O conceito de currículo, no campo da educação, evoluiu de uma concepção tecnicista, centrada em conteúdos e objetivos mensuráveis, para uma perspectiva crítica e ampliada, que reconhece a dimensão social, cultural e política das práticas escolares.

Dessa forma, o currículo em sentido amplo é entendido como: 

Analise as afirmativas sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), que estabelece princípios voltados à garantia do direito à educação para todos os estudantes:

I.Propõe que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação sejam matriculados preferencialmente nas classes comuns do ensino regular.

II.Defende que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ocorrer de forma substitutiva à escolarização regular.

III.Reafirma a importância da formação docente para o trabalho inclusivo.

IV.Orienta que o AEE seja ofertado como serviço complementar ou suplementar, e não substitutivo, à escolarização.

Está CORRETO o que se afirma em:

A teoria da atividade, originada nos estudos de Vygotsky e desenvolvida por Leontiev e Engeström, propõe uma compreensão dialética do processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, a aprendizagem não é vista como simples absorção de informações, mas como um processo ativo, mediado por instrumentos culturais e relações sociais.

Com base nessa concepção, o que é CORRETO afirmar sobre a aprendizagem, segundo a teoria da atividade? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História para o desenvolvimento da competência histórica e da formação cidadã crítica, propondo um aprendizado que valorize a pluralidade de experiências e narrativas. Com base nesses pressupostos, analise as afirmativas a seguir:

I.A BNCC compreende o ensino de História como meio de compreensão das múltiplas temporalidades e identidades.

II.O documento enfatiza apenas a linearidade cronológica e o estudo factual dos grandes eventos.

III.A abordagem por competências busca desenvolver a capacidade de análise, interpretação e contextualização histórica.

IV.A BNCC ignora as diversidades culturais, priorizando narrativas eurocêntricas e homogêneas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A Revolução Francesa de 1789, considerada um marco da modernidade política, não apenas aboliu privilégios aristocráticos, mas instituiu novas concepções de cidadania. Sob o olhar da historiografia contemporânea, qual interpretação melhor reflete o alcance histórico desse evento? 

A historiografia latino-americana contemporânea, influenciada pela História Social e pela crítica pós-colonial, tem reinterpretado as lutas políticas e culturais do continente. Nesse contexto, qual afirmação expressa de modo mais consistente a dinâmica das identidades latino-americanas?

A história do Brasil é marcada por processos de longa duração que revelam permanências e rupturas em sua formação social. Analise as proposições a seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).

(__)As sociedades indígenas que habitavam o território antes da colonização apresentavam complexas formas de organização política, econômica e simbólica.

(__)A colonização portuguesa baseou-se em relações de reciprocidade e respeito cultural com as populações nativas.

(__)O advento da República consolidou de imediato a inclusão política e social das classes trabalhadoras.

(__)A industrialização do século XX transformou as relações de classe e reconfigurou o papel do Estado na economia.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: 

A historiografia brasileira contemporânea tem revisitado os processos de construção da identidade nacional, questionando as narrativas homogêneas e excludentes do século XIX. Nessa perspectiva, como se caracteriza a atual abordagem da identidade brasileira?

A compreensão da História como linguagem implica reconhecer o papel de múltiplas formas de expressão e representação no processo de construção do conhecimento histórico. Analise as proposições abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)O uso de diferentes linguagens − como imagens, músicas, filmes, textos literários e narrativas orais − amplia o campo das fontes e das interpretações históricas.

(__)A análise de linguagens não escritas deve restringir-se ao aspecto ilustrativo, pois não possui validade como fonte histórica.

(__)A incorporação de linguagens artísticas no ensino potencializa a formação estética, ética e política dos estudantes.

(__)A leitura crítica das linguagens culturais permite compreender os conflitos de memória e de identidade nas sociedades contemporâneas.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

As metodologias de ensino de História, no contexto das teorias da aprendizagem e da didática crítica, ultrapassam a lógica da mera exposição de conteúdos, propondo práticas que problematizam o tempo histórico e o papel do sujeito na construção do conhecimento. Sobre este tema, analise as assertivas abaixo:

I.As metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento da consciência histórica, ao promover a interpretação crítica de fontes e a correlação entre passado e presente.

II.A repetição de narrativas lineares e factuais garante a compreensão das permanências e rupturas históricas.

III.O ensino pautado na problematização histórica valoriza o diálogo entre múltiplas temporalidades e experiências sociais.

IV.O uso exclusivo da exposição verbal do professor é suficiente para promover o pensamento histórico crítico.

Está CORRETO o que se afirma em: 

A seleção de conteúdos para o ensino de História envolve decisões de natureza política, epistemológica e didático-pedagógica. Para muitos educadores da educação, a escolha dos conteúdos não se reduz à mera definição de temas, mas implica uma opção de leitura do mundo. Nesse sentido, qual critério deve orientar a organização curricular em História?

O conceito de saber histórico escolar foi desenvolvido para designar a especificidade do conhecimento histórico produzido no espaço educativo, distinto tanto do saber historiográfico quanto do senso comum. Considerando as contribuições de Circe Bittencourt e Luis Fernando Cerri, qual princípio expressa de forma mais adequada a função epistemológica e social desse saber no contexto escolar? 

A divisão territorial do trabalho expressa a forma como as atividades produtivas se distribuem e se articulam no espaço, refletindo a lógica do capital e as transformações tecnológicas, políticas e econômicas.

No Brasil, as mudanças associadas à industrialização, globalização e reestruturação produtiva intensificaram a diferenciação espacial e a especialização regional, reorganizando fluxos de mercadorias, capitais e informações.

Com base nesses aspectos, assinale a afirmativa CORRETA. 

 A superfície terrestre é o resultado de complexas interações entre processos internos e externos à crosta terrestre. Esses processos atuam em diferentes escalas de tempo  e intensidade, condicionando a formação do relevo, o clima, os solos, a cobertura vegetal e a organização dos sistemas hídricos.

Com base nos conhecimentos sobre a dinâmica natural do planeta e as formas espaciais resultantes, assinale a afirmativa CORRETA.

 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), orienta a organização curricular brasileira com base no direito à aprendizagem de todos os estudantes, reconhecendo a diversidade humana como princípio ético, estético e político.

Esses documentos reafirmam o compromisso da escola pública com a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, conforme preconizado pela Constituição Federal e pela LDB.

Com base nesses princípios, assinale a afirmativa CORRETA.

As representações cartográficas não são neutras: traduzem escolhas técnicas, políticas e culturais que influenciam a maneira como o mundo é percebido.

Ao mesmo tempo, a definição dos fusos horários e a própria construção dos mapas refletem relações de poder, convenções geopolíticas e disputas simbólicas.

Com base nesses aspectos, assinale a afirmativa CORRETA.

As identidades regionais brasileiras resultam de um longo processo histórico de ocupação, interação e diferenciação territorial.

Elas expressam tanto a diversidade cultural e socioeconômica do país quanto as desigualdades estruturais que marcam a formação do espaço nacional.

Essas identidades são dinâmicas, sendo constantemente reconstruídas pelas relações entre cultura, economia, política e meios de comunicação.

Com base nesses aspectos, assinale a afirmativa CORRETA.

 O fenômeno El Niño−Oscilação Sul (ENOS) representa uma das principais manifestações da variabilidade climática global, resultante do aquecimento anômalo das águas superficiais do Oceano Pacífico Equatorial.

Sua ocorrência altera o comportamento das massas de ar, o regime de chuvas e as temperaturas médias em diversas partes do planeta, provocando impactos socioeconômicos significativos.

Com base nessas informações, assinale a alternativa CORRETA.

O efeito estufa é um fenômeno natural essencial para a manutenção da vida na Terra, pois garante a retenção de parte da radiação solar e a regulação térmica do planeta.

Contudo, nas últimas décadas, o aumento da concentração de gases na atmosfera tem intensificado esse processo, alterando padrões climáticos e potencializando eventos extremos.

Com base nesses aspectos, assinale a alternativa INCORRETA. 

 O estado de Santa Catarina possui uma economia bastante diversificada, com forte presença dos setores industrial, agropecuário, de serviços e comércio exterior. Essas múltiplas bases econômicas conferem ao estado papel relevante no cenário regional e nacional.

Com base em dados e características da economia catarinense, assinale a alternativa INCORRETA.