Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de natal - rn
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Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229407
Educação Física
Atualmente, tem-se observado um incremento da crítica dos dispositivos de tecnologia
digital nos espaços escolares. Contudo, autores como Tinôco e Araújo (2020, p. 7)
advertem que “parece paradoxal que nos dias de hoje, com todo esse constante avanço
tecnológico, estratégias de ensino utilizando a mídia e/ou os aparatos midiáticos ainda
sejam postas de maneira secundária na escola. Seria incoerente pensar em emancipação
do sujeito fechando as portas aos avanços de uma tecnologia que passou a contribuir na
articulação destes. Logo, não seria possível pensar nos ideais democráticos olhando
ingenuamente para os processos comunicacionais que exercem influência direta sobre as
pessoas.”.
Tinôco, R. G.; Araújo, A. C. Concepção Crítico-Emanc ipatória e Mídia-Educação: uma interlocução pos s ível à Educação Fís ica Es colar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. n. 42, 2020.
A partir da ponderação, feita no fragmento de texto, fica claro que o uso de tecnologia no ensino favorece o desenvolvimento e é explicitamente coerente com uma das competências específicas de educação física para o ensino fundamental, a qual visa
Tinôco, R. G.; Araújo, A. C. Concepção Crítico-Emanc ipatória e Mídia-Educação: uma interlocução pos s ível à Educação Fís ica Es colar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. n. 42, 2020.
A partir da ponderação, feita no fragmento de texto, fica claro que o uso de tecnologia no ensino favorece o desenvolvimento e é explicitamente coerente com uma das competências específicas de educação física para o ensino fundamental, a qual visa
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229406
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (2018) apresenta uma organização do conhecimento
da área de Educação Física em 69 habilidades, distribuídas pelos nove anos do Ensino
Fundamental. No que se refere à distribuição das unidades temáticas, temos uma
proposta na qual
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229405
Pedagogia
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs da Educação Física (1997) e
a Base Nacional Comum Curricular - BNCC (2018), como documentos que depõem sobre
a política curricular brasileira, pode-se identificar na BNCC ampliações importantes de
temas a serem desenvolvidos no currículo da Educação Física no Ensino Fundamental.
Dois desses temas são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229404
Educação Física
Do ponto de vista legal, a educação física torna-se componente curricular a partir da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação de 1996. Contudo, a construção de sua legitimidade,
ou seja, a construção de sua razão de ser no currículo da escola demandou mais tempo.
Considerando o contexto de efervescência do pensamento pedagógico brasileiro, a partir
do movimento renovador da Educação Física, as abordagens pedagógicas que
contribuíram, de forma mais significativa, para a compreensão de área presente, hoje, na
política curricular brasileira foram
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229403
Pedagogia
A Educação Física é um campo pedagógico de intervenção social. Na atualidade,
práticas corporais, atividades físicas e os exercícios físicos são fortes aliados no âmbito
da promoção da saúde e qualidade de vida. Entretanto, muitas pessoas têm sofrido com
questões relacionadas à saúde mental e imagem corporal, como é o caso da vigorexia,
na qual existe a percepção da pessoa possuir pouca musculatura ou falta de vigor físico.
Tendo como referência a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as afirmativas
a seguir, relacionadas às habilidades que os professores de Educação Física são
estimulados a desenvolver, junto aos alunos:
I Fazer uso dos exercícios físicos para desenvolver o corpo dentro dos padrões estereotipados e impostos pela sociedade, discutindo as transformações históricas no desempenho humano e os impactos destas na produção da imagem corporal do sujeito.
II Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
III Usufruir dos exercícios físicos e do uso de medicamentos para o aumento do desempenho e na performance esportiva ou para finalidades estéticas.
IV Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Das afirmativas, estão corretas
I Fazer uso dos exercícios físicos para desenvolver o corpo dentro dos padrões estereotipados e impostos pela sociedade, discutindo as transformações históricas no desempenho humano e os impactos destas na produção da imagem corporal do sujeito.
II Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
III Usufruir dos exercícios físicos e do uso de medicamentos para o aumento do desempenho e na performance esportiva ou para finalidades estéticas.
IV Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229402
Pedagogia
Os exercícios físicos são conteúdos integrantes da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) e são descritos em diversas habilidades que devem ser desenvolvidas pelos
alunos ao longo de sua formação. Considere as afirmações a seguir, relativas às
habilidades no âmbito da Educação Física:
I Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
II Diferenciar exercício físico de atividade física e realizar a prática de exercícios físicos em clubes esportivos.
III Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
IV Experimentar e fruir um ou mais exercícios físicos, estabelecendo relações entre a escola e os programas do Sistema Único de Saúde.
As habilidades descritas na BNCC nas Unidades Temáticas das Ginásticas de Condicionamento são
I Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
II Diferenciar exercício físico de atividade física e realizar a prática de exercícios físicos em clubes esportivos.
III Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
IV Experimentar e fruir um ou mais exercícios físicos, estabelecendo relações entre a escola e os programas do Sistema Único de Saúde.
As habilidades descritas na BNCC nas Unidades Temáticas das Ginásticas de Condicionamento são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229401
Educação Física
No Referencial Curricular do Município de Natal (2008), os exercícios físicos aparecem
em meio aos conteúdos para o trabalho pedagógico com as Ginásticas. Um dos
principais desafios que a Educação Física encontra, ao abordar estes temas, é a falta de
interesse dos alunos.
Segundo esse referencial, o desafio ocorre, principalmente, em virtude dos professores de Educação Física
Segundo esse referencial, o desafio ocorre, principalmente, em virtude dos professores de Educação Física
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229400
Pedagogia
As ginásticas de condicionamento físico se caracterizam pela exercitação corporal. De
acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que estas
práticas corporais são orientadas para os objetivos de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229399
Pedagogia
Nas aulas de Educação Física, os alunos são constantemente estimulados a realizar
movimentos, participar de jogos, criar brincadeiras, ou mesmo, apresentar para a turma
elementos de sua identidade, da própria realidade escolar, das práticas corporais que
podem estar incluídas no seu cotidiano ou que podem ter visto na televisão ou em outros
recursos midiáticos. Quando considera os elementos fundamentais comuns às práticas
corporais, descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o professor de
Educação Física, ao abordar os conhecimentos que os alunos trazem à escola e que
possuem vínculo com o seu momento de lazer/entretenimento, os considera como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229398
Pedagogia
A saúde, como conteúdo da Educação Física, é abordada sob diversas perspectivas. Na
Base Nacional Comum Curricular, este conteúdo se encontra relacionado com a melhoria
das condições de vida, bem-estar, cuidado consigo mesmo, condicionamento e exercício
físico, padrões de desempenho e de beleza, meios científicos e midiáticos, entre outros.
É correto afirmar que a saúde, na BNCC, é explicitamente descrita nas habilidades da
unidade temática
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229397
Pedagogia
O cuidado com o corpo e com a saúde é um importante tema para a Educação Física. Na
proposta sugerida para o ensino fundamental na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), esta é uma temática vinculada à habilidade de “discutir as transformações
históricas dos padrões de desempenho, saúde e beleza, considerando a forma como são
apresentados nos diferentes meios (científico, midiático etc.)”. Tendo esta habilidade
como referência e considerando a progressão do conhecimento, segundo a BNCC, é
esperado que esta seja desenvolvida nos
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229396
Pedagogia
O lazer é um dos temas presentes na Educação Física. Quando consideramos o currículo
e o desenvolvimento do aluno no ensino fundamental, as unidades temáticas propostas
pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem abordar as práticas corporais como
conhecimento da cultura corporal de movimento. No tocante ao lazer, por sua vez, uma
das competências para o ensino fundamental é
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229395
Educação Física
A Educação Física, ao longo de sua história, discutiu diversas concepções de corpo, de
imagem corporal e de corpo ideal. Considerando os temas da inclusão e da diversidade
na Educação Física, analise o seguinte trecho do estudo de Reis, Costa, Fonseca et al.
(2022, p. 7):
“A temática perpassa a todas as pessoas, pois a todo momento todos são excluídos de alguma forma e a inclusão nunca é definitiva. A inclusão visa atender a todos que estão nesse processo inclusivo/excludente, ampliando a preocupação para além das pessoas com deficiência, alcançando outros que historicamente também são deixados de lado. Por isso, a diversidade tem que ser um impulsionador do trabalho educacional”.
REIS, L. N; COSTA, P. V. O. F; FONSECA, M. P. S. et al. Os conceitos de inclusão nos cursos de Educação física: A formação de professores nas universidades públicas do sudeste brasileiro. Educ . fís . c ienc ., Ensenada, v. 24, n. 1, e204, 2022. https ://dx .doi.org/https ://doi.org/10.24215/23142561e204.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que as aulas de Educação Física, na perspectiva inclusiva, devem estimular os seus alunos a
“A temática perpassa a todas as pessoas, pois a todo momento todos são excluídos de alguma forma e a inclusão nunca é definitiva. A inclusão visa atender a todos que estão nesse processo inclusivo/excludente, ampliando a preocupação para além das pessoas com deficiência, alcançando outros que historicamente também são deixados de lado. Por isso, a diversidade tem que ser um impulsionador do trabalho educacional”.
REIS, L. N; COSTA, P. V. O. F; FONSECA, M. P. S. et al. Os conceitos de inclusão nos cursos de Educação física: A formação de professores nas universidades públicas do sudeste brasileiro. Educ . fís . c ienc ., Ensenada, v. 24, n. 1, e204, 2022. https ://dx .doi.org/https ://doi.org/10.24215/23142561e204.
Com base no trecho acima, é correto afirmar que as aulas de Educação Física, na perspectiva inclusiva, devem estimular os seus alunos a
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229394
Educação Física
A Educação Física na perspectiva inclusiva deve proporcionar a todos os alunos o
acolhimento e o respeito às diferenças e à diversidade. A inclusão é efetiva quando o
professor
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229393
Pedagogia
No processo de ensino-aprendizagem da Educação Física, apresentado na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), as práticas corporais são compostas por três elementos
fundamentais: o movimento corporal, a organização interna e o produto cultural. Segundo
a BNCC, a proposta do trabalho pedagógico com as práticas corporais, delimitado em
habilidades, privilegia oito dimensões do conhecimento, as quais podem servir como uma
importante referência para o professor avaliar e compreender o desenvolvimento do
aluno. Analise as afirmativas a seguir, relacionadas às oitos dimensões do conhecimento
da Educação Física apresentadas na BNCC:
I Discussão; Atitudes e Valores; Análise; Protagonismo Escolar.
II Experimentação; Uso e apropriação; Fruição; Compreensão.
III Reflexão sobre a ação; Construção de valores; Análise; Protagonismo Comunitário.
IV Movimento Humano; Intervenção; Discussão; Relações Interpessoais e Familiares.
A alternativa correta que identifica as oitos dimensões do conhecimento da Educação Física apresentadas na BNCC são
I Discussão; Atitudes e Valores; Análise; Protagonismo Escolar.
II Experimentação; Uso e apropriação; Fruição; Compreensão.
III Reflexão sobre a ação; Construção de valores; Análise; Protagonismo Comunitário.
IV Movimento Humano; Intervenção; Discussão; Relações Interpessoais e Familiares.
A alternativa correta que identifica as oitos dimensões do conhecimento da Educação Física apresentadas na BNCC são
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229392
Educação Física
Ao longo de sua carreira no magistério, o professor de Educação Física trabalhará com
diferentes turmas, em níveis diferentes de escolaridade. O reconhecimento das
características individuais e o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos fazem
parte do processo de ensino-aprendizagem. O professor de Educação Física deve ter, em
sua proposta pedagógica, momentos para a realização de tais procedimentos e, a partir
deles, criar estratégias que subsidiem suas ações e possam lhe fornecer informações
relevantes acerca da repercussão do contexto de vida e das aprendizagens dos seus
alunos, observando a correspondência entre os objetivos educacionais esperados e
alcançados. Com base no enunciado acima, é correto afirmar que o professor de
Educação Física deva ter, em seu planejamento, momentos destinados à realização de
procedimentos de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229391
Pedagogia
O componente curricular da Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
propõe a tematização das práticas corporais em suas formas de codificação e de
significação social. Neste documento norteador, a proposta de construção do currículo
leva em consideração três importantes elementos que descrevem: o arranjo ou a
organização do componente curricular; os conteúdos, os conceitos e os processos; e as
aprendizagens essenciais asseguradas aos escolares. Os três importantes elementos
descritos acima são apresentados na proposta da BNCC, respectivamente, sob a
terminologia de
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229390
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a Educação física, como componente
curricular, recebeu uma recomendação de categorização que se apropriou das
manifestações culturais e as organizou em unidades temáticas. Analise as afirmativas a
seguir, relacionadas às unidades temáticas da Educação Física descritas na BNCC:
I Danças Afro-brasileiras; Práticas Corporais. II Atividade Física e Saúde; Lazer e Esportes. III Brincadeiras e Jogos; Ginásticas; Danças. IV Lutas; Práticas Corporais de Aventura.
São unidades temáticas da Educação Física:
I Danças Afro-brasileiras; Práticas Corporais. II Atividade Física e Saúde; Lazer e Esportes. III Brincadeiras e Jogos; Ginásticas; Danças. IV Lutas; Práticas Corporais de Aventura.
São unidades temáticas da Educação Física:
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229389
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compreende que o compromisso da educação
é a formação e o desenvolvimento humano global. O currículo é o documento gerado a
partir das tomadas de decisões que organizam as aprendizagens essenciais para cada
etapa da Educação Básica e a Educação Física é um dos componentes curriculares.
Com base na BNCC, tanto a Educação Física quanto os demais componentes
curriculares devem desenvolver as dimensões da formação e do desenvolvimento global.
Essas dimensões são nomeadas pela BNCC como
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
Prefeitura de Natal - RN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Educação Física |
Q3229388
Pedagogia
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) faz parte da Educação Básica. Acerca disso, a
Lei nº 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), descreve, no
seu art. 37, que “A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram
acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e
constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida”. Nesse
sentido, a Prefeitura de Natal criou um referencial curricular, no ano de 2008, cujos
conteúdos da disciplina de Educação Física para a EJA são divididos em três blocos,
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