A avaliação da aprendizagem escolar mediadora exige o uso de instrumentos que sejam pertinentes a esta proposta. Dentre os instrumentos de avaliação, os registros de acompanhamento adquirem seu real sentido quando:

A elaboração dos projetos da escola, de acordo com o método de planejamento participativo, deve: 

As proposições contraditórias que porventura possam surgir no processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico, assentado no método de planejamento participativo, podem ser:

A elaboração do Projeto Político Pedagógico é uma determinação legal (LDB 9.394/96) atribuída aos estabelecimentos de ensino. No entanto, sua construção é movida por um desejo ou uma necessidade que pode ser demandada por parte:

O projeto de ensino-aprendizagem caracteriza-se como:

I- Uma práxis determinada na especificação de suas mediações.

II- Um guia para transformação do real, conectada às condições concretas.

III- Uma ação guiada pela disciplinaridade.

É CORRETO o que se afirma apenas em

O planejamento, visto como um instrumento de transformação, envolve dois grandes subprocessos: elaboração e realização interativa. Para fechar o ciclo do processo de planejamento um terceiro elemento emerge nesse contexto. Assinale a alternativa que contempla o terceiro elemento.

Em relação aos conceitos de calor e de temperatura, a literatura da área de ensino de ciências afirma que trabalhar essa diferenciação implica, antes de tudo, no conhecimento pelo professor das concepções prévias apresentadas pelos estudantes e da concepção científica em relação a estes conceitos.

A partir deste contexto, analise as concepções discentes abaixo.

I- Calor é uma substância.

II- Calor é dependente da temperatura.

III- Calor é inerente aos corpos quentes.

IV- Temperatura é uma característica do material.

V- Calor é a energia transmitida espontaneamente entre corpos que se encontram em diferentes temperaturas.

São concepções discentes distantes do conhecimento científico o que se afirma apenas em:

A poluição causada pela queima do combustível fóssil, além de causar problemas de saúde pública em humanos, pode gerar desequilíbrio em ecossistemas aquáticos. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.

I- O processo de acidificação dos oceanos é resultante do processo em que o dióxido de carbono lançado na atmosfera se dissolve e reage com a água para formar ácido carbônico, diminuindo o pH dos oceanos.

II- Uma vez que o pH interno da maioria das células vivas é próximo a 7, uma mudança provocada por este tipo de poluição, ainda que pequena, pode ser prejudicial aos seres que habitam os oceanos.

III- Ácidos são substâncias que aumentam a concentração do íon hidrogênio de uma solução, já que quando os ácidos se dissolvem na água doam H adicionais para a solução.

IV- Este tipo de poluição faz com que os íons carbonatos fiquem menos disponíveis nos oceanos para a calcificação de organismos marinhos, tais como os corais e animais produtores de conchas.

É CORRETO o que se afirma em:

A matéria é feita de elementos que são substâncias que não podem ser decompostas em outras substâncias por reações químicas. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.

I- Cobre, carbono e oxigênio são exemplos corretos das substâncias descritas no contexto.

II- O ouro possui propriedades diferentes dos elementos descritos, conhecidas desde a Idade Média pelos alquimistas.

III- Quando duas ou mais destas substâncias se juntam, forma-se um composto, com características diferentes das características dos seus elementos constituintes, tal como a água, por exemplo.

IV- Quatro destas substâncias formam a maior parte da matéria viva: carbono (C), hidrogênio (H), oxigênio (O) e nitrogênio (N).

É CORRETO o que se afirma em:

Átomos se combinam para formar moléculas e compostos iônicos, compartilhando ou transferindo elétrons de valência. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.

I- Nos organismos, as ligações químicas mais fortes são majoritariamente covalentes, que unem os átomos para formar as moléculas da célula.

II- Ligações covalentes são aquelas em que há o compartilhamento, por dois átomos, de um par de elétrons de valência, como no caso da molécula de hidrogênio.

III- Ligações iônicas são aquelas em cátions e ânions se atraem, como no caso do cloreto de sódio.

É CORRETO o que se afirma em:

Algumas acácias abrigam formigas picadoras do gênero Pseudomyrmex em seus espinhos ocos. As formigas se alimentam do néctar da árvore e de intumescências ricas em proteínas localizadas nas bases das folhas. Elas costumam ser agressivas e atacar organismos que entrem em contato com a árvore, além de remover esporos de fungos e detritos.

A relação entre as acácias e as formigas picadoras é um exemplo de

O design inteligente supõe que existem estruturas biológicas que possuem complexidade irredutível, que é a ideia de que certos sistemas biológicos não podem ter evoluído de sistemas mais simples por meio de seleção natural. E, partindo desta suposição, conclui a existência de um misterioso 'designer' . [...] Quando confrontados com o fato de que a grande maioria das evidências atuais apontam para o processo evolutivo, os defensores do design inteligente contra-argumentam que basta uma prova para desbancar uma teoria.

Fonte: (Adaptado) FONSECA, C.R. Na contramão do pensamento científico. Ciência Hoje, CH358, 2019.

A partir deste contexto, analise as proposições a seguir:

I- Cabe a docentes de ciências refutar a ideia do design inteligente a partir de explicações que indiquem que não há evidências de design complexidade irredutível, como por exemplo, os olhos complexos, que evoluíram de forma independente em moluscos e em humanos.

