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Q3924359 Educação Física
De acordo com a Convenção da Guatemala, os Estados Partes comprometem-se a eliminar progressivamente a discriminação e promover a integração. No que tange às barreiras físicas, o Artigo III determina que medidas sejam tomadas para garantir a acessibilidade a edifícios, instalações e transporte, sejam eles públicos ou: 
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Q3924358 Direitos Humanos
A Convenção Interamericana (Decreto nº 3.956/2001 – Convenção da Guatemala) define "discriminação" como qualquer distinção, exclusão ou restrição baseada em deficiência. No entanto, o texto legal (Artigo I, nº 2) ressalva expressamente que não constitui discriminação a diferenciação ou preferência adotada pelos Estados Partes a fim de promover a:
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Q3924357 Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB 04/2009, a implementação do AEE exige infraestrutura adequada nas escolas. O espaço físico dotado de mobiliários, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos para a realização desse atendimento é tecnicamente denominado:
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Q3924356 Pedagogia
Pela Resolução CNE/CEB 04/2009, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem funções precisas na organização escolar. Conforme o Artigo 5º desta Resolução, o AEE é realizado no turno inverso ao da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns, e deve ser ofertado, obrigatoriamente, de forma:
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Q3924148 História
No contexto pós-abolição, uma resposta comum do Estado e das elites à organização cultural e de resistência dos afro-brasileiros, como a capoeira e o candomblé, foi sua: 
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Q3924147 História
O instrumento legal que consolidou a subordinação da Igreja ao Estado no Brasil Imperial, herdado do período colonial, foi o: 
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Q3924146 História
A tese que interpreta a formação social brasileira a partir de uma convivência harmônica e miscigenada entre as raças, promovida pelo regime escravista, é conhecida como: 
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Q3924145 História
A articulação de partido único, propaganda de massa, culto ao líder e repressão sistemática caracteriza um tipo de regime político do século XX. Identifique o conceito: 
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Q3924144 História
A concessão estatal de monopólios e privilégios comerciais a grupos privados para exploração de rotas e produtos foi um instrumento recorrente do mercantilismo. Identifique o instrumento: 
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Q3924143 História
A exigência de exclusividade comercial entre colônia e metrópole, restringindo mercados e rotas, expressa uma lógica típica do mundo colonial. Identifique o conceito: 
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Q3924142 História
A centralização fiscal, a burocratização do Estado e a subordinação de corpos intermediários ao rei caracterizam um modo de organização do poder na Europa moderna. Identifique o modelo:
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Q3924141 História
A defesa da justificação pela fé e a crítica às indulgências marcaram uma vertente central das reformas religiosas do século XVI. Identifique a vertente: 
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Q3924140 História
O sistema feudal medieval europeu baseava-se em relações de dependência pessoal e concessão de terras. O juramento de fidelidade pelo qual vassalo comprometia-se a prestar serviços militares ao suserano em troca de proteção e benefício territorial era denominado: 
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Q3924139 História
A democracia ateniense do século V a.C. estabelecia participação direta dos cidadãos em assembleias deliberativas. O órgão político onde cidadãos atenienses votavam leis, declaravam guerra e julgavam casos políticos era denominado:
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Q3924138 História
As civilizações pré-colombianas desenvolveram sistemas agrícolas adaptados a diferentes ecossistemas. A técnica agrícola mesoamericana que consiste em cultivo sobre lagos através de ilhas artificiais construídas com lodo e vegetação aquática foi utilizada pelos: 
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Q3924135 Pedagogia
O processo sociológico e epistemológico, no qual o saber científico (saber sábio) sofre adaptações, deformações, recortes e simplificações para se tornar passível de ensino no ambiente escolar (saber ensinado), é tecnicamente denominado: 
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Q3924134 Pedagogia
A análise qualitativa do erro constitui estratégia diagnóstica fundamental. Um professor PEB II que analisa sistematicamente erros em produções textuais para identificar hipóteses de escrita, raciocínios subjacentes e reorganizar intervenções pedagógicas está utilizando perspectiva avaliativa: 
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Q3924133 Pedagogia
A avaliação formativa acompanha processo de aprendizagem fornecendo feedback contínuo. Um professor PEB II que utiliza portfólios, autoavaliação, rubricas e observações sistemáticas durante todo período letivo para ajustar estratégias pedagógicas está priorizando função avaliativa:
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Q3924132 Pedagogia
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) ampliam possibilidades metodológicas no ensino. A estratégia que utiliza elementos de jogos digitais (pontos, rankings, desafios, recompensas) aplicados a contextos educacionais para aumentar engajamento e motivação é denominada: 
Alternativas
Q3924131 Pedagogia
A aprendizagem colaborativa fundamenta-se em teorias socioconstrutivistas que valorizam interação entre pares. Um professor PEB II organiza grupos heterogêneos onde alunos com diferentes níveis de domínio trabalham conjuntamente na resolução de problemas complexos. Essa estratégia favorece primariamente a aprendizagem:
Alternativas
Respostas
281: D
282: A
283: E
284: B
285: B
286: C
287: A
288: C
289: E
290: A
291: D
292: B
293: B
294: C
295: E
296: A
297: A
298: E
299: A
300: C