Analise as ações relacionadas nos itens a seguir:

I. Preservar as matas ciliares.
II. Usar excessivamente copos descartáveis.
III. Fazer o descarte de baterias de celular no lixo doméstico.
IV. Separar o lixo e descartar nos aterros sanitários.

As ações que prejudicam o meio ambiente estão nos itens:

A seguir foram relacionadas algumas atitudes que podem ser adotadas pela população no dia a dia: reduzir o tempo de banho e verificar se há vazamentos de água em casa; apagar as luzes ao sair de um ambiente; descartar o lixo adequadamente; evitar usar o carro sem necessidade.

Essas atitudes estão ligadas à:

Após os primeiros socorros prestados a uma vítima de afogamento, deseja–se conduzir a vítima até um hospital para realizar demais procedimento médicos. Para isso, é feita uma ligação para o número de emergência 192.
Nesse caso, o serviço de emergência acionado foi: 

Durante a viagem em uma embarcação, alguns acidentes podem ocorrer na água, como por exemplo, um afogamento. Considere as afirmações nos itens a seguir a respeito dos procedimentos que podem ser adotados para socorrer uma vítima de afogamento:

I. Lançar um objeto flutuante para a vítima.
II. Pular na água o mais rápido possível e se aproximar da pessoa pela frente para abraçá–la retirá–la da água.
III. Se a distância permitir, tentar ajudar a pessoa sem entrar na água.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

As partes das embarcações são componentes estruturais e acessórios que formam o conjunto que dá forma ao barco. Uma dessas partes é a proa, que pode ser definida como: 

A legislação nacional que dispõe sobre a segurança do tráfego aquaviário em águas sob jurisdição nacional estabelece, dentre outras coisas, que compete ao Comandante da embarcação, cumprir e fazer cumprir a bordo, os procedimentos estabelecidos para a salvaguarda da vida humana, para a preservação do meio ambiente e para a segurança da navegação. Nesse sentido, para garantir a segurança das pessoas a bordo, ao perceber que uma pessoa está colocando em risco a segurança da navegação, o Comandante pode:

O Guia do Transporte Escolar, editado pelo Governo Federal/MEC, destaca que todas as embarcações usadas no transporte escolar devem ser dotadas de equipamentos que garantam a segurança dos ocupantes e também devem ter registro na Capitania dos Portos e autorização para trafegar. Conforme o Guia, essa autorização para trafegar deve ser mantida:

Boa qualidade e bom estado de conservação são características recomendas pelo Guia do Transporte Escolar, editado pelo Governo Federal/MEC, para as embarcações destinadas ao transporte escolar. Além disso também recomenda–se, por questões de segurança, que as embarcações tenham:

I. Cobertura para proteção contra o sol e a chuva; grades laterais para proteção contra quedas.
II. Dois pavimentos sendo o inferior destinado aos estudantes e o superior para a tripulação; grades laterais para proteção contra quedas.
III. Paredes laterais em vidro, ao longo de toda a extensão da embarcação; cobertura contra o sol.

Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Nas localidades onde o transporte fluvial ou marítimo for necessário, os alunos podem ser transportados em embarcações. De acordo com o Guia do Transporte Escolar, editado pelo Governo Federal/MEC, todas as embarcações usadas no transporte escolar devem estar equipadas com:

“Todas as coisas
do mundo não
cabem numa
ideia. Mas tudo cabe numa
palavra, nesta
palavra tudo.”
Arnaldo Antunes

O poema, acima, tem como tema principal:

“A leitura é uma das ferramentas mais poderosas das quais dispomos para a interação com o ambiente e também para a nossa compreensão do mundo. Nesse sentido, é necessário que a criança se familiarize com os livros desde o seu primeiro ano de vida.
Seja em casa ou na escola, por meio da contação de histórias e, depois, da alfabetização infantil, a literatura estimula diferentes habilidades nas crianças. Os livros apoiam o desenvolvimento da linguagem, a ampliação de vocabulário, a criatividade e a descoberta do mundo imaginário, por exemplo.”
https://leiturinha.com.br

O texto, acima, afirma que:

https://www.cnj.jus.br

A campanha, acima, está relacionada: 

Balneário de Pedrinhas
“Como o próprio nome adianta, essa é uma praia repleta de pequenos seixos. Mas em nada atrapalham o banho, que acontece na água mais funda do Velho Chico. De frente à Vila das Pedrinhas há um aglomerado de bares que, durante a semana, tem boa oferta para o almoço e uma rede convidando à preguiça. Aos sábados e domingos, a programação se estende e há quem aproveite o cardápio para jantar em uma das quase 20 barracas disponíveis.”
https://www.folhape.com.br

Com base no texto, o “aglomerado de bares” está localizado: 

Esses escravos tinham mobilidade para circular na cidade, já que precisavam encontrar trabalho para juntar quantia que deveria ser entregue ao proprietário, além, é claro, de obter o seu próprio sustento. Se, por um lado, esse tipo de trabalho livrava os proprietários da obrigação de sustentar seus escravos, assim diminuindo os seus gastos, por outro, permitia certa autonomia aos cativos, que arranjavam o seu próprio trabalho e cuidavam de suas despesas.

