A fotossíntese está na base de quase todos os ecossistemas e é um exemplo de como as transformações químicas rearranjam a matéria através da conversão. Ela pode ser representada pela equação abaixo:

6 CO2 + 6 H2O C6H12O6 + 6 O2

Considerando estas informações, avalie as proposições a seguir:

I- Afotossíntese termina com o mesmo número e tipos de átomo do início, ou seja, a matéria foi rearranjada.

II- A fotossíntese é um processo de transformação equivalente à efervescência de um comprimido, à fervura da água ou ao apodrecimento de uma fruta.

III- A fotossíntese é um exemplo de transformação química, uma vez que, através da energia solar, as substâncias inorgânicas (água absorvida do solo e do dióxido de carbono retirado do ar) são transformadas em substâncias orgânicas (glicose).

É CORRETO o que se afirma em: 

Durante o período Cambriano (há 535-525 milhões de anos), houve uma grande onda de diversificação animal, chamada de explosão do Cambriano. Em sua maioria, os fósseis dessa época são de animais bilaterais. Contudo, à medida que a diversidade de filos aumentou, declinou a diversidade de formas de vida ediacaranas (eucariotos multicelulares de corpos moles).

Considerando as possíveis hipóteses para explicar o que causou essas tendências, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A seleção natural pode ter conduzido ao aumento da quantidade de filos bilaterais e ao declínio da biota ediacarana, à medida que emergiram novas relações entre presa e predador.

PORQUE

II. As adaptações dos predadores do Cambriano, tais como a forma de locomoção, favoreceram a captura de presas, assim como as adaptações das espécies de presas, tais como conchas, favoreceram sua defesa.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:

O aumento da fragmentação de habitats provocado por ações humanas e o consequente crescimento da extensão das bordas entre ecossistemas leva à diminuição da biodiversidade.

Considerando este contexto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:

I. Uma vez que a estrutura da paisagem influencia a biodiversidade daquele local, em habitats fragmentados a presença de um corredor de deslocamento pode ser importante para a conservação da biodiversidade.

PORQUE

II. Os corredores de deslocamento auxiliam no processo de dispersão de populações e são importantes, em especial, para espécies que migram sazonalmente entre diferentes habitats.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.

Os organismos geneticamente modificados (OGM) são um exemplo de biotecnologia vegetal que levanta debates políticos, éticos, sociais e econômicos. Entre as principais preocupações dos ecólogos estão os riscos desconhecidos associados a liberação dos OGM no ambiente.

A partir das informações apresentadas, é CORRETO afirmar que estas preocupações são justificadas, uma vez que:

É das camadas superiores do solo que as plantas conseguem absorver os minerais e a água de que necessitam. Nessas camadas, há um conjunto de organismos que interagem entre si e com o ambiente, formando um ecossistema complexo que pode demorar séculos para ser formado. Contudo, o manejo inadequado do solo pode levar, em apenas poucos anos, à destruição deste ecossistema.

Considerando este contexto, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:

I. O objetivo da conservação do solo é minimizar o dano causado pelas práticas agrícolas, que podem exaurir o seu conteúdo mineral, esgotar as reservas de água e provocar a erosão.

PORQUE

II. A composição do solo inclui componentes orgânicos e inorgânicos, sendo a camada superior (toposoli) um ecossistema que contempla protistas, bactérias, fungos, animais e raízes.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA: 

As epidemias de gripe sazonais, causadas por variedades genéticas (cepas) do vírus influenza H1N1, com genoma de RNA, requerem atenção e planejamento das Secretarias de Saúde.

Considerando este contexto analise as asserções a seguir e a relação entre elas:

I. As ações de saúde pública devem ter uma atenção especial para o vírus influenza H1N1, uma vez que ele possui grande tendência a apresentar altas taxas de mutação.

PORQUE

II. Novas cepas do vírus influenza são decorrentes de erros não corrigidos no processo de replicação do genoma e podem causar doenças mesmo em pessoas imunes ao vírus ancestral.

A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA. 

“Charles Darwin uma vez se referiu à origem das angiospermas como um mistério abominável. Ele se mostrava bastante impressionado pelo surgimento relativamente repentino e pela distribuição geograficamente ampla das angiospermas no registro fóssil. [...] Evidências fósseis e análises filogenéticas levaram a progredir na resolução do mistério de Darwin, mas ainda não compreendemos completamente como as angiospermas surgiram a partir das primeiras plantas com semente.” (CAMPBELL, 2015, p.641).

A partir das informações apresentadas, é CORRETO afirmar que:

Atente às informações a seguir, acerca das diferentes concepções teóricas de ensino de língua/linguagem, e responda o que se pede.

Texto I

“Para Travaglia (1998) nessa outra visão da linguagem, o que o sujeito faz ao usar a língua não é tão somente traduzir e exteriorizar um pensamento, ou transmitir informações a outrem, mas sim realizar ações, agir sobre o interlocutor (ouvinte/leitor)”. (GOMES, Rosivaldo. As Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Materna: um percurso. In: Letras Escreve. Macapá (AP): v. 3, n. 1, 1º semestre, 2013. (P. 45). Disponível em: > http://periodicos.unifap.br/index.php/letras<. Data da consulta: 03/03/2022).

Texto II

“Já para Marcuschi (2008, p. 60) essa noção de linguagem desvincula a língua de suas características mais importantes: “de seu aspecto cognitivo e social”, ou seja, para essa concepção o falante tem em sua mente uma mensagem a transmitir a um ouvinte, isto é, informações que quer repassar a outro”. (GOMES, Rosivaldo. As Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Materna: um percurso. In: Letras Escreve. Macapá (AP): v. 3, n. 1, 1º semestre, 2013. (P. 44). Disponível em: > http://periodicos.unifap.br/index.php/letras<. Data da consulta: 03/03/2022).

Texto III

“Em linhas semelhantes à Travaglia, Soares (1998) mostra que essa concepção caracterizou o ensino de língua em nossas escolas durante um longo período como um sistema fechado, deixando transparecer que a linguagem – escrita - deveria ser encarada como algo intocável ou até mesmo imutável”. GOMES, Rosivaldo. As Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Materna: um percurso. In: Letras Escreve. Macapá (AP): v. 3, n. 1, 1º semestre, 2013. (P. 43). Disponível em: > http://periodicos.unifap.br/index.php/letras<. Data da consulta: 03/03/2022.

As três concepções teóricas de ensino de língua/linguagem, acima citadas, na ordem como se encontram, denominam-se: Linguagem como 

Atente ao fragmento abaixo e responda o que se pede.

“Para atender às necessidades de formação geral, indispensáveis ao exercício da ______ e à inserção no mundo do ______, e responder à ______ de expectativas dos jovens quanto à sua formação, a ______ que acolhe as juventudes tem de estar comprometida com a educação _______ dos estudantes e com a construção de seu _______ de vida”. (BRASIL, BNCC, 2018, p. 464)

A alternativa que preenche as lacunas CORRETAMENTE, na sequência como estas se apresentam, é: 

Atente às habilidades abaixo, previstas na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), e responda o que se pede.

(EF89LP23) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados. (BRASIL, BNCC, 2018, p. 185)

(EF89LP29) Utilizar e perceber mecanismos de progressão temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais, de coesivos etc., e analisar os mecanismos de reformulação e paráfrase utilizados nos textos de divulgação do conhecimento. (BRASIL, BNCC, 2018, p. 185)

À luz do nível de complexidade exigido para o Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa, mais precisamente nas atividades de Análise linguística/semiótica, ABNCC recomenda as habilidades acima para APENAS: