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I. Configura violência doméstica e familiar contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial, em qualquer relação íntima de afeto, na qual o agressor conviva ou tenha convivido com a ofendida, independentemente de coabitação.
II. Uma das formas de violência doméstica e familiar contra a mulher é a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.
III. No atendimento à mulher em situação de violência doméstica e familiar, a autoridade policial deverá, entre outras providências, garantir proteção policial, quando necessário, comunicando de imediato ao Ministério Público e ao Poder Judiciário.
Considerando as regras de coordenação e subordinação, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.


I. No trecho "[...] mas que o deixa mais apto a passar seus genes para a frente" (l. 11-12), о emprego da próclise (pronome antes do verbo) é uma exigência gramatical imposta pelo pronome relativo "que", que atua como fator de atração.
II. A regência nominal em "os maiores exemplos de dedicação à coletividade" (l. 03-04) exige o acento grave indicativo de crase.
III. No trecho "irmãs dessas espécies compartilham entre si 75% dos genes" (I. 23), se a frase fosse reescrita como "A maioria das irmãs [...]", o verbo "compartilhar" poderia ser flexionado no singular, para concordar com o núcleo do sujeito partitivo.
Quais estão corretas?
I. A interação entre professor e aluno é importante, mas o professor permanece sendo o centro do processo de ensino e de transmissão de conhecimento.
II. O aluno é sujeito ativo no processo de aprendizagem, que ocorre na mediação social.
III. A relação entre sujeitos na aprendizagem é um processo secundário, visto que a aprendizagem só se dá individualmente.
Quais estão corretas?
I. A avaliação deve ser entendida como processo contínuo, acompanhando o desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes.
II. A avaliação tem função de subsidiar o replanejamento das práticas pedagógicas, permitindo intervenções adequadas às necessidades identificadas.
III. A avaliação tem como finalidade principal selecionar os estudantes, estabelecendo critérios de aprovação ou reprovação.
IV. A avaliação deve considerar a progressão das aprendizagens, respeitando os diferentes percursos e ritmos dos alunos.
( ) A avaliação, por ser formativa, deve ocorrer de maneira contínua, servindo como instrumento de diagnóstico das aprendizagens.
( ) A principal finalidade da avaliação é contribuir para a tomada de decisões pedagógicas, favorecendo o progresso do estudante.
( ) A avaliação pode ser restrita a notas e classificações, mantendo sua função educativa, pois mecanismos de controle também são importantes.
( ) Um aspecto fundamental da avaliação formativa é reconhecer o percurso individual e os diferentes tempos de aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A educação inclusiva propõe a eliminação de barreiras físicas, pedagógicas e atitudinais, possibilitando a plena participação dos estudantes.
( ) A BNCC organiza as aprendizagens essenciais e, ao mesmo tempo, reconhece a necessidade de estratégias pedagógicas diferenciadas em contextos de diversidade.
( ) A flexibilização curricular e o uso de recursos de acessibilidade são práticas compatíveis com a escola comum e fundamentais para a inclusão.
( ) A perspectiva inclusiva restringe-se ao atendimento especializado, não interferindo na prática pedagógica da sala de aula regular.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A aprendizagem é entendida como um processo ativo, em que o estudante constrói conhecimentos a partir de suas experiências, mas também em interação com os outros e com o mundo.
( ) A BNCC afirma que a aprendizagem deve desenvolver competências e habilidades, considerando dimensões cognitivas, socioemocionais e culturais.
( ) Cabe ao professor conduzir integralmente o processo de aprendizagem, uma vez que é o único responsável pela produção e transmissão do conhecimento.
( ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), proposta por Vygotsky, reforça que o estudante pode aprender de forma mais efetiva quando mediado por interações qualificadas com professores e colegas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. A escola deve reconhecer-se como espaço de formação ética, crítica e cidadã, articulando práticas pedagógicas com os contextos sociais e culturais em que os estudantes estão inseridos.
II. A instituição escolar precisa considerar o impacto da globalização, da diversidade cultural e das tecnologias digitais na formação dos estudantes.
III. A função social da escola inclui preparar os estudantes para atuarem de forma responsável е crítica no mundo contemporâneo, desenvolvendo competências gerais de forma integrada.
IV. A manutenção dos conteúdos tradicionais deve ser prioridade, pois a inserção de novos conhecimentos pode comprometer a base clássica da formação escolar.
Quais estão corretas?
I. Ajuda a identificar o que é a escola e definir os caminhos que devem ser seguidos.
II. É fundamental para acompanhar as finalidades culturais, sociais e humanísticas da escola, sendo constantemente revisado e atualizado conforme necessário.
III. Como é um documento que se limita a aspectos administrativos, não influencia diretamente a formação dos alunos.
Quais estão corretas?
O construtivismo, descreve o processo pelo qual o organismo busca equilíbrio com o meio, ajustando-se para superar perturbações através da equilibração majorante (1ª parte). A assimilação ocorre quando o organismo interpreta novos elementos com base em experiências anteriores, sem alterar suas estruturas cognitivas (2ª parte). Já a acomodação é o mecanismo pelo qual o organismo permanece estático, recusando-se a se transformar diante das exigências do ambiente (3ª parte).
Quais partes estão corretas?