Questões de Concurso Comentadas para Prefeitura de Cerquilho - SP

Q1159475

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159475 Biologia

Na tentativa de reduzir as concentrações de CO₂ atmosférico gerado pela ação antrópica, o processo ilustrado na figura a seguir vem se revelando uma técnica promissora.
Imagem associada para resolução da questão

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Essa tecnologia tem por objetivo

A

produzir petróleo e gás natural a partir do CO₂ presente na atmosfera por meio da injeção desse gás em reservas petrolíferas já conhecidas.

B

acelerar o processo natural de fixação do carbono em meio geológico, utilizando parte deste CO₂ para a extração de petróleo e gás natural em um ciclo fechado.

C

capturar o CO₂ da atmosfera, que representa o maior depósito geológico desse elemento, e utilizá-lo na produção de petróleo e gás natural.

D

atuar no ciclo do carbono recente, no qual parte do CO₂ é fixada pela fotossíntese e parte é liberada na respiração dos seres aeróbicos.

E

criar um ciclo negativo de emissão de carbono para a atmosfera, uma vez que o processo tecnológico retira mais CO₂ da atmosfera do que emite.

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Q1159474

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159474 Biologia

Seres vivos que compõem uma determinada comunidade biológica sofrem a influência de seu ambiente mas também são capazes de atuar sobre ele, provocando alterações locais, como é ilustrado a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

Da área desflorestada até o estágio de clímax da comunidade biológica apresentada, ocorre uma diminuição da

A

estratificação.

B

diversidade de espécies.

C

produção de matéria orgânica.

D

produtividade primária líquida.

E

diversidade bioquímica.

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Q1159471

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159471 Pedagogia

Saber dirigir as atividades dos alunos é fundamental na docência de Ciências, pois o professor deixou de ser um simples transmissor de conhecimento para se transformar em orientador de equipes de pesquisa. Assim, orientar a aprendizagem como uma pesquisa requer que o professor

A

crie um clima de pesquisa na sala de aula, tendo a disciplina do comportamento dos alunos como elemento primordial do relacionamento entre todos.

B

conheça a história das ciências baseada no aspecto básico da cultura científica geral, dispensando a associação dos conhecimentos científicos com os problemas que originaram sua construção.

C

facilite a formação de grandes grupos, sem o intercâmbio de informações entre eles, reconhecendo que a forma como se dá a organização escolar facilita o trabalho de pesquisa coletivo.

D

seja capaz de propor situações problemáticas acessíveis à sua resolução, considerando as visões de mundo, destrezas e atitudes dos alunos, favorecendo interações frutíferas entre a aula, a escola e o meio exterior.

E

dê prioridade à aproximação da aprendizagem das Ciências às características do trabalho científico deixando em segundo plano a aprendizagem significativa dos conteúdos.

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Q1159470

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159470 Pedagogia

Segundo Carvalho e Gil-Pérez (1995), saber analisar criticamente o ensino tradicional é

A

reconhecer a existência de concepções espontâneas e sua origem, difíceis de serem substituídas por conhecimentos científicos, senão mediante uma mudança conceitual e metodológica.

B

saber que os alunos aprendem significativamente construindo conhecimentos, o que exige aproximar a aprendizagem das Ciências às características do trabalho científico.

C

conhecer as limitações dos habituais currículos enciclopédicos e reducionistas que deixam de lado aspectos históricos e sociais, considerando que a construção do conhecimento necessita de tempo.

D

conhecer o caráter social da construção de conhecimentos científicos e saber organizar a aprendizagem de forma consequente, a partir da invenção de conceitos e emissão de hipóteses.

E

apresentar adequadamente as atividades a serem realizadas, tornando possível aos alunos adquirir concepções globais e pontuais da tarefa, despertando assim o interesse por esta.

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Q1159469

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159469 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, a área das Ciências Naturais permite ao aluno um conhecimento maior sobre a vida e sua condição singular na natureza, contribuindo para a percepção da integridade pessoal e para a formação da autoestima, da postura de respeito ao próprio corpo e ao dos outros, para o entendimento da saúde como um valor pessoal e social e para a compreensão da sexualidade humana sem preconceitos. Ao trabalhar sobre reprodução e sexualidade, é essencial que o professor

A

fomente discussões sobre as emoções envolvidas na sexualidade, como os sentimentos de amor, amizade, confiança, autoestima, desejo e prazer que têm como objetivo principal a prescrição de normas de conduta e a moralização do discurso.

B

apresente estudos com detalhamento anatômico e fisiológico sobre assuntos como características sexuais secundárias, redesignação sexual, a possibilidade de gravidez decorrente do ato sexual, associada a eventos da ejaculação e do ciclo menstrual.