(Mattos, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. 2ª ed., 3ª reimpressão. São Paulo; Contexto, 2014 p. 112. Adaptado)

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a dinâmica dos escravizados na cidade.

O papel da Igreja Católica desempenhou um papel crucial na colonização portuguesa do Brasil. Atuando como uma instituição central, a Igreja desempenhou funções essenciais na conversão religiosa dos povos, na educação, na organização social e na legitimação do domínio colonial. Além disso, a presença da Igreja Católica influenciou fortemente a cultura, a moral e as práticas cotidianas na sociedade colonial brasileira, contribuindo para moldar a identidade do país ao longo do tempo.

Assinale, dentre as alternativas abaixo, aquela que reflete uma iniciativa da Igreja Católica durante todo o período colonial, conforme mencionado no texto:

[Os nazistas] acreditavam que o movimento das mulheres (o feminismo) fazia parte de uma conspiração judaica internacional para subverter a família alemã e, assim, destruir a raça alemã. O movimento encorajava as mulheres a afirmarem sua independência econômica e a negligenciar sua tarefa de produzir filhos. Difundia as doutrinas femininas de pacifismo, democracia e “materialismo”. Ao incentivar a contracepção e o aborto para diminuir o índice de natalidade, atacava a própria existência do povo alemão.

GUPTA, Charu. Politics of Gender: Woman in Nazi Germany. Economic and Political Weekly, v. 26, n. 17, abr. 1991. Apud STANLEY, Jason. Como funciona o fascismo. A política do “nós” e “eles”. Porto Alegre: L&PM, 2018, p. 55.

Com base no texto, assinale a alternativa que melhor descreve a visão dos nazistas em relação ao feminismo.

O seguinte texto discute as alterações curriculares na disciplina de História, implementadas pelo governo israelense na década de 1970, período que sucedeu intensas disputas com as nações árabes.

Um estudo ainda superficial do curso de História revela que ele é feito para enaltecer a história dos judeus e apresentá-la sob a melhor luz possível, ao passo que a visão da história árabe é a tal ponto deturpada que beira a mentira. A história árabe é apresentada como uma série de revoluções, massacres e disputas intermináveis, de modo a obscurecer as conquistas árabes. Do mesmo modo, o tempo dedicado à história árabe é curto. No quinto ano, por exemplo, alunos de dez anos passam dez horas (ou períodos) estudando os “hebreus” e somente cinco a “Península Arábica”. E, mesmo quando estudam a Península Arábica, sua atenção é atraída para as comunidades judaicas, como estipulado no programa. [...]

 JIRYIS, S. The Arabs in Israel. Trad. Inea Englet. New York: Monthly Review Press, 1976, p. 210- 2 Apud SAID, Edward. A Questão da Palestina. São Paulo: Editora Unesp, 2012, p. 147.

Neste cenário, o ensino de história em Israel adquiriu a função de:

No final do século XIX, o Império evidenciava sinais de fragilidade, enfrentando significativa oposição ao sistema monárquico de governo. Em contrapartida, as ideias republicanas ganhavam força. Em relação às causas, desenvolvimento, triunfo e estabelecimento do Regime Republicano, assinale a alternativa que CORRETAMENTE representa a fase conclusiva do Império e/ou o início da República.

Qual das alternativas abaixo apresenta objetivos da prática do ensino de História a nível Fundamental? 

As glândulas endócrinas, são glândulas de secreção interna, que produzem hormônios, revelando no organismo ações e reações adversas e de grande relevância no processo de equilíbrio do corpo.

Dessa forma, observe as glândulas citadas na 1ª COLUNA e relacione-as com 2ª COLUNA.

1ª COLUNA
(1) Adenoipófise (2) Adrenal (3) Tireoide (4) Neuro-hipófise (5) Pâncreas

2ª COLUNA
( ) Secreta, armazena e segrega hormônios gonadotróficos. ( ) Secreta hormônios que controlam a pressão arterial; ( ) Libera os seus hormônios na dependência do TSH; ( ) Secreta sinalizadores que controlam a taxa de glicose sanguínea. ( ) Apenas armazena hormônios produzidos no hipotálamo.

Está preenchida CORRETAMENTE a alternativa: