Questões de Concurso
Comentadas para prefeitura de quirinópolis - go
Foram encontradas 212 questões
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Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489021
Inglês
Read the fragmente from the text.
The Road Not Taken
BY ROBERT FROST
Two roads diverged in a wood, and I -
I took the one less traveled by,
And THAT has made all the difference.
The word in bold refers to:
The Road Not Taken
BY ROBERT FROST
Two roads diverged in a wood, and I -
I took the one less traveled by,
And THAT has made all the difference.
The word in bold refers to:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489020
Inglês
The options below could replace the bold word “USING” (comic) with no significative changes in meaning, EXCEPT for:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489018
Inglês
Read the following passage:
- Which T-shirt is yours? The pink one or the black one?
- The black is _______, of course, and the pink is ________. Did you forget?
Which possessive pronouns should be used to properly fill in the blanks in the passage?
- Which T-shirt is yours? The pink one or the black one?
- The black is _______, of course, and the pink is ________. Did you forget?
Which possessive pronouns should be used to properly fill in the blanks in the passage?
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489017
Inglês
Consider the following dialogue between two friends:
A: Hello, what's up?
B: Hi, Mary. I’m fine and you?What are you up to?
A: I’m planning a party this weekend. Do you want to come?
B: I’d love to! Could you give me the address, please?
A: It is going to happen here, at my house!
B: Ok! I’ll be there! See ya.
Mark the alternative that refers to the subject of the text.
A: Hello, what's up?
B: Hi, Mary. I’m fine and you?What are you up to?
A: I’m planning a party this weekend. Do you want to come?
B: I’d love to! Could you give me the address, please?
A: It is going to happen here, at my house!
B: Ok! I’ll be there! See ya.
Mark the alternative that refers to the subject of the text.
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489015
Português
Marque a alternativa incorreta quanto à classificação dos elementos mórficos destacados nas seguintes palavras:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489012
Linguística
A linguagem é produto de ação humana, construída ao longo da história dos povos a partir de suas necessidades, trocas e interações. Por meio da linguagem descrevemos o mundo em que vivemos e interagimos socialmente. João Wanderlei Geraldi ([1984] [1991]), aponta três concepções de linguagem, são elas:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489011
Pedagogia
A Lei Federal n°. 13.005/2014, aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência para 10 (dez) anos, com 10 diretrizes. São diretrizes do Plano Nacional de Educação (PNE), EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489010
Pedagogia
No art.11 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº. 9.394/96) diz que “Os Municípios incumbir-se-ão
de:” Marque V para as alternativas verdadeiras e F as alternativas falsas.
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
( ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
( ) Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, o Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
Está correto o que se afirma em:
( ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
( ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
( ) Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
( ) Prestar assistência técnica e financeira aos Estados, o Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489009
Pedagogia
A educação básica é a primeira etapa na formação das crianças e dos jovens brasileiros. No TÍTULO V, Art. 21, Inciso I da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº. 9.394/96), que dispõe “DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO”, traz a composição da educação básica. A educação básica na forma dessa Lei são, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489008
Pedagogia
No quadro curricular do componente de Língua Portuguesa, as habilidades estão organizadas por meio dos diversos gêneros que compõem os campos de atuação. Nos anos finais, os campos de atuação trazem textos mais complexos, visando o desenvolvimento de diferentes graus de letramento. São eles:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489007
Inglês
O Documento Curricular para Goiás (DCGO) em diálogo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), apresenta Competências Específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489006
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de Linguagens dos Anos Finais do Ensino Fundamental é composta por quais componentes curriculares?
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489005
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está organizado em cinco áreas do conhecimento, sendo que cada uma delas têm competências específicas de área, ligadas as competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental. As cinco áreas do conhecimento são:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489004
Pedagogia
Em observância ao art. 12 da Lei Ordinária nº. 3.108, de 11 de junho de 2014, assinale com V as afirmativas verdadeiras e
com F as falsas.
( ) A jornada semanal de trabalho do Profissional do Magistério é de 20 (vinte), 30 (trinta) ou 40 (quarenta) horas, incluídos os 30% (trinta por cento) de horas atividades.
( ) Apenas o Profissional do Magistério que atua nos Anos Finais do Ensino Fundamental poderá optar pela jornada de 40 (vinte) horas semanais.
( ) A jornada de trabalho inclui uma parte de horas aulas e outra parte de horas atividades, estas últimas correspondendo a um percentual de 30% (trinta por cento) do total da jornada, consideradas como horas atividades, aquelas destinadas à preparação e avaliação do trabalho didático, a reuniões pedagógicas, a articulação com a comunidade e ao aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer de Quirinópolis e da Unidade Escolar.
Está correto o que se afirma em:
( ) A jornada semanal de trabalho do Profissional do Magistério é de 20 (vinte), 30 (trinta) ou 40 (quarenta) horas, incluídos os 30% (trinta por cento) de horas atividades.
( ) Apenas o Profissional do Magistério que atua nos Anos Finais do Ensino Fundamental poderá optar pela jornada de 40 (vinte) horas semanais.
( ) A jornada de trabalho inclui uma parte de horas aulas e outra parte de horas atividades, estas últimas correspondendo a um percentual de 30% (trinta por cento) do total da jornada, consideradas como horas atividades, aquelas destinadas à preparação e avaliação do trabalho didático, a reuniões pedagógicas, a articulação com a comunidade e ao aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pedagógica da Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Desporto e Lazer de Quirinópolis e da Unidade Escolar.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489003
Pedagogia
Em conformidade com a Lei Ordinária nº 3.108, de 11 de junho de 2014, assinale a alternativa INCORRETA, em observância ao art. 2º e seus incisos.
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de Português/Inglês |
Q3489002
Pedagogia
A Lei Ordinária nº. 3.108/14 dispõe sobre:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de História |
Q3488931
Pedagogia
A noção tradicional de documento histórico, que compreendia somente documentos oficiais, ampliou-se bastante. Um
depoimento oral, uma fotografia, um desenho, uma carta oficial ou pessoal, um antigo caderno escolar etc. hoje podem ser
considerados até mais importantes do que um registro escrito oficial, dependendo do caso. [...] Assim como o uso do
documento é importante na pesquisa histórica, no ensino de História a sua utilização é igualmente imprescindível. O texto
didático e o documento histórico são complementares. O primeiro é necessário para a abordagem de temas abrangentes
em uma linguagem mais acessível ao aluno. Já o documento, embora sem a abrangência ou a clareza do texto didático
pode propiciar o “prazer da descoberta” por meio de uma maior proximidade do aluno com os vestígios do passado. [...]
(adaptado de VASCONCELOS, José Antônio. Metodologia do ensino de História. Curitiba: InterSaberes, 2012).
Quanto ao uso de documentos históricos em sala de aula, analise as alternativas a seguir:
I. Favorece a introdução do aluno no pensamento histórico e ao conhecimento dos métodos de trabalho do historiador.
II. É um recurso impensável nas séries de ensino fundamental, problemático no ensino médio e recomendável apenas para o ensino superior.
III. Deve-se articular os métodos do historiador e os pedagógicos.
IV. Textos jornalísticos são excelentes fontes históricas, já que apresentam fatos do passado de modo objetivo e imparcial.
V. Textos literários podem ser aceitos como fontes de pesquisa histórica em sala de aula, desde que não sejam obras de ficção, como biografias e autobiografias.
Estão corretas as alternativas:
Quanto ao uso de documentos históricos em sala de aula, analise as alternativas a seguir:
I. Favorece a introdução do aluno no pensamento histórico e ao conhecimento dos métodos de trabalho do historiador.
II. É um recurso impensável nas séries de ensino fundamental, problemático no ensino médio e recomendável apenas para o ensino superior.
III. Deve-se articular os métodos do historiador e os pedagógicos.
IV. Textos jornalísticos são excelentes fontes históricas, já que apresentam fatos do passado de modo objetivo e imparcial.
V. Textos literários podem ser aceitos como fontes de pesquisa histórica em sala de aula, desde que não sejam obras de ficção, como biografias e autobiografias.
Estão corretas as alternativas:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de História |
Q3488930
Pedagogia
Imagens são representações visuais de objetos, pessoas, lugares, conceitos ou ideias. Elas podem ser capturadas através
de fotografias, pinturas, desenhos, gravuras, esculturas, entre outras formas de expressão visual. As imagens têm o poder
de transmitir informações, despertar emoções, comunicar mensagens e estimular a imaginação. Há muito tempo que as
imagens foram incorporadas ao ensino de História, através dos materiais didáticos, especialmente os livros didáticos.
Sobre o uso de imagens em sala de aula analise as afirmações a seguir:
I. Sem um tratamento metodológico adequado as imagens serão apenas ilustração de um tema.
II. As imagens necessitam ser problematizadas, submetidas a uma análise de seu conteúdo e forma.
III. As imagens devem ser entendidas como o real.
IV. As imagens são uma representação do real.
V. As imagens precisam ser tratadas com rigor crítico e em diálogo com outras fontes.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
Sobre o uso de imagens em sala de aula analise as afirmações a seguir:
I. Sem um tratamento metodológico adequado as imagens serão apenas ilustração de um tema.
II. As imagens necessitam ser problematizadas, submetidas a uma análise de seu conteúdo e forma.
III. As imagens devem ser entendidas como o real.
IV. As imagens são uma representação do real.
V. As imagens precisam ser tratadas com rigor crítico e em diálogo com outras fontes.
Estão corretas as seguintes afirmativas:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de História |
Q3488929
Pedagogia
Como elemento constitutivo da transposição didática do saber histórico para o saber escolar, a história local pode ser vista
como estratégia pedagógica. Trata-se de uma forma de abordar a aprendizagem, a construção e a compreensão do
conhecimento histórico com proposições que podem ser articuladas com os interesses do aluno, suas aproximações
cognitivas, suas experiencias culturais e com a possibilidade de desenvolver atividades diretamente vinculadas à vida
cotidiana. Como estratégia de aprendizagem, a história local pode garantir melhor apropriação do conhecimento histórico
baseado em recortes selecionados do conteúdo, os quais serão integrados no conjunto do conhecimento (adaptado de
SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2009. P. 139).
Sobre a relação ensino de História e história local assinale a alternativa INCORRETA:
Sobre a relação ensino de História e história local assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2024
Banca:
GANZAROLI
Órgão:
Prefeitura de Quirinópolis - GO
Prova:
GANZAROLI - 2024 - Prefeitura de Quirinópolis - GO - Profissional do Magistério de História |
Q3488928
Pedagogia
As novas interpretações sobre a aprendizagem conceitual e a importância das interferências sociais e culturais nesse
processo erigiram o aluno ou o aprendiz e seu conhecimento prévio como condição necessária para a construção de novos
significados e esquemas. [...] No que se refere ao conhecimento histórico, essa posição torna-se ainda mais relevante,
levando em conta as experiencias históricas vividas pelos alunos e as apreensões da história apresentada pela mídia -
cinema e televisão, em particular- por parte das crianças e dos jovens, em seu cotidiano. A História escolar não pode
ignorar os conceitos espontâneos formados por intermédio de tais experiências. [...] Atualmente, considera-se necessário
ao público escolar das mais diferentes faixas etárias - crianças, jovens e adultos - partir do conhecimento vivido,
denominado também senso comum, para que se possam situar as problemáticas enfrentadas na vida em sociedade, no
mundo do trabalho e nas relações de convívio e se efetivem aprendizagem provenientes do conhecimento acumulado e
sistematizado por métodos científicos. [...] (adaptado de: BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e
métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009. p. 189-190).
Sobre a importância dos conhecimentos prévios dos alunos no processo de ensino de História. Marque verdadeiro (V) para as afirmativas corretas e falso (F) para as incorretas.
( ) Os conhecimentos prévios dos alunos não têm relevância para a construção de aprendizagens significativas em História.
( ) Reconhecer e valorizar os conhecimentos prévios dos alunos pode contribuir para tornar o ensino de História mais contextualizado e próximo da realidade dos estudantes.
( ) Utilizar apenas o conteúdo curricular oficial é suficiente para promover aprendizagens significativas em História.
( ) Desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos pode facilitar a assimilação de novos conteúdos históricos.
( ) A heterogeneidade dos conhecimentos prévios dos alunos em uma sala de aula não impacta significativamente na prática pedagógica.
A opção correta é:
Sobre a importância dos conhecimentos prévios dos alunos no processo de ensino de História. Marque verdadeiro (V) para as afirmativas corretas e falso (F) para as incorretas.
( ) Os conhecimentos prévios dos alunos não têm relevância para a construção de aprendizagens significativas em História.
( ) Reconhecer e valorizar os conhecimentos prévios dos alunos pode contribuir para tornar o ensino de História mais contextualizado e próximo da realidade dos estudantes.
( ) Utilizar apenas o conteúdo curricular oficial é suficiente para promover aprendizagens significativas em História.
( ) Desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos pode facilitar a assimilação de novos conteúdos históricos.
( ) A heterogeneidade dos conhecimentos prévios dos alunos em uma sala de aula não impacta significativamente na prática pedagógica.
A opção correta é:
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