Foram encontradas 20.593 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Aedes aegypti, conhecido por ser o principal transmissor de doenças como dengue, Zika e chikungunya, é um mosquito que se adaptou ao ambiente urbano e utiliza recipientes e estruturas das moradias humanas para se desenvolver.
(Fonte: https://www.gov.br/saude)
Acerca do ciclo de vida do Aedes aegypti, é CORRETO afirmar que:
I devem-se barrar as formas de lançamentos não naturais de nutrientes em corpos hídricos.
II é recomendado o uso de adsorção a fim de remover o excesso de nutrientes.
III deve-se utilizar a cloração por meio de cloradores flutuantes.
IV deve-se remover o fósforo por processo de precipitação após adição de sulfato de alumínio, cloreto férrico ou cal.
V recomenda-se a ozonização por meio de aparelhos ozonizadores de água.
Assinale a opção correta.
I Há microplásticos que decorrem da liberação direta de partículas de cosméticos.
II Microplásticos contaminam organismos aquáticos, pela acumulação de substâncias tóxicas.
III Estratégias de economia circular e reciclagem ajudam a mitigar a poluição por microplásticos.
IV Microplásticos existem apenas em ambientes marinhos.
Estão certos apenas os itens
I Biosfera, ecossistema, comunidade, população, organismo, órgão, célula e gene denominam os níveis bióticos, que são apresentados em um arranjo hierárquico decrescente.
II População representa o nível mais simples da organização biológica, pois é composta apenas por indivíduos da mesma espécie.
III Cada nível influencia e é influenciado pelos demais, formando-se uma rede interdependente de interações ecológicas.
IV Propriedades emergentes são características que surgem em níveis superiores de organização e que não podem ser previstas ou explicadas apenas com base nas partes constituintes dos níveis inferiores.
Estão certos apenas os itens
Atividade 1:
Os estudantes deveriam cultivar plantas aquáticas (Elodea sp.) em dois frascos transparentes contendo água destilada. Um dos frascos seria exposto à luz solar direta, enquanto o outro ficaria em ambiente escuro. Após 24 horas, os estudantes mediriam a quantidade de bolhas liberadas em ambos os frascos, relacionando os dados obtidos com a produção de oxigênio pela planta.
Atividade 2:
Os estudantes montariam um experimento para analisar a liberação de CO2 em sementes de feijão em germinação, utilizando um sistema fechado com água de cal (indicador de CO2). Eles deveriam observar a turbidez da solução após 48 horas e relacionar esse fenômeno à respiração celular.
Com base nas atividades propostas, assinale a alternativa que avalia o propósito didático e a fundamentação científica das experiências: