Questões de Concurso Comentadas para DPE-SP

Q2525660

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525660 Design Gráfico

Quais sólidos geométricos podem ser gerados tanto pelo método de extrusão quanto pelo método de revolução?

A

pirâmide e cubo.

B

cubo e esfera.

C

pirâmide e paralelepípedo.

D

cilindro e cone.

E

cilindro e esfera.

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Q2525659

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525659 Design Gráfico

As larguras (espessuras) das linhas de desenho técnico seguem uma série sequencial nas seguintes medidas: 0,13 mm; 0,18 mm; 0,25 mm; 0,35 mm; 0,50 mm; 0,70 mm; 1,00 mm; 1,40 mm; 2,00 mm. Considerando essas medidas, assinale a alternativa que está de acordo com as regras e recomendações da ABNT, atualmente em vigor, (NBR 16861:2020).

A

As linhas com largura até 0,35 mm são as estreitas; de 0,50 mm a 1,00 mm são as largas e as que têm largura acima de 1,00 mm são as extra largas.

B

Desta série, qualquer largura de linha pode ser considerada estreita, larga ou extra larga, pois o que determina o nome da largura é a comparação entre elas.

C

A série de larguras de linha foi baseada na mesma relação da série de formatos de folhas.

D

Uma linha extra larga deve ter duas vezes a espessura de uma linha larga e três vezes a largura de uma linha estreita.

E

As linhas estreitas não devem ser utilizadas se o desenho se destinar a reproduções ou impressões que necessitem de reduções.

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Q2525658

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525658 Design Gráfico

Em desenhos técnicos projetivos, limites de encurtamento e limites de vistas parciais ou interrompidas, cortes e seções podem ser desenhados com que tipos de linhas (segundo ABNT NBR 16861:2020)?

A

Linha contínua à mão livre e linha contínua com zigue-zagues estreita.

B

Linha traço longo e ponto estreita e linha pontilhada.

C

Linha curva de forma livre estreita e linha tracejada estreita.

D

Linha traço longo e ponto larga e linha traço longo ponto duplo estreita.

E

Linha traço longo ponto estreita, larga na mudança de direção e linha tracejada larga.

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Q2525654

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525654 Design Gráfico

A ABNT NBR 16861:2020 estabelece as dimensões para a escrita em desenho técnico com base nos valores “h” e “d”, que representam a altura da letra maiúscula e 1/10 dessa altura, respectivamente. No que diz respeito ao espaçamento entre linhas, qual das opções a seguir apresenta corretamente as distâncias mínimas para a escrita em letras maiúsculas e minúsculas com sinais diacríticos, sem sinais diacríticos e somente em letras maiúsculas sem sinais diacríticos?

A

(21/10) h; (18/10) h; (14/10) h.

B

(20/10) h; (15/10) h; (12/10) h.

C

(19/10) h; (15/10) h; (13/10) h.

D

(19/10) h; (14/10) h; (12/10) h.

E

(18/10) h; (14/10) h; (12/10) h.

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Q2525653

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525653 Design Gráfico

Para o desenho de letras em desenho técnico, a normatização da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT está estabelecida na NBR 16861:2020. Indique a única alternativa que correlaciona corretamente essa norma adotada em desenho técnico com os conhecimentos em tipografia do design gráfico.

A

O estilo itálico aplicado na tipografia tem inclinação de 15% à direita na escrita do desenho técnico.

B

A diferença entre a altura das letras minúsculas e das maiúsculas na norma ABNT (que é de 6/10) é denominada pelo design gráfico de variação Versal- -Versalete, na mesma proporção.

C

A distância mínima entre as linhas de base é de 15/10 e corresponde ao entrelinhamento 10/15 (corpo 10 e entrelinha 15).

D

A distância mínima entre caracteres (2/10) e entre palavras (6/10) corresponde ao espaçamento padrão ou automático da tipografia em design gráfico.

E

Os caracteres nesta norma ABNT devem ter as mesmas espessuras (larguras) e, portanto, as fontes classificadas como egípcias (hastes e serifas retilíneas e uniformes) são as mais indicadas.

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Q2525652

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525652 Design Gráfico

Na perspectiva cavaleira, quais são os índices de redução de escala do eixo de profundidade quando inclinados a 30 graus, 45 graus e 60 graus?

A

1/3, 1, 2/3

B

1/4, 1/2, 1

C

1/2, 1/3, 1/4

D

1, 1/2, 1/3

E

2/3, 1/2, 1/3

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Q2525650

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525650 Design Gráfico

Alguns dos jogos eletrônicos de simulação em que o jogador constrói cidades tinham inicialmente gráficos que adotavam a perspectiva militar. Depois, passaram a adotar a perspectiva cavaleira de gabinete, a isométrica e, mais recentemente, a perspectiva cônica. Fazendo um paralelo com o desenho industrial, qual das seguintes afirmações compara corretamente o uso adequado dessas perspectivas?

A

Tanto a perspectiva militar quanto a de gabinete são projeções oblíquas; no entanto, diferentemente da gabinete, a militar tem uma face paralela ao quadro, favorecendo o planejamento do espaço no posicionamento dos prédios nesse tipo de jogo.

B

Quanto maior o ângulo da perspectiva de gabinete, apesar de manter uma face paralela ao quadro, as demais faces sofrerão redução, conferindo ao jogo um aspecto mais realista do que quando adotada a perspectiva isométrica.

C

A perspectiva isométrica representa as três dimensões de cada prédio do jogo em um ponto de fuga e em igual escala, enquanto a perspectiva cônica pode ser dimétrica ou trimétrica, conforme o número de pontos de fuga, dois ou três.

D

A perspectiva de gabinete cria efeito de profundidade que valoriza mais os elementos que estão no primeiro plano e o jogo se torna mais imersivo do que a perspectiva cônica, que constrói cenários distorcidos e com pouca profundidade.

E

Na perspectiva isométrica, as linhas convergem para, pelo menos, um ponto de fuga, enquanto na perspectiva de gabinete e militar as linhas nunca convergem, fazendo com os cenários construídos se aproximem da visão realista do jogador.

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Q2525649

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525649 Design Gráfico

Há situações em que as vistas ortográficas de determinados objetos dificultam a clareza que o desenho técnico requer. Em relação aos recursos para minimizar essas dificuldades, é correto afirmar que se utiliza:

A

a “vista parcial” para deixar visível apenas o que é relevante como informação, indicando os demais elementos com tracejado estreito.

B

a “vista auxiliar” para mostrar detalhes que podem parecer distorcidos em alguma das vistas como, por exemplo, um furo circular perpendicular, que pode parecer ser uma elipse em uma das vistas.

C

a “vista deslocada” de sua posição convencional quando se quer mostrar a posição de encaixe ou montagem de uma peça.

D

o “rebatimento de vista” para rebater a forma obtida de uma seção, representando o detalhe, por exemplo, como vista frontal inserida como fratura em uma vista lateral.

E

a “vista interrompida” para suprimir as vistas que não são necessárias para compreensão de todas as dimensões do objeto.

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Q2525648

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525648 Design Gráfico

Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, além das dimensões, outras diferenças entre a folha para desenho técnico no formato A2 e no formato A3.

A

O formato A2 recebe 3 dobras enquanto o formato A3 só recebe uma dobra para arquivamento.

B

O formato A2 tem marcação de dobra diagonal no canto superior esquerdo, que o formato A3 não tem.

C

O sistema de malha cria uma grade de 8 x 6 no formato A3, enquanto que no formato A2 cria uma grade de 16 x 12.

D

A área de legenda é menor no formato A3 do que no formato A2, com redução proporcional nas dimensões das escrita (letras e números).

E

Nenhuma diferença, a padronização é absoluta para permitir ampliação e redução de projetos.

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Q2525647

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525647 Design Gráfico

Quando necessário, os formatos das folhas utilizadas em desenho técnico podem ser estendidos. Indique, dentre alternativas a seguir, qual corresponde à regra que a ABNT (NBR 16752:2020) estabelece para determinar as dimensões de um formato estendido, completando a frase “os formatos estendidos são obtidos pela combinação das dimensões do lado menor de um formato com o lado mais longo…

A

… de outro formato maior da série ISO-A”.

B

… do formato imediatamente maior da série ISO-A”.

C

… intermediário a dois formatos da série ISO-A, ou seja, da série ISO-B”.

D

… determinado pela diagonal deste formato”.

E

… determinado por 1.5 vezes o mais longo”.

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Q2525646

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Design Gráfico |

Q2525646 Design Gráfico

A norma ISO 216 que determina formatos de papel adotados pelo desenho industrial na apresentação de projetos, também foi adotada pela ABNT (atualmente na ABNT NBR 16752:2020). Considerando a relação entre as dimensões (largura x altura) em uma série sequencial de formatos, assinale, dentre as listadas a seguir, a razão correta.

A

Pela razão 1 : 1,618, obtida na Sequência de Fibonacci, em que a medida maior é a soma da medida menor com a medida maior do formato imediatamente anterior.

B

Pela razão 1 : 294, derivada de subdivisões e multiplicações da US Letter (11 x 8½ polegadas), criada pela American National Standards Institute.

C

Pela razão 1 : √2, na qual a medida maior é definida pela diagonal do quadrado em que cada lado tem a medida menor e toma por base a folha de um metro quadrado.

D

Pela razão 1 : 1,83 do sistema Modulor de Le Corbusier, com séries numéricas que buscam o desenho universal, unindo estética à funcionalidade.

E

Pela razão 1 : φ, a proporção áurea, na qual a medida menor está para a medida maior assim como a medida maior está para a soma das duas, isto é, a : b = b : (a + b).

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Q2525595

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525595 Legislação Federal

A Política Nacional para Inclusão Social da População em Situação de Rua afirma, em sua Introdução, que ela se estrutura em dois eixos principais: a verticalidade federativa; e a interdisciplinaridade e intersetorialidade. Assim, é correto afirmar que esses eixos dizem respeito, respectivamente,

A

à centralização na esfera federal das decisões que visam mitigar as causas do fenômeno; e à leitura multifacetada nos estudos que visam subsidiar os planos de ações voltadas a esse público.

B

à autonomia das unidades da federação na determinação de suas ações de enfrentamento ao problema; e à prevalência das ações estaduais sobre as municipais, visando soluções sistêmicas.

C

à complementaridade das ações municipais, estaduais e federais; e aos trabalhos conjuntos das diversas pastas governamentais, além de instituições ou movimentos da sociedade civil organizada.

D

ao envolvimento de diversos ministérios da esfera federal na criação de soluções para o problema; e à criação de órgãos estaduais específicos para o enfrentamento dessa vulnerabilidade.

E

à urgência, em nível federal, de desenvolvimento de políticas de atendimento à população em situação de rua; e ao protagonismo da assistência social, área de natureza transversal, na condução dos projetos ligados ao tema.

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Q2525594

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525594 Legislação Federal

Afirma-se, na Política Nacional para Inclusão Social da População em Situação de Rua, que o grupo alvo desse documento é heterogêneo e de difícil conceituação. No entanto, o documento oferece uma definição para fins instrumentais, na qual se

A

excluem os “trecheiros”, pessoas que transitam entre diversas cidades e que, portanto, não integram a população fixa do município.

B

considera característica comum a essa população a falta de moradia convencional regular, a pobreza extrema e a fragilidade dos vínculos familiares.

C

definem pessoas em situação de rua, tais como aquelas que dormem ao relento no espaço público, mas não as que ocupam galpões ou prédios abandonados.

D

caracteriza a situação de rua pela habitação de logradouros públicos a partir de um período mínimo de 6 (seis) meses.

E

excluem as pessoas que, ocasionalmente, utilizam abrigos e albergues para pernoitar, dado seu menor grau de vulnerabilidade.

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Q2525593

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525593 Pedagogia

André é pai de uma aluna de ensino médio matriculada em estabelecimento de ensino público. Ele tem se incomodado com as recentes iniciativas da escola no sentido da implementação de conteúdos e projetos acerca da sexualidade. Explicou à diretora da escola que é contra a inserção da temática no âmbito escolar, cabendo às famílias instruir os filhos sobre esse assunto.

Assinale a alternativa que corretamente reflete a posição do Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Sexual Contra Crianças e Adolescentes.

A

A sexualidade não é assunto atinente ao ambiente escolar, uma vez que lida com conceitos não consensuais na sociedade, de modo que resta preservada a autonomia das famílias na forma de abordar o tema.

B

Os indicadores de monitoramento considerados no Plano demonstram que a Educação em Sexualidade tem baixa eficácia na prevenção à violência sexual, recomendando-se a alocação dos recursos em medidas protetivas às crianças.

C

A inserção do tema de Educação em Sexualidade, de forma transversal nos currículos e seguindo as Diretrizes Nacionais para educação em Direitos Humanos, é uma ação proposta pelo Plano no eixo da Prevenção.

D

A Educação em Sexualidade, como ação de atenção, deve ser oferecida como disciplina eletiva no Ensino Médio, estendendo informações relevantes aos adolescentes que revelarem curiosidade pelo tema.

E

Aulas sobre educação sexual normalizam o assunto junto a crianças e adolescentes, gerando o risco de sua sexualização precoce e da banalização do ato libidinoso, colocando-os em situações sociais de vulnerabilidade.

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Q2525592

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525592 Pedagogia

No contexto do Plano Nacional de Enfrentamento à Violência Sexual Contra Crianças e Adolescentes, sobre abuso, violência e exploração sexual, é correto afirmar que

A

violência sexual é um macroconceito que envolve o abuso e a exploração sexuais como expressões.

B

apenas a violência e o abuso sexuais foram abordados pelo documento, cabendo a outros marcos legais o combate à exploração sexual.

C

abuso e violência sexuais podem ser considerados sinônimos, enquanto a exploração sexual abrange um espectro maior de crimes.

D

o abuso sexual é caracterizado pela consumação do ato sexual, enquanto na exploração a violência física não se efetiva.

E

o abuso e a violência sexuais ocorrem em âmbito nacional, enquanto a exploração sexual implica um crime internacional.

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Q2525591

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525591 Pedagogia

O parágrafo 3º do art. 227 da Constituição Federal de 1988 elenca os aspectos abrangidos pelo direito à proteção especial da criança, adolescente e jovem. Assinale a alternativa condizente ao texto legal.

A

A admissão ao trabalho tem idade mínima de 16 anos, com a garantia de direitos previdenciários e trabalhistas a partir dos 18 anos.

B

Toda punição deve respeitar a condição peculiar de pessoa em desenvolvimento, sendo vedadas as medidas privativas de liberdade.

C

O uso de entorpecentes e drogas afins tornam o jovem inelegível aos programas sociais de educação suplementar e de inserção profissional.

D

Resta garantido à criança e ao adolescente a prioridade de atendimento nos estabelecimentos públicos de saúde.

E

O Poder Público deve oferecer estímulo (como assistência jurídica e incentivos fiscais) ao acolhimento de criança ou adolescente órfão ou abandonado.

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Q2525590

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525590 Pedagogia

Gustavo tem 9 anos de idade, e sua mãe, Adriana, perdeu o emprego de contadora após um acidente que a deixou paraplégica. Gustavo frequentou a escola pública ao longo do ensino infantil e nos primeiros anos do fundamental. No entanto, Adriana tem enfrentado crescente dificuldade para conduzir a criança até a escola. Assim, optou por não efetivar a matrícula escolar de Gustavo neste ano; propôs-se a conduzir sua instrução em casa, aproveitando que se encontrava desempregada. Essa situação, de acordo com o que estabelece a Lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é considerada

A

regular, pois, apesar de obrigatória, a educação das crianças pode ser conduzida fora dos estabelecimentos oficiais.

B

irregular, pois os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos na rede regular de ensino.

C

regular, pois o direito ao convívio familiar tem prevalência sobre a obrigatoriedade da frequência escolar.

D

irregular, pois Adriana não tem formação pedagógica, como é estabelecido nos casos de educação domiciliar.

E

regular, pois a dificuldade de deslocamento da mãe permite que Gustavo seja educado em casa e apenas avaliado em uma escola.

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Q2525589

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525589 Pedagogia

Assinale a alternativa correta a respeito do que estipula a Lei nº 9.394/96, em seu art. 32, § 1º .

A

É obrigatória a adoção dos ciclos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e facultada aos Anos Finais e Ensino Médio.

B

A adoção dos ciclos nos sistemas de ensino deve ser com base na idade, excluindo-se a competência ou outros critérios.

C

Fica vetada a organização em períodos de estudo e grupos não seriados.

D

É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o Ensino Fundamental em ciclos.

E

É recomendada a adoção de ciclos nos dois anos iniciais do Ensino Médio.

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Q2525588

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525588 Pedagogia

O governo de um dos Estados brasileiros decidiu fechar uma escola em zona rural, deslocando os alunos para um estabelecimento de ensino em área urbana de um município próximo. Solicitou, como previsto na Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), manifestação do órgão normativo do Estado acerca da decisão. Segundo a referida Lei, essa manifestação deve levar em conta, além da justificativa apresentada pela Secretaria de Educação,

A

a proposição de planos de aculturação da comunidade rural segundo repertório urbano.

B

a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar.

C

o aval da Diretoria Escolar e a aprovação em plenário na Assembleia Legislativa.

D

o parecer jurídico da Câmara de Vereadores do município e a anuência do corpo docente.

E

o aval da Associação de Pais e Mestres (APM) e parecer favorável de comissão avaliativa do MEC.

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Q2525587

Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: DPE-SP Prova: VUNESP - 2023 - DPE-SP - Agente de Defensoria - Pedagogo |

Q2525587 Pedagogia

O desenho infantil é muito problematizado em diversos contextos do trabalho junto à criança. A respeito particularmente de sua adoção como instrumento de investigação sobre a criança, recorrer ao desenho é

A

inválido, pois o desenho infantil é gestual e sem caráter representacional, manifestando o ímpeto motor da criança, ao contrário da ilustração artística.

B

impreciso, pois a expressão por palavras e discursos é necessariamente mais acurada que por desenhos.

C

possível, desde que a investigação incida sobre crianças que sabem desenhar, ou seja, cujos desenhos tenham compromisso com o real.

D

válido, pois o desenho enquanto jogo simbólico pode ser considerado como linguagem.

E

necessário, pois o desenho é genuíno e expressivo, enquanto a linguagem verbal é dissimulada.

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