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Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454671
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Dos aspectos construtivos necessários para a realização da avicultura de corte e postura, o componente do galpão, que funciona como uma espécie de exaustor, onde o ar quente de menor densidade sobe e sai dando lugar ao ar mais frio, criando uma zona de convecção, é denominado
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454670
Engenharia Agronômica (Agronomia)
O telhado é a parte da cobertura de uma construção rural que é constituída pelas telhas e peças complementares. Das suas partes, é correto afirmar que a fiada é a
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454669
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Na construção rural, os materiais de construção podem ser obtidos diretamente da natureza ou podem constituir o resultado de trabalho industrial. O agregado é um tipo de material utilizado nestas construções. Quanto ao diâmetro máximo, os agregados são classificados em
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454667
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Na agroecologia, a sustentabilidade deve ser vista, estudada e proposta como sendo uma busca permanente de novos pontos de equilíbrio entre diferentes dimensões que podem ser conflitivas entre si em realidades concretas. Sobre as multidimensões da sustentabilidade no agrossistema, analise as assertivas abaixo.
I. A dimensão cultural da sustentabilidade tem a ver com os processos participativos e democráticos que se desenvolvem no contexto da produção agrícola e do desenvolvimento rural, assim como com as redes de organização social e de representações dos diversos segmentos da população rural.
II. Na dimensão ecológica, ocorrem a manutenção e a recuperação da base de recursos naturais, sobre a qual se sustentam e estruturam a vida e a reprodução das comunidades humanas e demais seres vivos.
III. A dimensão social representa, precisamente, um dos pilares básicos da sustentabilidade, uma vez que a preservação ambiental e a conservação dos recursos naturais somente adquirem significado e relevância quando o produto gerado nos agrossistemas, em bases renováveis, também possa ser equitativamente apropriado e usufruído pelos diversos segmentos da sociedade.
É correto o que se afirma em
I. A dimensão cultural da sustentabilidade tem a ver com os processos participativos e democráticos que se desenvolvem no contexto da produção agrícola e do desenvolvimento rural, assim como com as redes de organização social e de representações dos diversos segmentos da população rural.
II. Na dimensão ecológica, ocorrem a manutenção e a recuperação da base de recursos naturais, sobre a qual se sustentam e estruturam a vida e a reprodução das comunidades humanas e demais seres vivos.
III. A dimensão social representa, precisamente, um dos pilares básicos da sustentabilidade, uma vez que a preservação ambiental e a conservação dos recursos naturais somente adquirem significado e relevância quando o produto gerado nos agrossistemas, em bases renováveis, também possa ser equitativamente apropriado e usufruído pelos diversos segmentos da sociedade.
É correto o que se afirma em
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454666
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Para sobreviver, um ecossistema necessita de um abastecimento contínuo de materiais essenciais. Sobre o ecossistema florestal, analise as assertivas abaixo.
I. A energia é necessária para todos os processos de um ecossistema. A floresta usa energia do sol e pequenas quantidades de outras fontes.
II. O vento é uma fonte externa que, no ecossistema florestal, renova a atmosfera de oxigênio, monóxido de carbono e enxofre. Quando o vento sopra através da floresta, leva consigo qualquer excesso de monóxido de carbono e enxofre acumulados pelos consumidores.
III. Depois de alguns anos, o ecossistema florestal pode entrar em equilíbrio. A água flui para dentro e para fora do ecossistema, e os nutrientes se movem desde o solo até os organismos vivos e voltam ao solo novamente.
É correto o que se afirma em
I. A energia é necessária para todos os processos de um ecossistema. A floresta usa energia do sol e pequenas quantidades de outras fontes.
II. O vento é uma fonte externa que, no ecossistema florestal, renova a atmosfera de oxigênio, monóxido de carbono e enxofre. Quando o vento sopra através da floresta, leva consigo qualquer excesso de monóxido de carbono e enxofre acumulados pelos consumidores.
III. Depois de alguns anos, o ecossistema florestal pode entrar em equilíbrio. A água flui para dentro e para fora do ecossistema, e os nutrientes se movem desde o solo até os organismos vivos e voltam ao solo novamente.
É correto o que se afirma em
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454664
Engenharia Agronômica (Agronomia)
A drenagem é um processo de remoção do excesso de água dos solos de modo que lhes dê condições de aeração, estruturação e resistência. São muitos os impactos ambientais da drenagem, pois uma grande intervenção é realizada de modo a alterar o regime hídrico da região abrangida. Um impacto relevante é o movimento de solutos no solo, que se dá por meio de vários mecanismos. O mecanismo, no qual parte dos solutos pode movimentar-se, sendo transportado pela própria água que se movimenta no solo, é denominado
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454663
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Sobre a disposição dos aspersores em um sistema por aspersão, analise as assertivas abaixo.
I. Podem ser dispostos em retângulo, em que o espaçamento entre os aspersores é igual ao espaçamento entre linhas laterais.
II. Podem ser dispostos em quadrado, em que o espaçamento entre os aspersores é menor que o espaçamento entre linhas laterais.
III. Podem ser dispostos em triângulo, em que o espaçamento entre os aspersores é menor que o espaçamento entre linhas laterais.
É correto o que se afirma em
I. Podem ser dispostos em retângulo, em que o espaçamento entre os aspersores é igual ao espaçamento entre linhas laterais.
II. Podem ser dispostos em quadrado, em que o espaçamento entre os aspersores é menor que o espaçamento entre linhas laterais.
III. Podem ser dispostos em triângulo, em que o espaçamento entre os aspersores é menor que o espaçamento entre linhas laterais.
É correto o que se afirma em
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454662
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Um sistema de irrigação por aspersão é composto basicamente por estação de bombeamento, uma ou mais linhas principais, linhas laterais ou ramais, aspersores e acessórios da rede hidráulica. Quanto ao mecanismo de rotação, um aspersor é classificado como de reação quando
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454661
Engenharia Agronômica (Agronomia)
Para dimensionar um sistema de irrigação, é necessário conhecer alguns parâmetros, tais como o turno de rega, que
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Laboratório - Agroecologia |
Q454660
Engenharia Agronômica (Agronomia)
A técnica da irrigação é a aplicação artificial de água ao solo, em quantidades adequadas, visando a proporcionar a umidade adequada ao desenvolvimento normal das plantas nele cultivadas, a fim de suprir a falta ou a má distribuição das chuvas. É considerado um tipo de sistema de irrigação por superfície o(a)
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454659
Pedagogia
Os objetivos de formação no nível do Ensino Médio priorizam a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico. O objetivo que se quer alcançar é que os estudantes desenvolvam competências básicas que lhes permitam ampliar a capacidade de continuar aprendendo. Com base em tais reflexões, as considerações oriundas da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, incorporadas nas determinações da Lei nº 9.394/1996 (LDBEN), preconizam que a educação deve cumprir um triplo papel que abrange os seguintes aspectos:
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454658
Pedagogia
Pelas características do momento que estamos vivendo, devido às novas tecnologias, enfrentamos um desafio intrigante, pois o volume de informações produzido é constantemente superado, colocando novos parâmetros para a formação dos cidadãos. Propõe-se, no nível do Ensino Médio, a formação geral em oposição à formação específica; o desenvolvimento de capacidades de pesquisar, buscar informações, analisá-las e selecioná- las; a capacidade de aprender, criar, formular, ao invés do simples exercício de memorização. Diante dessa nova realidade, não se trata de acumular conhecimentos somente, a formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição de conhecimentos básicos que incluem a
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454657
Pedagogia
Os conteúdos referentes à história e à cultura afro- brasileiras e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar preconizado na Lei nº 11.645/2008, a qual indica que esse conteúdo deve ser ministrado, em especial, nas áreas de
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454656
Pedagogia
Em 2008, entrou em vigor a Lei nº 11.645/2008, que alterou definitivamente o artigo 26-A da LDBEN. A nova Lei tornou obrigatório o estudo da história e cultura afro- brasileira e indígena nos estabelecimentos de
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454655
Pedagogia
Para um convívio regular entre as sociedades, sempre se exigiu um comportamento que, ao longo da história, baseou-se nas leis estabelecidas entre seus membros. Esta ação visa, em primeira instância, a proporcionar uma margem de respeito mútuo e a si próprio, havendo, assim, a responsabilidade inerente de se repassar esses padrões a gerações futuras. O repasse ocorre por meio das instituições de ensino, nas quais são dadas as bases para a adaptação na sociedade atual. Baseando-se neste contexto, é correto afirmar que a Ética na Educação tem como objetivo formar cidadãos
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454654
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) vincula autonomia e proposta pedagógica que não é uma “norma” nem um documento ou formulário a ser preenchido. Também não obedece a prazos formais nem deve seguir especificações padronizadas. Sua eficácia depende de conseguir pôr em prática um processo permanente de mobilização de “corações e mentes” para alcançar objetivos compartilhados. Na verdade, a proposta pedagógica é a forma pela qual a
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454653
Pedagogia
A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Conforme a Lei nº 9.394/1996 (LDBEN) em vigência, a educação profissional e tecnológica deve abranger os seguintes cursos:
I. de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. de educação profissional técnica de nível médio.
III. de formação acadêmica profissional em nível de mestrado e doutorado.
IV. de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
V. de educação básica e continuada com qualificação tecnológica.
É correto o que está contido em
I. de formação inicial e continuada ou qualificação profissional.
II. de educação profissional técnica de nível médio.
III. de formação acadêmica profissional em nível de mestrado e doutorado.
IV. de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.
V. de educação básica e continuada com qualificação tecnológica.
É correto o que está contido em
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454652
Pedagogia
O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é o documento que identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver. É correto afirmar que o PDI deve ser elaborado para vigorar por um período de
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454651
Pedagogia
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação utilizado pelo órgão leva em consideração alguns aspectos, como
Ano: 2014
Banca:
CETRO
Órgão:
IF-PR
Prova:
CETRO - 2014 - IF-PR - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q454650
Pedagogia
Celso Vasconcelos (2003) postula que avaliar aprendizagens é um sério problema educacional que nos persegue há muito tempo. Relata que, desde a década de 1960, a grande crítica sobre o modo pelo qual as avaliações são realizadas são os enormes estragos feitos pela prática classificatória e excludente. Segundo o autor, recentemente, a avaliação está também em pauta como decorrência das várias iniciativas tomadas por mantenedoras, públicas ou privadas, no sentido de reverter o quadro de fracasso escolar. Dentre as direções citadas pelo autor para que as mudanças em relação à avaliação ocorram, estão as seguintes:
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