Arte acompanha e
se fundamenta em aspectos importantes
para o ensino da arte, exceto nas:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322498
Português
Desde o início da história da humanidade,
a arte tem se mostrado como uma práxis
presente em todas as manifestações
culturais. O homem que desenhou um
bisão em uma caverna pré-histórica teve
de aprender e construir conhecimentos
para difundir essa prática. E, da mesma
maneira, compartilhar com as outras
pessoas o que aprendeu. A aprendizagem
e o ensino da arte sempre existiram e se
transformaram, ao longo da história, de
acordo com normas e valores
estabelecidos, em diferentes ambientes
culturais. Não faz parte das intenções
deste documento ter a pretensão de
discorrer sobre todas as transformações
ocorridas.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.20/21)
Em conformidade com o conteúdo apresentado, aconselha-se ao leitor um aprofundamento em relação _________________________________.
Marque a frase que completa coerentemente o enunciado.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.20/21)
Em conformidade com o conteúdo apresentado, aconselha-se ao leitor um aprofundamento em relação _________________________________.
Marque a frase que completa coerentemente o enunciado.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322497
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Arte foram constituídos a partir de
estudos e discussões que versaram sobre
dois aspectos básicos desta área de
conhecimento: a natureza e a abrangência
da educação de arte e as práticas
educativas e estéticas que vêm ocorrendo
principalmente na escola brasileira. Ao
estruturar-se o documento, procurou-se
fundamentar, evidenciar e expor
princípios e orientações para os
professores, tanto no que se refere ao
ensino e à aprendizagem, como também à
compreensão da arte como manifestação
humana. O processo de concretização
deste documento teve a contribuição de
educadores de todo o país, cujas
reflexões foram consideradas nesta
elaboração. (...)
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 15 / 19)
Seguindo o conteúdo apresentado, analise as informações com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I - A área de Arte que se está delineando neste documento visa a destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo.
II - As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.
III - O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.
IV - A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação de seus trabalhos, os dos colegas e a produção de artistas, se dá mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestados nesse processo dialógico.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 15 / 19)
Seguindo o conteúdo apresentado, analise as informações com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I - A área de Arte que se está delineando neste documento visa a destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo.
II - As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.
III - O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.
IV - A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação de seus trabalhos, os dos colegas e a produção de artistas, se dá mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestados nesse processo dialógico.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320893
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1990, sobrea proteção integral à criança e ao adolescente, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320892
Música
Os elementos da música são as bases que estruturam e caracterizam uma composição musical. Analise as sentenças:
I. Melodia: é a sequência de notas musicais que formam uma linha musical agradável e reconhecível, geralmente destacando-se como a “voz principal” da música.
II. Harmonia: A combinação de diferentes sons ou acordes tocados simultaneamente, que acompanham e apoiam a melodia, criando profundidade e enriquecendo a peça.
III. Ritmo: A qualidade ou “cor” do som que permite distinguir diferentes instrumentos ou vozes, mesmo que estejam tocando a mesma nota.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320891
Artes Visuais
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica do trabalho da artista catarinense Eli Heil:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320890
Pedagogia
O planejamento de ensino é um processo fundamental para a organização eficaz das atividades educativas, orientando a estrutura, os objetivos e o desenvolvimento das aulas. Esse planejamento envolve a definição clara de metas, a escolha de métodos pedagógicos adequados e a seleção de instrumentos de acompanhamento que permitam avaliar o progresso dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o planejamento de ensino e o uso de tecnologias da informação e comunicação – TICs - no processo educativo, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320889
Artes Visuais
Relacione as colunas:
1. Linha
2. Forma
3. Cor
4. Textura
5. Volume
( ) Direções e contornos que organizam e delimitam áreas na composição, podendo transmitir movimento, direção e emoção.
( ) Estruturas bidimensionais ou tridimensionais (como esferas, cubos)que compõem a figuração da imagem.
( ) Impressão de tridimensionalidade que proporciona profundidadeedensidade, criando uma percepção espacial.
( ) Atributo visual que pode criar contrastes, harmonia e expressividade. Inclui tonalidades, saturação e luminosidade, que influenciama percepçãoemocional.
( ) Sensação visual ou tátil simulada de superfícies, transmitindo a ideia de suavidade, aspereza, entre outras.
Assinale a alternativa que corresponde a ordem correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320887
Artes Cênicas
Os elementos do teatro são um conjunto de componentes fundamentais para a criação e elaboração de uma apresentação teatral, pois contribuem para a construção das narrativas nesta linguagem. Em relação aos elementos do teatro, assinale a alternativa que identifica corretamente a função da cenografia em uma produção teatral:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320886
Artes Visuais
Sobre o trabalho da artista brasileira Lygia Clark e sua contribuição para a arte contemporânea, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320885
Educação Artística
A cerâmica indígena brasileira é uma das expressões culturais mais antigas e ricas das diversas etnias de nosso país. Ela remonta décadas de anos e é marcada por diferentes formas, estilos, técnicas e simbolismos, refletindo as tradições e o cotidiano de cada comunidade. Em muitas etnias, como por exemplo os Marajoara e os Kadiwéu, a cerâmica assume uma dimensão simbólica, com ornamentos que representam elementos da natureza, mitologias e cosmologias próprias. Em relação à cerâmica indígena brasileira e seu uso pedagógico nas aulas de arte, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma abordagem educativa para explorar esse tema com os alunos:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320884
Pedagogia
Considerando os Campos de Experiência apresentados pela Base Nacional Comum Curricular–BNCC, para a Educação Infantil, assinale a alternativa que melhor descreve uma abordagem adequada para o trabalho com atividades artísticas em sala de aula:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320882
Antropologia
Luís da Câmara Cascudo nasceu em 30 de dezembro de 1898, na cidade de Natal, no Rio Grande do
Norte, e dedicou grande parte da sua vida a conhecer, registrar e refletir sobre a cultura popular
brasileira.
