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Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
A função _______ e educativa da escola não se reduz ao mero fornecimento de informações, pois requer a formação integral do sujeito na sua dupla dimensão − inseparáveis entre si −, a individual e a social.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) define responsabilidades dos sistemas de ensino em relação ao apoio aos estudantes que necessitam de atendimento específico. Sobre esse tema, analise as assertivas:
I – Cabe aos sistemas de ensino, ao organizar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, disponibilizar as funções de instrutor, tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete.
II – É responsabilidade dos sistemas de ensino oferecer monitor ou cuidador aos alunos com necessidade de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção, entre outras que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.
Assinale a alternativa correta:
Observe o texto abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna referente à meta 9 do Plano Nacional de Educação (PNE, 2014):
Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, _________ o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
A Constituição Federal de 1988 estabelece responsabilidades compartilhadas entre os entes federativos na organização dos sistemas de ensino, definindo competências específicas para União, Estados, Distrito Federal e Municípios. Em relação às funções educacionais, analise as afirmativas a seguir, considerando V para verdadeiro e F para falso, e assinale a alternativa correta:
( ) A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.
( ) Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
() Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino infantil.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) estabelece direitos fundamentais relacionados à educação e à participação escolar. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II – Direito de ser respeitado por seus educadores.
III – Direito de receber educação exclusivamente à distância, sem acesso à escola presencial.
IV – Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
A teoria da pedagogia histórico-crítica propõe uma compreensão do conhecimento como resultado das atividades humanas em sociedade e do modo como os indivíduos transformam o mundo ao seu redor. Considerando essa perspectiva, analise as afirmativas abaixo.
I – É a existência social dos homens que gera o conhecimento, pois este resulta do trabalho humano, no processo histórico de transformação do mundo e da sociedade, através da reflexão sobre esse processo.
II – As organizações culturais, artísticas, políticas, econômicas, religiosas, jurídicas etc. também são expressões sociais que inferem na construção do conhecimento.
III – O conhecimento resulta exclusivamente de experiências individuais, sem relação com o contexto histórico-social.
Está CORRETO o que se afirma em:
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996, os estabelecimentos de ensino possuem responsabilidades específicas para garantir o bom funcionamento da escola e a participação da comunidade e terão a incumbência de:
I – Elaborar e executar sua proposta pedagógica.
II – Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
III – Garantir a segurança alimentar dos alunos durante o período escolar.
( ) A avaliação manifesta-se como um mecanismo de diagnóstico da situação, tendo em vista o avanço no processo de ensinar-e-aprender. ( ) A avaliação se coloca a serviço de uma prática docente emancipatória, inclusiva, como um instrumento para identificar novos rumos. ( ) A avaliação permanece como prática classificatória e excludente, reforçando a perspectiva funcionalista.
Sobre as características que devem ser observadas na escolha de um líder, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A capacidade de comunicação é uma das qualidades essenciais a serem consideradas.
II. A aptidão de planejamento, organização e controle deve ser levada em conta.
III. O conhecimento da organização é irrelevante para a escolha do líder/gestor.
Observe o trecho abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
O maior impacto no Ideb, como esperado e compatível com a literatura da área educacional, é a __________ do grupo de alunos matriculados no estabelecimento de ensino. Para escolas que congregam mais alunos com condições socioeconômicas desfavoráveis, é muito mais difícil atingir as metas associadas ao Ideb. Entretanto, esse fator só mudará na medida em que políticas sociais tenham sucesso.
Em relação à gestão escolar, analise as afirmativas e marque-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Antes da Constituição Federal de 1988, até era possível que os gestores dos sistemas e das escolas públicas pudessem optar por desenvolver ou não um tipo de gestão que se baseasse nas relações democráticas.
( ) Atualmente, a gestão democrática da educação é um direito da sociedade e um dever do Poder Público.
( ) A gestão democrática ainda é opcional para algumas escolas, dependendo da vontade dos gestores.
Sobre o uso de recursos tecnológicos no contexto escolar, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. As tecnologias estão cada vez mais em evidência e os investimentos visam ter cada classe conectada à Internet e cada aluno com um notebook.
II. Investe-se também em educação a distância, educação contínua, cursos de curta duração.
III. A presença de tecnologia garante, por si só, que o ensino seja eficaz, dispensando o esforço docente.
Para compreender o conceito de Projeto Político-Pedagógico, é importante relacionar cada termo à sua função no planejamento escolar. Assim, associe corretamente cada palavra à sua descrição:
I. Refere-se à ação organizada que articula as práticas, segundo esquemas estabelecidos, que arranja o presente e o liga à visão do futuro.
II. Refere-se à dimensão de compromisso com a formação do sujeito cidadão.
III. Refere-se à dimensão do “saber fazer” dos processos de ensino e de aprendizagem / organização do processo de trabalho, a prática docente, as ações coletivas.
a) Projeto
b) Pedagógico
c) Político
Indique a alternativa que estabelece as relações corretamente.
A educação inclusiva busca promover o desenvolvimento integral de todos os estudantes. Analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I – A educação inclusiva contribui para o progresso cognitivo, emocional e social dos estudantes com deficiência, oferecendo-lhes chances de interagir e aprender em um ambiente acolhedor e realista.
II – A educação inclusiva beneficia exclusivamente os alunos com deficiência, não promovendo impactos positivos para os demais estudantes.
Com base nas reflexões de Paulo Freire sobre a prática educativa e a construção da autonomia dos educandos, analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
Como professor, tanto lido com minha liberdade quanto com minha _________ em exercício, mas também diretamente com a liberdade dos educandos, que devo respeitar, e com a criação de sua autonomia bem como com os ensaios de construção da autoridade dos educandos.
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