Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de cunha porã - sc

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Q3560432 Português
Assinale a alternativa que tem ao menos um argumento.
Alternativas
Q3560431 Português
Assinale a alternativa cujo texto apresenta variantes do português falado na Região Sul do Brasil.
Alternativas
Q3560430 Português
Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

   A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

  O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

   O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.


PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.
De acordo com a BNCC (Brasil, 2017), “a dialogia e relação entre textos” inclui de modo específico:
Alternativas
Q3560429 Português
Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

   A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

  O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

   O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.


PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.
Considerando o eixo da análise linguística/semiótica definido pela BNCC, quanto à morfossintaxe é correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3560428 Português
Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

   A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

  O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

   O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.


PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.
Quanto à tipologia e ao gênero discursivo, o texto 1 classifica-se como:
Alternativas
Q3560427 Português
Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

   A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

  O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

   O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.


PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.
Assinale a alternativa correta sobre o texto 1.
Alternativas
Q3560426 Português
Texto 1

BNCC e Currículo A busca de equidade num país com autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais exige currículos diferenciados e adequados a cada município, estado e DF. Nessa concepção, não existe currículo nacional. Por outro lado, as políticas nacionais de formação de professores, de avaliação e de material didático requerem similaridade entre os currículos, para que o país tenha uma referência comum em busca da melhoria da qualidade de educação.

   A BNCC é o documento de base para elaboração dos currículos, compreendendo o conjunto de aprendizagens essenciais a serem garantidas a todos. Elaborar um currículo, portanto, corresponde a contextualizar a BNCC à realidade de cada um dos entes federados, considerando cada etapa da Educação Básica e as modalidades de ensino: educação especial, indígena, quilombola, profissional, jovens e adultos e do campo. A parte diversificada do currículo, como indicam a LDB no art. 26 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, estará contemplada na elaboração de cada currículo. Não se trata de acrescer habilidades (objetivos de aprendizagem), mas sim de contemplar a realidade local nos objetivos de aprendizagem propostos pela BNCC. Dessa forma, os currículos desenvolvidos nas escolas estarão em consonância com o Projeto Político-Pedagógico, e a aprendizagem terá sentido para os alunos e alunas, bem como para os profissionais da educação, pais ou responsáveis.

  O currículo deve ser ajustado continuamente para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, e contemplar estratégias e ações didático- -pedagógicas que promovam a interdisciplinaridade entre os diferentes componentes das áreas curriculares. A consideração das modalidades de ensino visa a incorporar as especificidades de cada uma delas, sempre assumindo que todas as crianças, adolescentes, jovens e adultos são capazes de aprender, independentemente de etnia, necessidades específicas, idade, bens materiais, ou local de moradia.

   O objetivo da BNCC é ser uma referência nacional para assegurar a todas as crianças, jovens e adultos o domínio de conteúdos e o desenvolvimento de competências específicas de cada etapa da Educação Básica. Esse propósito será alcançado mediante condições garantidas pela União, Estados, Municípios e DF aos profissionais que atuam diretamente nas escolas.


PEREZ, Tereza. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/relatorios-analiticos/Parecer_1_Introducao_Maria_Tereza_Perez_Soares.pdf>. Acesso em: 30 de set 2023. Fragmento adaptado.
Sobre o texto 1, é correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3560425 Música
Assinale a alternativa que indica corretamente o estilo musical que tem ocupado um espaço significativo na vida do jovem contemporâneo. Formado pela união de dois elementos artísticos do hip hop, o MC (mestre de cerimônia) e o DJ (disc-jockey). É uma poesia cantada com um contorno melódico típico, que lembra mais a fala que o canto tradicional e com apoios rítmicos marcados. 
Alternativas
Q3560421 Música
Assinale a alternativa na qual constam somente instrumentos de sopro da família das madeiras.
Alternativas
Q3560420 Música
O desenvolvimento tecnológico causou profundas mudanças em diversos processos de criação, produção, apreciação, ensino e aprendizagem da música. Vários são os softwares musicais que podem ser usados como suporte em aulas de música, possibilitando edição de notação musical, gravação e edição de áudio.

Assinale a alternativa na qual consta corretamente o nome de um software de edição de áudio.
Alternativas
Q3560419 Educação Artística
Um dos fundamentos da educação musical contemporânea celebra a primazia do fazer musical ativo através das modalidades de composição, apreciação e performance. A natureza peculiar de cada modalidade promove diferentes níveis de engajamento cognitivo e afetivo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando o ensino de música escolar a partir dessas modalidades.

( ) A integração dessas modalidades foi sistematizada no Modelo C(L)A(S)P, que inclui, além da composição, apreciação e performance, modalidades periféricas ou de suporte, os estudos acadêmicos ou literatura, e as habilidades técnicas.
( ) Diferentemente da prática de natureza especialista, compor inclui desde a realização musical mais simples até a mais elaborada. Isso não significa, entretanto, um descompromisso com a qualidade da performance e com o produto da composição.
( ) A performance instrumental ou vocal pode promover o desenvolvimento musical através de propostas acessíveis sobre as quais os alunos tenham oportunidade de tomar decisões expressivas e criativas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q3560417 Educação Artística
Analise as afirmativas abaixo sobre a proposta de George Self, educador musical da segunda geração dos métodos ativos.

1. Não concorda com um ensino de música voltado para o passado e para o que denomina “adestramento musical dos alunos”.
2. O objetivo de sua proposta é desenvolver habilidades técnicas que se traduzem no domínio do instrumento ou da voz e na habilidade de leitura de partituras.
3. A pulsação não é enfatizada, pois esse é um aspecto não usualmente encontrado no que ele chama de “música do presente”.
4. A proposta espelha-se nos procedimentos espontâneos do movimento e das artes visuais contemporâneos, voltados para a criação e improvisação.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Alternativas
Q3560416 Música
Intervalo é a distância que separa duas notas musicais, ou seja, a diferença entre a altura de dois sons.

Intervalos aumentados:
Alternativas
Q3560415 Música
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ), considerando as práticas pedagógicas musicais desenvolvidas em corais infantojuvenis.

( ) A aplicação da técnica vocal é um importante recurso que o regente dispõe para conseguir unidade de som, maior qualidade e rendimento musical de seu grupo.
( ) A voz infantil caracteriza-se pelo seu timbre claro, sem vibrato e extensão praticamente sem graves. Aproxima-se da voz adulta feminina, mas é mais frágil, menos encorpada nos sons médios e mais brilhante nos agudos.
( ) A técnica vocal no aquecimento é utilizada para que o cantor possa executar o repertório proposto com mais apuro auditivo e sem riscos para sua saúde vocal.
( ) A melhor região para a voz infantil é o agudo. É nessa direção que, tanto meninas quanto meninos, têm mais espaço para ampliar sua extensão vocal.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q3560414 Música
A armadura de clave da tonalidade de Si maior possui:
Alternativas
Q3560413 Educação Artística
O nacionalismo, movimento musical de meados do século XIX, defendia a incorporação de elementos nacionais característicos à música. O propósito do momento nacionalista era uma tentativa de afirmar a tradição nacional.

Assinale a alternativa na qual constam somente compositores brasileiros nacionalistas.
Alternativas
Q3560412 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) considerando o texto da BNCC.

( ) No Ensino Fundamental, o componente curricular Arte está centrado nas linguagens: Artes visuais, Música e Teatro, as quais envolvem práticas de criar, ler, produzir, construir e refletir sobre formas artísticas.
( ) A BNCC propõe que a abordagem das linguagens artísticas articule seis dimensões do conhecimento que são: criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão.
( ) A Música é conceituada como expressão artística que se materializa por meio de sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.
( ) A progressão das aprendizagens é estabelecida de forma linear, cumulativa em cada linguagem e objeto de conhecimento, na qual cada nova experiência se relaciona com as anteriores e as posteriores na aprendizagem da Música.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q3560411 Música
O poema sinfônico Pedro e o Lobo apresenta uma história contada através de instrumentos e narração, de intenção pedagógica, destinada a crianças nos anos iniciais da aprendizagem escolar sobre música e instrumentos musicais. É considerada como música programática, cuja base narrativa ou ilustrativa gira em torno de um conto original, escrito pelo próprio compositor.

O compositor de Pedro e o Lobo é:
Alternativas
Q3560396 Pedagogia
Assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais apropriada para promover o aprendizado efetivo no ensino de Matemática, incluindo a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Alternativas
Q3560250 Inglês

Text 1


Green shoppers around the world


If you want to be a responsible consumer, think about not just how much you buy, but also about what’s good for the planet. Green Shoppers United is an international non-profit organization for the promotion of responsible consumerism.


Labels


Read the labels. Some...................the ingredients that manufacturers use in products, such as cosmetics or toiletries, can damage the environment. Some ingredients are only used...................make things prettier, or more colorful, but they might also be harmful. Don’t buy things that contain substances that harm you or the world you live................... For example, research shows a potential link...................the preservatives called parabens, often found in beauty products, and some types of cancer. 


Transport


In today’s global economy, it is easier for companies to buy products and materials where they’re cheap, and transport them over enormous distances to get them to customers. If you can, buy things locally. The local food movement has grown steadily in recent years, and it’s often possible to track down locally grown, or produced, products, rather than those that have been transported long distances. If we stop buying goods that have had to fly over continents to get to us, companies may stop transporting them around unnecessarily. A bargain may cost you less personally, but the real price we pay for it in the long run may turn out to be too high, as jet fuel continues to pollute our environment. 


Environment 


Responsible consumers recycle to reduce waste, and its negative impact on our environment. A lot of the plastic packaging we use for food and drink is recyclable, but not all of it. The most common packaging materials are still non-recyclable polyethylene and PVC. Seventy million tons are used every year. Look at the recycling labels carefully. Manufacturers should use recyclable plastics, like PET, wherever possible. Some have also begun using lighter materials, for example, 30% lighter PET plastic for drinks bottles, to reduce the amount of plastic waste. Transporting lighter materials is cheaper, and uses less fuel, too – so the solution may actually benefit everyone. 


Packaging


We’ve all purchased products wrapped in foil, then sealed in a bag, and then put in a box. Why? Write to companies that you think produce wasteful packaging. Ask them to think about what’s really necessary. Make them realize they can save money by using less packaging and, at the same time, help save our planet.


Consumers


A lot of us expect products these days to be more environmentally friendly. However, research has shown that we don’t want to pay more, and we don’t want to compromise on the quality of products, either. For example, one manufacturer recently had to switch back to less environmental packaging of potato chips, just because customers didn’t like the noise their “green” bags made when they were opened! Think about the effects of your shopping choices. Buy less to save the world, and join our effort to make shopping greener!




Choose the alternative which presents the correct infinitive forms of the following verbs (in bold in the text): found, grown and begun.
Alternativas
Respostas
701: C
702: A
703: E
704: B
705: D
706: C
707: E
708: A
709: C
710: E
711: A
712: D
713: B
714: A
715: D
716: E
717: D
718: B
719: C
720: A