C

desenvolva temas a respeito de doenças sexualmente transmissíveis e métodos contraceptivos, como é o caso de dispositivos intrauterinos e preservativos no combate a doenças sexualmente transmissíveis.

D

defina sexualidade como sendo parte da personalidade de cada um, tornando-se uma necessidade básica e um aspecto do ser humano que pode ser separado de outros aspectos da vida sem influenciar emoções, ações e interações.

E

reconheça as dúvidas dos estudantes, as representações que eles já fazem sobre os sistemas reprodutores humanos masculino e feminino e aspectos psicológicos envolvidos por intermédio do que falam, escrevem ou desenham.

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Q1159468

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159468 Pedagogia

Feiras de ciências, segundo Hennig (1994), são oportunidades nas quais os alunos

A

saem do estado ativo para adquirir conhecimento por meio de dificuldades reais.

B

desenvolvem atividades de investigação científica de forma planejada e organizada.

C

trabalham de forma ativa com situações experimentais hipotéticas.

D

constroem individualmente o conhecimento em situações concretas.

E

desconstroem sistematicamente o conhecimento aprendido em sala de aula.

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Q1159467

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Ciências |

Q1159467 Pedagogia

De acordo com Hennig (1994), em seu livro Metodologia do Ensino de Ciências, página 46, o fazer ciência deve levar o aluno ao conhecimento científico por meio das capacidades de

A

aprender, que implica em desenvolver o pensamento lógico; compreender, que revela o conhecimento organizado da Natureza; e a capacidade de conhecer, que se refere à posse de informações e assimilação de novos conhecimentos.

B

comunicar-se, que implica na troca de informações entre professor e aluno; absorver o conhecimento apresentado no decorrer do processo de aprendizagem; e a capacidade de construir conceitos relacionados ao ambiente natural e artificial.

C

identificar fenômenos naturais à medida que o aluno nota esses fenômenos em seu cotidiano; aprender, que implica em desenvolver o pensamento lógico; e a capacidade de buscar novas conexões e novos conhecimentos.

D

conhecer e assimilar informações de novos conhecimentos; organizar e associar o conhecimento científico como fonte da construção humana e suas tecnologias na compreensão de fenômenos naturais.

E

conhecer, que se refere à posse de informação e de novos conhecimentos; fazer associação entre intervenções humanas e naturais e de compreender a inter-relação entre esses dois processos.

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Q1159466

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159466 Geografia

“... definida como uma área de captação da água de precipitação, demarcada por divisores topográficos, onde toda a água captada converge para um ponto de saída, o exutório. ... é um sistema físico onde podemos quantificar o ciclo da água”.

(Teixeira, W. et. al. (org.) Decifrando a Terra, 2000, p. 116. Adaptado)

Discute-se aqui o seguinte conceito, amplamente trabalhado nos estudos voltados à Geografia Física:

A

nascentes dos rios.

B

interflúvios.

C

água subterâneas.

D

bacia hidrográfica.

E

vertente.

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Q1159465

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159465 Geografia

Sabendo-se que, na cidade A, localizada na longitude de 15º leste do Meridiano de Greenwich, são 14h, então, na cidade B, localizada a 60º de longitude oeste deste Meridiano, serão

A

08 horas.

B

09 horas.

C

10 horas.

D

18 horas.

E

22 horas.

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Q1159464

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159464 Geografia

“Resultado da especialização integrada dos espaços produtivos, como aqueles dos Estados-nações, em função das vantagens comparativas ou do nível de desenvolvimento tecnológico e do tipo de exploração capitalista da força de trabalho em cada região do planeta”.

(Haesbaert, R.; Porto-Gonçalves, C. W. A nova des-ordem mundial, 2006, p. 148)

A definição apresentada no excerto corresponde ao conceito de

A

Nova Ordem Mundial.

B

Divisão Internacional do Trabalho.

C

Regionalização do Espaço Mundial.

D

Velha Ordem Mundial.

E

Divisão Norte e Sul.