Sobre o modo como Cascudo pensava o folclore brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre o modo como Cascudo pensava o folclore brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320881
Pedagogia
“Em 1992, por exemplo, a dança passou a fazer parte do Regimento da Secretaria Municipal de
Educação de São Paulo como linguagem artística diferenciada. Do mesmo modo, já são muitos
congressos, simpósios e encontros tanto na área de Artes quanto de Educação Física que estão incluindo
a dança como parte de seus programas. (...) Mas o que é afinal a dança na escola? Área de
conhecimento? Recurso educacional? Exercício físico? Terapia? Catarse?”
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
À luz do pensamento da autora Isabel A. Marques, assinale a alternativa correta:
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
À luz do pensamento da autora Isabel A. Marques, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320880
Artes Cênicas
Relacione a descrição ao nome do(a) coreógrafo (a) ao qual se relaciona:
1. Pina Bausch
2. Martha Graham
3. Ohad Naharin
4. Rudolf Laban
I - Almejava uma sistematização da dança que explicitasse uma linguagem destinada a tratar dos elementos intrínsecos ao movimento, nomeando os chamados fatores do movimento.
II - Revolucionou a dança moderna com suas inovações técnicas, o que lhe valeu o reconhecimento pela fundação da dança moderna.
III - Rompe as fronteiras entre dança e teatro. Insere no palco elementos que interagem com o movimento dos dançarinos: montes de areia e água são recorrentes em seus espetáculos.
IV - Criou o Método Gaga, uma linguagem de movimento que permite que cada um descubra o seu tipo de linguagem e ajuda na aquisição/descoberta de novos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações:
1. Pina Bausch
2. Martha Graham
3. Ohad Naharin
4. Rudolf Laban
I - Almejava uma sistematização da dança que explicitasse uma linguagem destinada a tratar dos elementos intrínsecos ao movimento, nomeando os chamados fatores do movimento.
II - Revolucionou a dança moderna com suas inovações técnicas, o que lhe valeu o reconhecimento pela fundação da dança moderna.
III - Rompe as fronteiras entre dança e teatro. Insere no palco elementos que interagem com o movimento dos dançarinos: montes de areia e água são recorrentes em seus espetáculos.
IV - Criou o Método Gaga, uma linguagem de movimento que permite que cada um descubra o seu tipo de linguagem e ajuda na aquisição/descoberta de novos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320879
Pedagogia
Filho de pais suíços, Émile Jaques-Dalcroze nasceu em Viena, Áustria, em 6 de julho de 1865. Ao
longo de sua trajetória, desenvolveu uma das mais significativas metodologias de ensino da música.
As matérias básicas do processo de educação musical proposto por Dalcroze são:
As matérias básicas do processo de educação musical proposto por Dalcroze são:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320878
Pedagogia
Ao longo do último século, a arte de ensinar música evoluiu consideravelmente, originando diferentes
métodos pedagógicos. Cada um deles abraça uma filosofia única e oferece uma abordagem singular.
A respeito das diferentes metodologias do ensino da Música, relacione a descrição do método ao nome correspondente.
1. Uma das características distintivas desse método é o envolvimento dos pais no processo de aprendizado. Os pais são incentivados a participar das aulas, acompanhando e apoiando os seus filhos em casa.
2. A essência do método reside em ensinar música a partir das canções folclóricas e melodias do país de origem do aluno, conectando assim a música à cultura local.
3. As aulas desse método frequentemente envolvem dança, dramatização e jogos de grupo, que auxiliam no desenvolvimento da coordenação motora e do trabalho em equipe, enfatizando a importância do jogo.
4. Esse método destaca a importância do movimento como meio de compreender a música de forma mais profunda e significativa. Os alunos são encorajados a sentir o ritmo e o pulsar da música em seus corpos.
I - Método Orff
II - Método Suzuki
III - Método Dalcroze.
IV - Método Kodály
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações.
A respeito das diferentes metodologias do ensino da Música, relacione a descrição do método ao nome correspondente.
1. Uma das características distintivas desse método é o envolvimento dos pais no processo de aprendizado. Os pais são incentivados a participar das aulas, acompanhando e apoiando os seus filhos em casa.
2. A essência do método reside em ensinar música a partir das canções folclóricas e melodias do país de origem do aluno, conectando assim a música à cultura local.
3. As aulas desse método frequentemente envolvem dança, dramatização e jogos de grupo, que auxiliam no desenvolvimento da coordenação motora e do trabalho em equipe, enfatizando a importância do jogo.
4. Esse método destaca a importância do movimento como meio de compreender a música de forma mais profunda e significativa. Os alunos são encorajados a sentir o ritmo e o pulsar da música em seus corpos.
I - Método Orff
II - Método Suzuki
III - Método Dalcroze.
IV - Método Kodály
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320877
Conhecimentos Gerais
“Foi um músico da maior importância no cenário brasileiro. Misturando as valsas, polcas e modinhas
executadas pelos chorões no começo do século 20 com elementos afro-brasileiros, sonoridades rurais
e sua variada experiência profissional como instrumentista, (...) definiu a forma musical do choro e
expandiu o horizonte sonoro conhecido até então.”
Fonte: Portal Uol
O texto acima se refere a um dos nomes mais importantes da música brasileira, conhecido como
Fonte: Portal Uol
O texto acima se refere a um dos nomes mais importantes da música brasileira, conhecido como
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