II- Em uma abordagem moderna, deve-se considerar a ideia do design inteligente como uma teoria alternativa para explicação da design diversidade biológica, que, tal como a teoria criacionista, também utiliza a ideia de um criador para explicar o surgimento das peculiaridades das espécies.

III- Uma vez que há evidências que apontam para ideias convergentes tanto com a teoria evolutiva como com a do design inteligente, podemos dizer que elas são concorrentes para a explicação das estruturas biológicas.

É CORRETO o que se afirma em:

Considere o Texto 01 para a análise do heredograma abaixo.  

A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir.

I- O homem 4 pode ser heterozigoto ou homozigoto dominante.

II- A mulher 7 só pode ser homozigota recessiva.

III- O homem 10 só pode ser homozigoto dominante.

IV- A mulher 9 só pode ser heterozigota.

V- Se a mulher 7 tiver filhos com o homem 10, todos terão predisposição ao alcoolismo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A partir do Texto 01 é CORRETO afirmar que a predisposição ao alcoolismo é um caso de: 

O documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental, relações entre as suas unidades temáticas com a faixa etária e habilidades específicas esperadas. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.

I- A habilidade de comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas, refere-se ao desenvolvimento da capacidade de identificar, relacionar e estabelecer as proporções da quantidade de substâncias utilizadas e produzidas nas transformações químicas com base em sua massa.

II- Quanto ao objeto de conhecimento 'Interação entre os sistemas locomotor e nervoso', situa-se o desenvolvimento da habilidade deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso, o que, portanto, requer a capacidade discente de identificar as partes e estruturas do sistema esquelético e do sistema muscular, de modo a compreender a interação entre eles no funcionamento das articulações e na movimentação de animais.

III- Na elaboração do planejamento docente para os objetos de conhecimento 'Forma, estrutura e movimentos da Terra', espera-se a proposição de atividades que usem a criatividade discente para expressar suas diferentes visões do formato do planeta, a fim de legitimar diferentes possibilidades de modelos, tais como a forma oca, plana e esférica.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as alternativas e marque aquela que traz a habilidade CORRETA para ser desenvolvida dentro da Unidade Temática Vida e Evolução nos anos finais do Ensino Fundamental. 

“A introdução da inteligência artificial na produção artística tem impactado significativamente as formas tradicionais de criação. Artistas de diferentes áreas têm experimentado novas abordagens e técnicas que incorporam a inteligência artificial em seus processos criativos. O uso de algoritmos e aprendizado de máquina permite a geração de obras originais e surpreendentes, desafiando conceitos estabelecidos de autoria e criatividade”.

Retirado de https://awari.com.br/como-a-inteligencia-artificial-esta-revolucionando-o-mundo-da-arte/, acesso em 06/06/2024.

Sobre o impacto da inteligência artificial nas formas de criação de obras de arte, julgue as assertivas.

I- A música gerada por algoritmos é um exemplo do impacto da inteligência artificial na criação artística, pois existem compositores que utilizam, hoje, programas que fazem uso desses recursos tecnológicos para criar harmonias e melodias, e até letras de músicas podem ser criadas através dessa nova forma de criar Arte.

II- A inteligência artificial tem impacto na geração de imagens artísticas, inclusive designs, pois, na área visual, algoritmos podem fazer uso de um conjunto de dados (como palavras-chave inseridas por humanos) e criar novas imagens a partir de referências, explorando diferentes estilos e técnicas artísticas.

III- O processo de produção cinematográfica tem sido impactado pela inteligência artificial, inclusive na capacidade de criar roteiros, pois existem algoritmos que analisam padrões narrativos, gêneros de sucesso e preferências do público, e, assim, podem ser usados para colaborar com roteiristas humanos, otimizando processos e aumentando a produtividade.

É CORRETO o que se afirma em:

Assinale, entre as alternativas abaixo, a única que contém os nomes de uma dramaturga e de uma musicista nordestina, respectivamente.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) brasileira é fruto de amplo processo de debate e negociação com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira. Para a seção de Arte, a BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que perpassam conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Segundo, ainda, a BNCC, essas dimensões (criação, crítica, fruição, estesia, expressão e reflexão) atuam de forma indissociável e simultânea, caracterizando a singularidade da experiência artística.

Assinale, entre as alternativas abaixo, aquela que corresponde à dimensão chamada de estesia.  

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE (PCNs-Arte) são um amplo documento que pode ser interpretado com um modelo Parâmetros Curriculares Nacionais – ARTE para toda a prática pedagógica nacional. A respeito desse assunto, analise as assertivas abaixo.

I- Os PCNs-Arte procuram servir de apoio para as discussões e para o desenvolvimento do projeto educativo das escolas.

II- Os PCNs-Arte almejam que ocorra uma reflexão sobre a prática pedagógica.

III- Os PCNs-Arte buscam, também, servir de base para o planejamento das aulas, bem como para a análise e seleção de materiais didáticos, mas não dos recursos tecnológicos a serem utilizados em sala de aula.

IV- Os PCNs-Arte objetivam, em especial, contribuir para a formação e atualização profissional de todos os profissionais envolvidos na prática educativa, a saber: diretores de escola, porteiros, vigias, serventes, professores, motoristas, merendeiros, fiscais e supervisores escolares.

É CORRETO o que se afirma em: