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Q629720
Biologia
No processo de herborização é recomendável intercalar folhas de
papelão corrugado e folhas de alumínio ondulado. As ondulações
do papelão e da folha de alumínio devem obedecer ao:
Q629719
Biologia
O número de plantas de uma área conhecida pode ser contado através de uma amostragem com quadrats. Embora quadrat signifique uma figura de 4 lados, nas técnicas de amostragem da vegetação, esse termo é usado para designar uma unidade amostral que pode ser circular, hexagonal, retangular, ou mesmo uma área irregular. A escolha da forma é importante, pois o chamado efeito de borda varia em intensidade, em função da forma do “quadrat” escolhido.
As duas unidades amostrais que apresentam menor efeito de borda são:
Q629718
Biologia
A determinação do número de espécies que vivem em certa área nem sempre é uma atividade fácil de ser realizada, entre outras coisas, devido à variação da riqueza de espécies como função do tamanho da amostra.
Para reduzir os erros no momento de avaliar a riqueza de espécies, foram criados diferentes métodos.
A alternativa que contém apenas os métodos de avaliar a riqueza de espécies de uma área de estudo é:
Q629320
Gestão de Pessoas
O conceito de desenvolvimento profissional vem ganhando
importância no mundo do trabalho atual a partir do momento em
que as pessoas passaram a ser consideradas um diferencial
competitivo na organização. Nesse novo contexto, o
desenvolvimento de carreiras diz respeito:
Q629319
Administração Pública
De acordo com a Portaria/MP nº 208, de 25 de julho de 2006, a
coordenação e a supervisão dos programas de capacitação
gerencial de pessoal civil executados pelas escolas de governo da
Administração Pública Federal direta, autárquica e fundacional
cabe:
Q629318
Gestão de Pessoas
Os resultados relativos à Educação Corporativa devem buscar
atender às necessidades dos indivíduos e das organizações. A
mensuração de resultados individuais, contudo, apresenta uma
sistematização maior do que a mensuração de resultados
organizacionais. As mudanças organizacionais nesse caso
deveriam ser derivadas dos desempenhos esperados do conjunto
dos indivíduos treinados, que, por sua vez, deveriam ser
deduzidos dos objetivos dos treinamentos. Nessa lógica, um dos
principais desafios da mensuração de mudanças de
comportamento a serem verificadas na organização é:
Q629317
Gestão de Pessoas
O e-learning pode trazer importantes contribuições para as
organizações. Para construir uma estratégia de e-learning bem-sucedida,
é preciso definir:
Q629315
Gestão de Pessoas
A avaliação das ações de Treinamento, Desenvolvimento e Educação – TD&E se refere ao processo de planejar, obter e analisar informações visando a fornecer subsídios úteis para a melhoria do sistema instrucional. Um modelo de avaliação de TD&E deve considerar alguns componentes, os quais compreendem um conjunto de variáveis.
Considerando essas informações, a correta associação dos
componentes de avaliação de TD&E com as respectivas
variáveis é:
Q629314
Administração Pública
De acordo com a Portaria/MP nº 208, de 25 de julho de 2006, do
Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, o Sistema de
Gestão por Competência é:
Q629313
Legislação Federal
Moema foi contratada em maio de 2015 para trabalhar em uma
autarquia federal após aprovação em concurso público. Tendo
formação em Pedagogia, Moema foi alocada na área de recursos
humanos, especificamente no sistema de desenvolvimento de
pessoas. No seu primeiro mês de trabalho, Moema se dedicou a
estudar o plano anual de capacitação, a fim de elaborar projetos
pedagógicos a ele alinhados. É correto afirmar que a atuação de
Moema no início de seu contrato foi:
Q629312
Gestão de Pessoas
O mundo do trabalho está em acelerada mutação por um
conjunto de fatores que incluem mudanças sociodemográficas,
bem como desenvolvimento tecnológico e competição global.
Nesse novo contexto, algumas premissas, metas e ferramentas
são fundamentais para o desenvolvimento das organizações, tais
como:
Q629311
Gestão de Pessoas
Análises de necessidades de treinamento, apesar de importantes,
têm sido realizadas de modo pouco sistemático em ambientes
organizacionais. Uma das abordagens mais utilizadas na Avaliação
de Necessidades de Treinamento, Desenvolvimento e Educação é
baseada na análise de três dimensões: organizacional, das tarefas
e das pessoas/individual. Cada uma dessas dimensões buscava
responder a algumas perguntas na avaliação de necessidades. O
correto entendimento dessas dimensões e das perguntas
relacionadas permite fazer as seguintes associações:
Q629310
Gestão de Pessoas
É imprescindível que o sistema de avaliação forneça ao
profissional da área de educação corporativa as informações a
respeito das relações encontradas entre as diversas categorias de
resultados e efeitos verificados. Além disso, qualquer tomada de
decisão na área de educação corporativa precisa levar em conta
as características contextuais porque:
Q629309
Gestão de Pessoas
Os objetivos instrucionais correspondem à meta de determinada
ação educacional e deve indicar para que serve o objeto de
aprendizagem, como deve ser mensurado e como pode ser
utilizado. Para que indique essas informações, o objetivo
instrucional deve ser formado por três partes, a saber:
Q629308
Gestão de Pessoas
O planejamento instrucional desempenha papel primordial na
atuação dos pedagogos organizacionais e dos demais
profissionais responsáveis pelas ações de educação corporativa.
Para que o planejamento instrucional seja efetivo, é importante
que ele seja desenvolvido, obedecendo à seguinte sequência
lógica:
Q629307
Gestão de Pessoas
Cada vez mais se sabe que o desenvolvimento profissional advém
não apenas de ações educacionais realizadas em sala de aula,
mas também de outras experiências e estratégias pedagógicas.
Cada tipo de atividade busca desenvolver capacidades distintas
nos participantes. Considerando que uma das principais funções
de um analista de educação corporativa é identificar que
estratégias podem ser utilizadas para desenvolver determinados
tipos de capacidade, a correta associação entre a capacidade a
ser desenvolvida e as estratégias pedagógicas que podem ser
usadas é:
Q629306
Gestão de Pessoas
As mudanças no mundo do trabalho têm demandado novas
competências profissionais, exigindo que as pessoas sejam
capazes de manejar novas ferramentas tecnológicas, lidar com
problemas menos estruturados, trabalhar em equipes e assumir
responsabilidades mais complexas, para atuar em ambientes com
maior incerteza. Esse contexto atual também demanda
alterações na forma de se pensar a educação corporativa. Um
exemplo de novo paradigma para a educação corporativa nesse
recente ambiente laboral compreende:
Q629305
Gestão de Pessoas
A sociedade moderna tem se baseado cada vez mais no contínuo
desenvolvimento das pessoas, tendo sido cunhada no século XX a
expressão “educação ao longo da vida”. Essa nova forma de
pensar a educação caracteriza-se pela:
Q629304
Gestão de Pessoas
De modo geral, as abordagens de diagnóstico e mapeamento de
necessidades de ações de capacitação nas instituições ainda
estão atreladas a modelos burocráticos, sem visualizar
adequadamente cenários futuros. É necessária uma mudança nos
modelos usualmente utilizados para o mapeamento de
necessidades de ações de capacitação, de forma a considerar não
apenas os elementos tradicionalmente mapeados, mas também:
Q629303
Gestão de Pessoas
Patrícia era gerente da área de Educação Corporativa de uma
organização pública e sabia que a construção de instrumentos de
avaliação de Treinamento, Desenvolvimento e Educação – TD&E
precisa considerar indicadores de validade das medidas. Além
disso, Patrícia estava preocupada com a avaliação de TD&E no
sentido de cobrir diferentes níveis de resultados. Com base na
literatura da área, Patrícia compreendeu que era importante que
fossem considerados pelo menos os seguintes níveis:
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