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Q1159463

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159463 Geografia

“Os conceitos de ___________ e ___________ acham-se intimamente ligados quando nos referimos ao período histórico que se inicia em meados do século XIX. Ambos expressam, em primeiro lugar, a expansão do capitalismo baseado na industrialização crescente (a chamada segunda Revolução Industrial) e na reprodução ampliada do capital, assumindo cada vez mais (especialmente a partir do final do século) a sua forma monopolista. Em segundo, manifestam o caráter dessa expansão, que é simultaneamente um notável crescimento (acompanhado da concentração e centralização) de capitais industriais e bancários em poucos países e a sua desigual internacionalização”.
(Costa, W. M. Geografia política e geopolítica – Discursos sobre o território e o poder, 2010, p. 59)

As lacunas são preenchidas, sequencialmente, pelos conceitos de:

A

capitalismo financeiro … liberalismo

B

potência regional … monopolismo

C

capitalismo concorrencial … neocolonialismo

D

potência econômica … colonialismo

E

potência mundial … imperialismo

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Q1159462

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159462 Conhecimentos Gerais

“Uma concepção [de ensino aprendizagem] ________ entende o processo de conhecimento que ocorre no ensino como uma construção que envolve o aluno (sujeito) e o saber escolar (objeto), na qual ambos são ativos e estão em interação”.
(Cavalcanti, 1998, p. 145)

A lacuna é preenchida corretamente por:

A

socioconstrutivista

B

comportamentalista

C

multiparticipativa

D

genético-dialética

E

multisseriada

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Q1159461

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159461 Geografia

Observe a ilustração

Imagem associada para resolução da questão

Ao sistematizar o conceito de espaço geográfico, o quadro expressa um recurso denominado:

A

mapa síntese.

B

mapa temático.

C

mapa didático.

D

mapa social.

E

mapa conceitual.

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Q1159460

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159460 Conhecimentos Gerais

“O que chamo de____________ tem a ver com a incorporação do conceito por parte do aluno de uma forma não mecânica e de possibilitá-lo ‘manusear’ o conceito, ou seja, aplicá-lo a diferentes situações. Por parte do professor, tem o sentido de trabalhar em sala de aula com dados que não levem a generalizações das informações apresentadas e também organiza procedimentos que levem em conta o conhecimento prévio dos alunos”.

(Moraes, Jerusa Vilhena de. In: Castellar, S. (org.). Educação Geográfica – teorias e práticas docentes, 2014, p.100. Adaptado)

A lacuna deve ser preenchida por:

A

aprendizagem mediada

B

aprendizagem por conceito

C

aprendizagem significativa

D

aprendizagem por representação

E

aprendizagem por proposição

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Q1159459

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159459 Geografia

Observe o mapa.

Imagem associada para resolução da questão

Os domínios morfoclimáticos indicados pelos números 1, 2 e 3 representam, sequencialmente:

A

Amazônico, Caatinga e Cerrado.

B

Amazônico, Zona de Transição e Araucária.

C

Cerrado, Caatinga e Mata Atlântica.

D

Amazônico, Cerrado e Mata Atlântica.

E

Cerrado, Araucária e Mata Atlântica.

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Q1159458

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159458 Geografia

Região geográfica brasileira que apresenta os maiores potenciais eólicos do Brasil expressos por velocidades do vento frequentemente superiores a 8,5 m/s em alguns pontos indicando um potencial anual de 75 GW (GigaWatts) de produção de energia elétrica.
Os dados referem-se ao potencial eólico da região

A

Nordeste.

B

Sul.

C

Centro-Oeste.

D

Norte.

E

Sudeste.

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Q1159457

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159457 Conhecimentos Gerais

“Num país tão vasto e diverso como o Brasil, onde um dos problemas essenciais é a integração de todo o território nacional, o papel das redes de transporte é evidentemente fundamental: transporte de pessoas, de mercadorias...”
(Théry; Mello, 2010, p. 196)

Observe o mapa.
Imagem associada para resolução da questão

Trata-se da representação da rede

A

de hidrovias.

B

de ferrovias.

C

de rodovias.

D

de gasodutos.

E

de aerovias.

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Q1159456

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159456 Geografia

Marcelo Martinelli, ao exemplificar a representação quantitativa de ocorrências com manifestação de área – a temperatura média no estado de São Paulo –, propõe o uso do

A

método corocromático ordenado.

B

método de pontos de contagem.

C

método coroplético.

D

método isarítmico.

E

método dos fluxos.

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Q1159455

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159455 Geografia

Uma das competências específicas das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas no Ensino Médio é: “Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades”.

Uma habilidade associada a essa competência é:

A

comparar os processos de ocupação do espaço considerando a diversidade étnica.

B

analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas governamentais.

C

caracterizar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais.

D

identificar as tipologias evolutivas explicitando suas ambiguidades.

E

discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial.

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Q1159454

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q1159454 Conhecimentos Gerais

Um dos princípios do raciocínio geográfico é a analogia, que consiste

A

no isolamento dos objetos representativos dos fenômenos geográficos.

B

na identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos.

C

na variação das áreas de ocorrência dos fenômenos geográficos.

D

no alcance da ocorrência dos fenômenos geográficos.

E

no arranjo espacial dos fenômenos.

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