Assinale a alternativa correta sobre a Educação Integral conforme definida pela Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

Assinale a alternativa que cita corretamente eixos estruturantes do ensino do 1º e o 9º anos do Ensino Fundamental, segundo a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

Assinale a alternativa correta sobre o ensino das Relações Étnico-Raciais.

Assinale a alternativa correta sobre o disposto na Lei Brasileira de Inclusão.

São propostas de ensino de acordo com o movimento CTS:

O ensino de ciências é realizado em um sentido mais amplo e articulado com os outros componentes curriculares. Propõe uma visão crítica sobre a natureza da ciência e seu papel na sociedade atual. O ensino é focado no fato de que as inovações tecnológicas são criadas para a sociedade e que estas inovações não podem ser contestadas visto que foram exaustivamente testadas. Os assuntos sobre ciência devem ser incluídos nos currículos preservando a visão do cientista como o único profissional que é habilitado a desenvolver a ciência. Para evitar fakenews, o ensino de ciência deve sempre mostrar que os achados científicos devem ser considerados como verdades, pois antes de serem publicados, vários testes são realizados.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que cita somente doenças de transmissão hídrica.

Um dos principais problemas de saúde atualmente no Município de Florianópolis é a presença disseminada do vetor da dengue, o mosquito Aedes aegypti.

Sobre essa espécie de mosquito, assinale a alternativa correta.

São atribuições do conselho de classe:

A avaliação do processo de aprendizagem desenvolvido pela Unidade Educativa e a proposição de ações e atividades para a sua melhoria. A avaliação da prática docente no que se refere à metodologia, aos conceitos, aos objetos do conhecimento, às competências, às habilidades e à totalidade das atividades pedagógicas realizadas. A avaliação das condições físicas, materiais e de gestão da Unidade Educativa que substanciam o processo do ensino e da aprendizagem.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Assinale a alternativa que cita corretamente em que níveis de ensino deve ser trabalhada a educação ambiental.

Assinale a alternativa correta sobre biodiversidade.

Um componente importante do Planeta Terra é o conjunto de gases que é mantido pela força gravitacional em volta do planeta e é conhecido como atmosfera.

Assinale a alternativa que cita corretamente a camada da atmosfera onde ocorre a maioria dos fenômenos meteorológicos.

O Planeta Terra é composto por várias camadas que foram descobertas a partir de estudos de propagações sísmicas.

Assinale a alternativa que cita corretamente a ordem das camadas da superfície para o centro da Terra.

Assinale a alternativa que cita corretamente a definição de população.

Assinale a alternativa correta sobre as consequências das mudanças climáticas para o meio ambiente.

Assinale a alternativa correta sobre maneiras de se reduzir a quantidade de resíduos sólidos produzidos nas grandes cidades.

Identifique abaixo as frases corretas ( C ) e as erradas ( E ), considerando a regência verbal e o emprego do pronome.

( ) Todos sabem que amamo-nos incondicionalmente.

( ) Hoje, repreendo-me pelos arroubos da juventude.

( ) Eu disse que lhe daria meu apoio em qualquer circunstância, disse o rapaz àquela autoridade.

( ) O professor havia enganado-se.

( ) Um aluno caiu da cadeira que estava escrevendo.

( ) A casa, em cuja frente funcionava um bar, foi arrombada.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Leia o texto.

Tinha dezessete anos; pungia-me um buçozinho que eu forcejava por fazer bigode. Os olhos, vivos e resolutos, eram a minha feição verdadeiramente máscula. Como ostentasse certa arrogância, não se distinguia bem se era uma criança com fumos de homem, se um homem com ares de menino. Ao cabo era um lindo garção*, lindo e audaz, que entrava na vida de botas e esporas, chicote na mão e sangue nas veias, cavalgando um corcel nervoso, rijo, veloz, como o corcel das antigas baladas, que o romantismo foi buscar ao castelo medieval, para dar com ele nas ruas do nosso século. O pior é que o estafaram a tal ponto, que foi preciso deitá-lo à margem, onde o realismo veio achar, comido de lazeira e vermes, e, por compaixão, o transportou para os seus livros.

Sim, eu era esse garção bonito, airoso, abastado; e facilmente se imagina que mais de uma dama inclinou diante de mim a fronte pensativa, ou levantou para mim os olhos cobiçosos. De todas, porém, a que me cativou foi uma … uma … uma que não sei se diga; este livro é casto, ao menos na intenção; na intenção ele é castíssimo. Mas vá lá; ou se há de dizer tudo ou nada. A que me cativou foi uma dama espanhola, Marcela, a “linda Marcela”, como lhe chamavam os rapazes do tempo. E tinham razão os rapazes. Era filha de hortelão da Astúrias; disse-mo ela mesma, num dia de sinceridade, porque a opinião aceita é que nascera de um letrado de Madri, vítima da invasão francesa, ferido, encarcerado, espingardeado, quando ela tinha apenas doze anos.

Cosas de España. Quem quer que fosse, porém, o pai, letrado ou hortelão, a verdade é que Marcela não possuía a inocência rústica, e mal chegava a entender a moral do código. Era boa moça, lépida, sem escrúpulos, um pouco tolhida pela austeridade do tempo, que não lhe permitia arrastar pelas ruas os seus estouvamentos e berlindas; luxuosa, impaciente, amiga do dinheiro e de rapazes. Naquele ano, morria de amores por um certo Xavier, sujeito abastado e tísico, – uma pérola.

* rapaz, moço

(Machado de Assis – Memórias Póstumas de Brás Cubas. Excerto)

Na estrutura sintática de nossa língua, o nome pode ser empregado em várias funções.

Assinale a alternativa em que o nome sublinhado compõe um adjunto adverbial.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o binômio tecnologias e mídia-educação desenvolvido pela Rede Municipal de Ensino de Florianópolis.

( ) Na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, o trabalho com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) iniciou suas atividades em março de 2020, por intermédio do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE), denominado, atualmente, como Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM).

( ) O Núcleo de Tecnologia Municipal (NTM) constituiu-se como espaço de formação continuada voltada para o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na educação, visando preparar professores/as e estudantes para atuarem criticamente com essas tecnologias, na abordagem do campo da Mídia-Educação.

( ) O trabalho desenvolvido com as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis constitui um componente curricular e se apresenta, em perspectiva transversal, como uma prática cultural e social, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) acerca do tema proteção e direito da criança e do adolescente.

( ) Nas épocas mais remotas, a criança era vista como propriedade do chefe de família, não possuía direito algum e este poderia decidir sobre a vida e a morte de seus filhos.

( ) A Declaração dos Direitos da Criança estabeleceu diversos princípios, podendo-se destacar entre eles o princípio da educação gratuita e compulsória.

( ) Após os anos 1960, nunca houve qualquer retrocesso em relação aos Direitos da Criança firmados em 1959.

( ) Por meio da Constituição Federal de 1988, as crianças e os adolescentes passam a ser sujeitos de direito.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015, p. 22): [É preciso] “romper com a visão transmissiva e tradicional de ensinar, em favor de uma visão de ensino problematizadora, com sentido e significado socialmente válidos, possibilitando a formação de sujeitos intelectualmente ativos, participantes, […] e responsáveis com as questões de seu tempo.” Assim, nesta Rede, em relação à avaliação, a aprendizagem deve ser vista como objetivo central do percurso formativo.

Então, como as ações de ensino devem, também, considerar o estudante nesse processo de avaliação?