Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de cuparaque - mg
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Sobre tendências pedagógicas na prática escolar, classifique as proposições a seguir como verdadeiras (V) ou falsas
(F) e assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
( ) Na pedagogia tradicional, o docente conduz a exposição e os estudantes registram e exercitam.
( ) Na pedagogia tecnicista, objetivos operacionais e padronização de procedimentos orientam o planejamento e a avaliação.
( ) Na pedagogia libertadora, o diálogo problematizador e a leitura crítica da realidade estruturam o processo formativo.
( ) Na tendência histórico-crítica, a intervenção docente parte de conteúdos socialmente produzidos e articula-se à práxis.
( ) Na Escola Nova, treino repetitivo e silêncio prolongado constituem o eixo formativo central.
Analise as afirmativas a seguir sobre currículo e cultura escolar e assinale a alternativa que indica aquelas corretas.
I. O currículo incorpora saberes e referências culturais do território com participação de estudantes, famílias e comunidade.
II. A BNCC define direitos de aprendizagem e orienta currículos com autonomia para incluir escolhas regionais e locais.
III. Projetos interdisciplinares promovem cultura escolar em diálogo com o território e utilizam avaliação com critérios compartilhados.
IV. A BNCC determina sequência única e uniforme de conteúdos e métodos por disciplina.
Estão CORRETAS as afirmativas:
LEIA o texto a seguir para responder a questão.
O bom e o mau
Se me perguntarem (ninguém me pergunta nada há muito tempo) o que mais me irrita atualmente e o que mais me gratifica, eu responderei que é o computador. Na verdade, fica difícil imaginar a vida profissional sem ele, seus recursos de memória e arquivo, a capacidade de fazer correções, eliminar ou acrescentar palavras e parágrafos.
É também irritante, sobretudo com os programas cada vez mais avançados que bolam para os usuários. Não sei qual foi o gênio que programou os dias da semana (segunda, terça, quarta etc.) com maiúsculas. Não os uso assim, e toda vez que começo a escrever "na segunda fila" ou "ter ou não ter, eis a questão" sou obrigado a eliminar a maiúscula, pois o computador, para melhor e mais rapidamente me servir, acha que eu vou escrever o que não quero nem preciso escrever.
Acho que já contei esta história. Se contei, conto-a outra vez, pois ela expressa exatamente o que o computador pode nos dar de bom e ruim. Um escritor norte-americano escreveu um romance em que o personagem principal teria o nome de Julieta. Um amigo, que leu os originais, achou que o nome italianado não combinava com a mocinha do oeste dos Estados Unidos, que devia se chamar Bárbara, Carol ou Kate.
O autor concordou e usando o recurso do "replace", ordenou que toda vez que aparecesse a palavra "Julieta", fosse ela substituída pela palavra "Bárbara". Mandou o original assim emendado para a editora e quando recebeu o primeiro exemplar de sua obra, verificou que os seus personagens haviam ido ao teatro assistir a uma peça de Shakespeare intitulada "Romeu e Bárbara".
Ao computador pode-se aplicar aquele pensamento do cão de Quincas Borba, que para facilitar as coisas, tinha o mesmo nome do dono: "Nada é completamente bom, nada é completamente mau".
CONY, Carlos Heitor. In: Manuel da Costa Pinto (Org.). Crônica brasileira contemporânea: antologia de crônicas.
São Paulo: Salamandra, 2005. p. 30-31.
( ) Avaliação diagnóstica define promoção final e encerra o processo avaliativo do período.
( ) Registros de percurso apoiam decisões de ensino ao longo do período e favorecem ajustes de rota.
( ) Autoavaliação guiada favorece metacognição e engajamento dos estudantes em projetos e práticas.
( ) Peso principal recai sobre teste único aplicado ao fim do bimestre, com foco em nota e posição no ranking.
( ) Critérios de avaliação transparentes orientam critérios de qualidade e reduzem dúvidas na leitura dos resultados.
A sequência CORRETA é:
I. Em ginástica escolar, progressões iniciam com amplitude elevada e saltos a partir de alturas consideráveis, priorizando variação antes de estabilizar padrões.
II. Em dança, criação coletiva e repertórios locais ampliam sentido e favorecem autoria em apresentações e processos.
III. Em jogos, desafios táticos em espaço reduzido promovem leitura de jogo e transferência para contextos formais.
IV. Em capoeira, rodas formativas isoladas da prática corporal favorecem apropriação do jogo no cotidiano.
V. Em avaliação, registros de percurso e autoavaliação guiada fortalecem replanejamento e devolutivas formativas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
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