A Escola dos Annales foi uma importante corrente historiográfica que teve origem na França no início do século XX. Sobre o tema, analise os itens abaixo:

I.Os historiadores da Escola dos Annales buscavam uma abordagem que se concentrava principalmente em eventos e personalidades históricas.

II.Lucien Febvre, um dos historiadores fundadores da Escola dos Annales, era contrário à incorporação de disciplinas como a geografia e a sociologia nas análises históricas.

III.Os historiadores dos Annales acreditavam que a análise das estruturas subjacentes revelava tendências de longo prazo e influências profundas na sociedade. 

IV.Os historiadores se preocuparam em entender como o ambiente natural e a geografia influenciaram a história. Assim, fatores como clima, topografia e recursos naturais faziam parte de suas análises.

Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):

O Brasil passou por várias Constituições republicanas ao longo de sua história desde a proclamação da República em 1889. Desse modo, relacione as colunas abaixo:

Coluna 1:

A.Constituição de 1891.

B.Constituição de 1934.

C.Constituição de 1937.

D.Constituição de 1946.

E.Constituição de 1967.

Coluna 2:

(__)Marcou o início de um período de ditadura no Brasil, concedeu amplos poderes a Getúlio Vargas, suspendeu os direitos civis e políticos e restringiu a autonomia dos Estados.

(__)Restaurou as liberdades civis e políticas, garantindo a separação dos poderes e o sistema democrático.

(__)Encorajou algumas mudanças, inclusive a eleição indireta do presidente pelo Congresso Nacional, vigorando até 1988.

(__)Instituiu o sistema republicano, a separação entre os poderes e princípios democráticos. Consolidou o federalismo e garantiu direitos como a liberdade de imprensa e o ensino religioso nas escolas.

(__)Realizou reformas sociais e trabalhistas significativas e expandiu os direitos individuais, permitindo o voto feminino durante o Estado Novo.

A sequência CORRETA é:

A Expansão Europeia do século XV, foi um período de exploração e expansão territorial em que os europeus se aventuraram por mares desconhecidos e terras distantes. Sobre esse tema, considere o texto abaixo:

"O preconceito colonial constitui a chave para compreendermos a dificuldade que a Europa tem em aprender com o mundo, isto é, em reconhecer histórias, práticas, saberes e soluções para além da história e das teorias, alegadamente universais, produzidas no ocidente. [...] No meu entender, o pensamento abissal moderno é-o, porque ainda largamente definido pela permanência das lógicas através das quais a experiência colonial moderna dividiu o mundo entre zonas metropolitanas e zonas coloniais. Ou seja, a força metafórica das linhas globais que dividiram o mundo sobrevive à cartografia literal que dividiu o velho do novo mundo em toda a modernidade colonial." (Fonte: SANTOS, Boaventura de Souza. Para uma nova visão da Europa: aprender com o Sul. Sociologias [Internet]. 2016.

Disponível em: <https://www.scielo.br/j/soc/a/MhJDgxR> Acesso em: 26 de setembro de 2023)

Com base no texto, é correto afirmar que:

Considere o texto abaixo e assinale a alternativa correta:

As ruínas de Tikal são a principal atração turística da Guatemala. Tikal era uma das maiores cidades Maias. Tikal foi a principal cidade Maia da "era clássica" e seu apogeu começou no ano 200, indo até o ano 600. Nesse período, a cidade tinha grande influência em todo a Mesoamérica, dominava grande parte da civilização Maia e possuía uma população de pelo menos 50 mil habitantes, chegando a 150 mil em seu auge, segundo historiadores. A partir do século IX, a cidade começou a entrar em colapso e a diminuir sua população. Não se sabe o motivo, mas acredita-se que foi devido à superpopulação e à falta de alimentos. No século XI, a cidade foi abandonada. Quando os espanhóis chegaram à região no século XVI, a cidade já havia sido completamente abandonada e estava tomada pela floresta.

A decadência do Império Romano do Ocidente foi um processo complexo que ocorreu ao longo de vários séculos e teve múltiplas causas. Sobre esse tema, assinale V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos:

(__)Durante esse período, o Império Romano do Ocidente teve frequentemente imperadores ineficazes e usurpadores, o que resultou em uma instabilidade política crônica e em conflitos internos que enfraqueceram ainda mais a autoridade central. 

(__)O imperador Diocleciano dividiu o Império Romano em duas partes, o Império Romano do Oriente (Bizantino) e o Império Romano do Ocidente, na tentativa de facilitar a administração. Porém, isso levou a uma crescente disparidade econômica e política entre as duas metades do Império, enfraquecendo o Ocidente.

(__)Apesar de a economia romana não ter sofrido com a alta inflação, o Império teve dificuldades em financiar operações econômicas.

(__)O cristianismo se tornou uma religião predominante dentro do Império e os conflitos religiosos surgiram. A ascensão do cristianismo, no entanto, não desempenhou papel significante no declínio do Império Romano do Ocidente.

A sequência CORRETA é:

Essa civilização se originou de um grupo nômade que migrou para a região do vale do México no século XIV e se estabeleceu na ilha de Tenochtitlán, que se tornaria a capital de seu império. A partir do início do século XV, começou a formar alianças com outros grupos na região e a expandir seu território por meio de conquistas militares. A sociedade era dividida em classes sociais, com uma nobreza guerreira ocupando o topo da hierarquia.

Assinale a alternativa que indica a civilização a que o texto se refere: 

A obra "O Mediterrâneo" - "La Méditerranée", em francês - é um livro histórico escrito por Fernand Braudel, um dos historiadores mais influentes do século XX e uma figura proeminente da Escola dos Annales. Considere o trecho abaixo e assinale a alternativa correta:

"Fernand Braudel queria contar a história política da Espanha no século 16, mas acabou desvendando uma história muito mais abrangente. Foi assim que nasceu o clássico livro O Mediterrâneo e o Mundo Mediterrâneo na época de Filipe II, publicado na França em 1949. O livro representou uma quebra de paradigma ao alterar o personagem principal: em vez de contar a história do rei espanhol Filipe II, Braudel decidiu contar a história do Mar Mediterrâneo."

(Fonte: SALLES, Silvana. Livros que fazem nossa cabeça: O Mediterrâneode Braudel. Ciências Humanas. Jornal da USP. São Paulo, 2017. Disponível em: Acesso em: 26 de setembro de 2023)

"Apologia da História" é uma obra póstuma de Marc Bloch, um dos historiadores mais influentes do século XX. A obra foi escrita durante a Segunda Guerra Mundial e publicada postumamente em 1949, após a morte de Bloch. Essa obra é uma reflexão profunda sobre a prática da história e o papel do historiador na sociedade. Sobre isso, analise os itens abaixo:

I.A história é mais do que apenas o estudo de eventos passados, sendo também uma ferramenta para a compreensão da humanidade e de suas ações ao longo do tempo, o que inclui o tempo presente.

II.A história é uma disciplina essencial para compreender apenas o passado. 

III.Os eventos históricos têm um impacto duradouro no mundo contemporâneo e os historiadores desempenham um papel fundamental na conexão desses dois tempos, de modo que o passado e o presente estão intrinsecamente interligados.

IV.Dada a experiência da Segunda Guerra Mundial, os historiadores devem moldar as suas análises para que não sofram com a opressão de regimes totalitários.

Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):

Alexis de Tocqueville, um pensador político e historiador francês do século XIX, tinha visões complexas sobre a Revolução Francesa. Considerando as contribuições de Tocqueville acerca da Revolução Francesa, assinale a alternativa que melhor explica a tese de que "a Revolução descende em linha direta do Antigo Regime".

Em 1845, o Brasil concordou em pagar uma indenização ao Reino Unido. Esse acordo visava garantir que o Brasil cumprisse suas obrigações previstas no Tratado de Aberdeen. Assinale a alternativa que indica o motivo pelo qual o Brasil se obrigou a pagar uma indenização ao Reino Unido:

Observe a imagem a seguir.

 Disponível emhttps://br.pinterest.com/pin/792352128171564440/: . Acesso em: 26 fev. 2023.

A imagem exibe o prédio do atual Museu das Bandeiras, localizado na Cidade de Goiás. Do século XVIII ao XX, no entanto, a edificação funcionou como  

Leia o texto a seguir.

  A ocupação do município de Itapuranga é marcada por uma significativa presença de migrantes vindos do estado de Minas Gerais. [...] Se por um lado havia as notícias oficiais de doação de terras pelo governo na Colônia Agrícola, outra forma de propaganda das “virtudes das terras goianas, quase tudo ainda mata por derrubar” se deu principalmente por meio de cartas que aqueles que chegavam à região de Itapuranga e adjacências enviavam aos parentes, estimulando e, na maioria das vezes, financiando a vinda para Goiás.

Fonte: COSTA, Ismar da Silva. Experiências e lutas de memória em Itapuranga-GO. Disponível em: . Acesso em: 02 mar. 2023.

A migração mencionada pelo autor se insere no contexto histórico marcado 

Leia o texto a seguir.

Saint Hilaire (1819) fala em “grande decadência” e “profunda apatia em que estão imersos” os habitantes de Goiás, Rodrigues Jardim (1835) julga as estradas da província como “sofríveis”, assim como descreveu Camargo Fleury (1837) “em péssimo estado”, Pohl (1817) refere-se aos “caminhos esburacados” e Castelnau (1843) ao “mau estado dos caminhos”. 

Fonte: SANDES, Noé Freire; ARRAIS, Cristiano Alencar. História e memória em Goiás no século XIX: uma consciência da mágoa e da esperança. Varia História, Belo Horizonte, vol. 29, nº 51, set./dez. 2013, p. 849.

O excerto menciona expressões utilizadas pelos cronistas em referência a um contexto histórico em que a população de Goiás vivia 

A estrutura agrária de pequeno porte que hoje caracteriza o município de Itapuranga começou a se configurar durante o período do Estado Novo, no programa Marcha para o Oeste. Além disso, essa estrutura foi marcada pela atuação da 

Leia o texto a seguir.

[...] chamados popularmente de “cometas” em Vila Boa de Goiás –, eram “empresários” do transporte que se encarregavam do comércio de exportação e importação, mas eram também vendedores de sonhos: faziam às vezes de mensageiros, transmitindo notícias pessoais, trazendo as novas que viam e ouviam em suas andanças.

Fonte: SOUZA, Ana Guiomar Rêgo. Villa Boa de Goyaz: uma outra história contada em prosa, versos e sons. ArtCultura, Uberlândia, v. 17, n. 30, jan-jun. 2015, p. 187.

O texto acima se refere a uma figura que fazia parte do contexto histórico goiano nos séculos XVIII e XIX, conhecida por

Leia o texto a seguir.

O próprio Conde dos Arcos, primeiro governador da Capitania de Goyaz, assinala que “além dos senhores os tratarem mal pelo que respeita ao sustento e vestido, fazem-lhe mil servícias de rigores e inauditos castigo”. Não admira que fossem frequentes as fugas. Nas proximidades de Meia Ponte, chegou a formar-se um quilombo dos muitos que proliferaram em Goiás

COSTA, Lena Castello Branco Ferreira. Arraial e Coronel: dois estudos de história social. São Paulo: Cultrix, 1998, p. 29.

A que grupo social da história goiana o texto se refere?

Segundo Antunes e Praun (2015) e suas reflexões sobre os processos de saúde-adoecimento que impactam o mundo do trabalho no capitalismo contemporâneo, a origem dos processos de adoecimento do trabalhador tem como pano de fundo:
I. O crescente processo de individualização do trabalho.
II. A subjetividade inautêntica.
IIl. A ruptura dos lagos de solidariedade, antes presentes entre os trabalhadores.
IV. O desmonte dos direitos e flexibilização do trabalho.
V. A ferramenta-sindicato.
Está correto o que se afirma em: 

Durante o governo de Itamar Franco, Fernando Henrique Cardoso (FHC) foi ministro das Relações Exteriores e da Fazenda e sucedendo Itamar Franco, em 1994. A proposta politica de Fernando Henrique Cardoso era adequar o Brasil:  

Assinale a alternativa ERRADA sobre os fatos do período da Ditadura Militar no Brasil (1964-1985). 

Marcha da Família com Deus pela Liberdade foi o nome comum de uma série de manifestações públicas ocorridas entre 19 de março e 8 de junho de 1964 no Brasil, em resposta ao que foi considerado pelos militares e setor conservador da sociedade uma ameaça comunista, representada pelas ações dos grupos radicais e pelo discurso em comício realizado, em 13 de março daquele mesmo ano, por: