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Q2222596
História
Durante o período moderno, diferentes nações adotaram práticas mercantilistas com
o objetivo de manter uma balança comercial favorável, além de promover o acúmulo de capitais.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o país ao correto tipo de mercantilismo adotado.
Coluna 1 1. Portugal. 2. Espanha. 3. França. 4. Inglaterra.
Coluna 2 ( ) Comercial: Comprar barato e vender caro, ganhar no frete, estimular a construção naval e formar companhias de comércio.
( ) Industrial: desenvolver manufaturas de artigos de luxo.
( ) Comercial e de Plantagem: comprar e revender especiarias do Oriente; produção tropical destinada ao mercado internacional.
( ) Metalista: exportar reservas de ouro e prata; importar alimentos, entre outros produtos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Portugal. 2. Espanha. 3. França. 4. Inglaterra.
Coluna 2 ( ) Comercial: Comprar barato e vender caro, ganhar no frete, estimular a construção naval e formar companhias de comércio.
( ) Industrial: desenvolver manufaturas de artigos de luxo.
( ) Comercial e de Plantagem: comprar e revender especiarias do Oriente; produção tropical destinada ao mercado internacional.
( ) Metalista: exportar reservas de ouro e prata; importar alimentos, entre outros produtos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2222595
História
As expedições militares organizadas pela Igreja Católica e pelos nobres no período
medieval descortinaram outros interesses além dos religiosos. Sobre esse assunto, analise as
assertivas abaixo:
I. O controle das rotas do comércio com o Oriente, além da conquista de terras e riquezas.
II. A possibilidade de fortalecimento do poder dos monarcas feudais e a ampliação do poder da Igreja.
III. Resolver os problemas sociais exportando as camadas empobrecidas e marginalizadas que podiam envolver-se em revoltas populares e heresias.
IV. Diminuir as pilhagens e os assaltos cometidos pela pequena nobreza desprovida de terras ou detentores de poucos recursos.
Quais estão corretas?
I. O controle das rotas do comércio com o Oriente, além da conquista de terras e riquezas.
II. A possibilidade de fortalecimento do poder dos monarcas feudais e a ampliação do poder da Igreja.
III. Resolver os problemas sociais exportando as camadas empobrecidas e marginalizadas que podiam envolver-se em revoltas populares e heresias.
IV. Diminuir as pilhagens e os assaltos cometidos pela pequena nobreza desprovida de terras ou detentores de poucos recursos.
Quais estão corretas?
Q2222594
História
No século X, quando o feudalismo já estava consolidado, haviam duas classes sociais
principais: os senhores feudais e os ________________. Estes eram os trabalhadores diretos, podiam
ser __________ (não livres, presos à terra) ou ________ (livres, pois podiam trocar de feudo). Os
senhores feudais, eclesiásticos ou leigos – ou seja, os que rezavam e os que combatiam – podiam ser
suseranos ou vassalos.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Q2222593
História
Sobre os Reinos Romano-Germânicos durante o século VI, assinale a alternativa
correta.
Q2222592
História
Em meio à crise do Império Romano, a Igreja Católica surgiu e estruturou-se
enquanto instituição representante do Cristianismo, atingindo o seu ápice durante o período medieval.
Sobre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
Q2222591
História
Considerando as características sobre a Civilização Cretense ou Minoica, analise as
assertivas abaixo:
I. O poder econômico de Creta dependia do comércio e do artesanato especializado, abrangendo o Mar Egeu, a Ilha de Chipre, a Síria e o Egito, formando a chamada talassocracia cretense.
II. Descobertas arqueológicas encontraram escritas cretenses como a hieroglífica, a Linear A e a Linear B, todas já decifradas até o momento, fato essencial para o entendimento dessa sociedade.
III. A população estava submetida ao regime de servidão coletiva, semelhante aos Estados agrícolas do Oriente. O patrimônio real, no entanto, não era tão grandioso como no Estado Egípcio, por exemplo.
IV. No século XV a.C., a civilização cretense entrou em decadência principalmente após a invasão dos jônios e dos eólios, vindos da Grécia.
Quais estão corretas?
I. O poder econômico de Creta dependia do comércio e do artesanato especializado, abrangendo o Mar Egeu, a Ilha de Chipre, a Síria e o Egito, formando a chamada talassocracia cretense.
II. Descobertas arqueológicas encontraram escritas cretenses como a hieroglífica, a Linear A e a Linear B, todas já decifradas até o momento, fato essencial para o entendimento dessa sociedade.
III. A população estava submetida ao regime de servidão coletiva, semelhante aos Estados agrícolas do Oriente. O patrimônio real, no entanto, não era tão grandioso como no Estado Egípcio, por exemplo.
IV. No século XV a.C., a civilização cretense entrou em decadência principalmente após a invasão dos jônios e dos eólios, vindos da Grécia.
Quais estão corretas?
Q2222590
História
De acordo com os conceitos presentes na historiografia sobre as especificidades dos
modos de produção, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Nas comunidades neolíticas, as terras normalmente eram propriedade comum do clã, assim como as pastagens, os rios, os lagos e as florestas, configurando o comunismo primitivo e o regime de propriedade coletiva dos meios de produção.
( ) O sistema escravista, originado pelo regime de propriedade privada de poucos indivíduos, onde esses detinham não só a terra e as ferramentas, mas também a mão de obra do trabalhador, foi predominante nas comunidades do antigo Oriente Próximo.
( ) As sociedades clássicas (Grécia e Roma), também chamadas de “sociedades hidráulicas”, apoiaram o seu desenvolvimento na servidão coletiva de produção.
( ) O Império Romano do Ocidente caminhou no processo de transição do escravismo para o feudalismo de forma lenta, através do declínio das cidades e do processo de ruralização que dividiu a Europa em feudos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Nas comunidades neolíticas, as terras normalmente eram propriedade comum do clã, assim como as pastagens, os rios, os lagos e as florestas, configurando o comunismo primitivo e o regime de propriedade coletiva dos meios de produção.
( ) O sistema escravista, originado pelo regime de propriedade privada de poucos indivíduos, onde esses detinham não só a terra e as ferramentas, mas também a mão de obra do trabalhador, foi predominante nas comunidades do antigo Oriente Próximo.
( ) As sociedades clássicas (Grécia e Roma), também chamadas de “sociedades hidráulicas”, apoiaram o seu desenvolvimento na servidão coletiva de produção.
( ) O Império Romano do Ocidente caminhou no processo de transição do escravismo para o feudalismo de forma lenta, através do declínio das cidades e do processo de ruralização que dividiu a Europa em feudos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2222588
Pedagogia
As desigualdades sociais e econômicas são uma realidade não somente no Brasil,
mas em vários países do mundo. Essas desigualdades têm um impacto negativo sobre o
crescimento e desenvolvimento dos países, em especial na educação. Nesse sentido, analise as
assertivas abaixo:
I. As desigualdades sociais e econômicas enfraquecem a formação de capital humano.
II. A desigualdade educacional é fruto das desigualdades sociais e de renda.
III. É necessário destruir os obstáculos que limitam o acesso dos mais pobres à educação em geral.
IV. A educação somente se tornará um instrumento de redução das desigualdades sociais se outras políticas públicas forem postas em prática.
Quais estão corretas?
I. As desigualdades sociais e econômicas enfraquecem a formação de capital humano.
II. A desigualdade educacional é fruto das desigualdades sociais e de renda.
III. É necessário destruir os obstáculos que limitam o acesso dos mais pobres à educação em geral.
IV. A educação somente se tornará um instrumento de redução das desigualdades sociais se outras políticas públicas forem postas em prática.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222584
Pedagogia
A partir do entendimento de que a educação tem papel ativo e significativo de transformação social, considera-se a avaliação institucional como um processo sistemático de busca de
subsídios para melhoria e aperfeiçoamento da qualidade da instituição escolar, em especial da
aprendizagem e da formação global do aluno. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Avaliação educacional. 2. Avaliação institucional.
Coluna 2
( ) Refere-se à avaliação da aprendizagem ou do desempenho de alunos (ou de profissionais). ( ) Está centralizada em processos, relações e decisões. ( ) Refere-se à avaliação de currículos. ( ) Concentra-se no processo ensino-aprendizagem. ( ) Destina-se à avaliação de instituições (como a escola e o sistema educacional), políticas e projetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Avaliação educacional. 2. Avaliação institucional.
Coluna 2
( ) Refere-se à avaliação da aprendizagem ou do desempenho de alunos (ou de profissionais). ( ) Está centralizada em processos, relações e decisões. ( ) Refere-se à avaliação de currículos. ( ) Concentra-se no processo ensino-aprendizagem. ( ) Destina-se à avaliação de instituições (como a escola e o sistema educacional), políticas e projetos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222583
Pedagogia
As descobertas de Vygotsky sobre o processo de formação das estruturas psicológicas revelam que a atividade intelectual do sujeito não é realizada mecanicamente, nem por repetições impostas pelo outro. Ao contrário, é realizada por mediações construídas em situações de interação.
São atividades mediadas como forma superior de pensamento:
I. Pensamento abstrato.
II. Memorização de conteúdos.
III. Linguagem.
IV. Memória voluntária.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222582
Pedagogia
Na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, o ser humano transforma a natureza, modifica a si, ou seja, constrói cultura, civilizações, agindo no mundo em meio aos desafios lançados pela realidade, evolui como espécie. Sobre a mediação na construção do conhecimento, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222581
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 4/2009, o PPP da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE e prever sua organização. Em relação à organização prevista no PPP, deve-se observar o seguinte, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222580
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 4/2009, o AEE tem como função:
I. Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços e recursos de acessibilidade. II. Criar estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. III. Promover a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos.
Quais estão corretas?
I. Complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços e recursos de acessibilidade. II. Criar estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem. III. Promover a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222579
Pedagogia
De acordo com a Nota Técnica nº 4/2014, para realizar o Atendimento Educacional
Especializado (AEE), cabe ao professor que atua nessa área elaborar o Plano de Atendimento
Educacional Especializado. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com esse documento.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222578
Pedagogia
De acordo com o Decreto nº 7.611/2011, o apoio técnico e financeiro contemplará
algumas ações. Qual das ações descritas abaixo, NÃO corresponde ao descrito no parágrafo 2º do
Art. 5º?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222577
Pedagogia
O Art. 1º do Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências, estabelece que o dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com algumas diretrizes. São diretrizes estabelecidas em relação aos deveres do Estado nesse caso, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222576
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146/2015, em sua seção única do Atendimento Prioritário, diz que a pessoa com deficiência tem direito a receber atendimento prioritário. Assinale a alternativa que apresenta uma situação em que esse atendimento NÃO está previsto.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222575
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com o Conselho Nacional do Ministério Público, capacidade significa a
aptidão que a pessoa tem de adquirir e exercer direitos. Pelo Código Civil, toda pessoa é capaz de
direitos e deveres na ordem civil. A incapacidade é a exceção, ou seja, são incapazes aqueles
discriminados pela legislação (menores de 16 anos, deficientes mentais, etc.). Sendo assim,
assinale a alternativa que NÃO está de acordo com o Art. 6º do Estatuto da Pessoa com
Deficiência (Lei nº 13.146/2015).
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222574
Pedagogia
A educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis,
etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e
recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto à sua utilização
nas turmas comuns do ensino regular. Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao atendimento
educacional especializado.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-SC
Prova:
FUNDATEC - 2023 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Especial |
Q2222573
Pedagogia
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a
proposta pedagógica da escola, definindo como seu público-alvo os alunos com deficiência, transtornos
globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Nesses casos e outros que implicam em
transtornos funcionais específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum,
orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. Considerando
a educação inclusiva, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada caso às suas características.
Coluna 1 1. Deficiência. 2. Transtornos globais de desenvolvimento. 3. Altas habilidades/superdotação. 4. Transtornos funcionais específicos.
Coluna 2 ( ) Aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação. ( ) Aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. ( ) Demonstram potencial elevado em qualquer umas das áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. ( ) Apresentam um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. ( ) Apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. ( ) Dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Deficiência. 2. Transtornos globais de desenvolvimento. 3. Altas habilidades/superdotação. 4. Transtornos funcionais específicos.
Coluna 2 ( ) Aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação. ( ) Aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. ( ) Demonstram potencial elevado em qualquer umas das áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. ( ) Apresentam um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. ( ) Apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. ( ) Dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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