No contexto da Educação Profissional Técnica, o professor atua como mediador do conhecimento quando

Durante o período letivo, a professora Marina observou que um de seus alunos do 5º ano, que tem 10 anos de idade, tem apresentado faltas frequentes, sinais de descuido pessoal e queda acentuada no rendimento escolar. Ao tentar contatar a família, a escola não obteve retorno e identificou que a criança passa grande parte do dia sozinha, sem acompanhamento de um responsável. Diante desse cenário, a equipe escolar discute quais providências devem ser tomadas para garantir a proteção e o direito à educação da criança. Com base na situação hipotética apresentada, assinale a alternativa que indica qual é o papel da escola, considerando sua relação com o Conselho Tutelar.

A prática dos Círculos de Construção de Paz e da Comunicação Não Violenta (CNV), cada vez mais presente nas escolas, propõe uma nova forma de lidar com os conflitos e fortalecer os vínculos interpessoais. O princípio que fundamenta essas práticas é: 

De acordo com Grispun (2011), o papel do orientador educacional ultrapassa a dimensão meramente administrativa e assume caráter pedagógico, relacional e formativo, voltado ao desenvolvimento integral dos estudantes e à construção de um ambiente escolar participativo. Nesse sentido, a principal função do orientador educacional, entre as pessoas a seguir, é: 

Segundo Peter Mitler (2003), a inclusão escolar vai além da simples presença do aluno na escola, exigindo uma mudança de paradigma nas práticas educativas e nas atitudes institucionais. Nesse sentido, a inclusão implica: 

De acordo com Patto (1990), analise as assertivas a seguir sobre o fracasso escolar, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Trata-se de problema de responsabilidade individual, atribuído unicamente ao estudante e à sua falta de empenho.

( ) Configura um fenômeno social e educacional, resultante das desigualdades estruturais e da forma como a escola se organiza e seleciona seus alunos.

( ) É uma consequência direta da ausência de apoio familiar, reduzindo o processo educativo ao contexto doméstico.

( ) Trata-se de falha passível de correção apenas por meio de medidas punitivas, como a repetência.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:  

Segundo Luckesi (2013), a avaliação da aprendizagem deve ser compreendida como um(a): 

Conforme aponta Luckesi (2013), analise a sentença abaixo:

A avaliação somativa tem caráter inicial e investigativo, buscando compreender o ponto de partida do estudante e identificar necessidades para orientar o processo de ensino (1ª parte). A avaliação diagnóstica ocorre de maneira contínua, processual e integrada às atividades pedagógicas, com o objetivo de acompanhar e redirecionar a aprendizagem em desenvolvimento (2ª parte). Já a avaliação somativa é realizada ao final de um período ou etapa, com a função de verificar e registrar os resultados obtidos, subsidiando decisões de promoção, certificação ou conclusão (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada autor às suas contribuições para a educação.

Coluna 1

1. Emília Ferreiro.

2. Paulo Freire.

3. Jean Piaget.

4. Lev Vygotsky.

Coluna 2

( ) Criação da teoria do construtivismo, que descreve os estágios do desenvolvimento cognitivo e o papel ativo do sujeito na construção do conhecimento.

( ) Desenvolvimento da teoria sociocultural da aprendizagem, que enfatiza a interação social, a linguagem e o conceito de zona de desenvolvimento proximal como mediadores do desenvolvimento.

( ) Responsável pelo desenvolvimento da psicogênese da língua escrita, que explica como a criança constrói hipóteses sobre o sistema de escrita antes da alfabetização formal.

( ) Representante da educação libertadora, que compreende o ato educativo como prática de liberdade e conscientização crítica dos sujeitos diante da realidade social.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando os fatores envolvidos na efetivação das políticas educacionais no Brasil, analise as assertivas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, sobre o Plano Nacionalde Educação (PNE).

( ) Trata-se de um instrumento de planejamento de médio e longo prazo.

( ) O PNE 2014–2024 foi prorrogado até 2035, considerando que apresentou avanços significativos em todas metas, sobretudo na universalização do ensino fundamental.

( ) O investimento de 10% do PIB em educação, uma das principais metas do PNE 2014–2024, foi alcançado durante o ano de 2024.

( ) Prevê que o financiamento da educação deve respeitar o princípio da cooperação federativa.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A efetivação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) pressupõe práticas pedagógicas que reconheçam os saberes prévios, a experiência sociocultural dos sujeitos e a necessidade de equidade, superando perspectivas homogeneizadoras.

PORQUE

II. A EJA se configura como modalidade da educação básica que tem por objetivo principal a preparação rápida dos estudantes para o mercado de trabalho, priorizando o desenvolvimento de competências técnicas específicas.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre a prática da justiça restaurativa no ambiente escolar, assinale a alternativa INCORRETA.

Conforme Vasconcellos (2000), analise a sentença abaixo:

O planejamento expressa as intenções formativas e organiza os conhecimentos, competências e valores a serem desenvolvidos (1ª parte). Já o currículo delineia as estratégias e mediações necessárias à concretização dessas intenções (2ª parte). Por fim, a avaliação, concebida como processo contínuo e reflexivo, verifica e interpreta as aprendizagens, retroalimentando e reorientando o percurso educativo (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as concepções de organização do trabalho pedagógico às suas características de acordo com Libâneo (2013).

Coluna 1

1. Tecnicista.

2. Tradicional.

3. Crítica.

Coluna 2

( ) Valoriza questões como disciplina e memorização, fazendo do professor e do conteúdo os pontos centrais da aula.

( ) Apresenta organização subordinada aos interesses do mercado, focando a formação para o trabalho.

( ) Busca desenvolver a aprendizagem coletiva e a formação cidadã, sendo o professor responsável pela mediação pedagógica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A relação entre educação e sociedade pode ser compreendida por diferentes perspectivas. Considerando a visão preconizada por Paulo Freire, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A pedagogia crítica freireana propõe uma escola dialógica e problematizadora, em oposição aos modelos tecnicistas que reduzem o ensino à transmissão de conteúdos.

PORQUE

II. A prática educativa é, para o educador, um ato de libertação que se realiza quando educador e educando se reconhecem como sujeitos históricos do processo de transformação social.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

O Censo da Educação Superior abre parênteses 2002 fecha parênteses no Brasil revelou uma realidade que deve ser objeto das políticas públicas para o setor.
Dentre esses dados, destaca‑se que o sistema de educação superior do País

O Projeto de Ensino‑aprendizagem, segundo Vasconcellos abre parênteses 2012 fecha parênteses, é o planejamento mais próximo da prática do professor e da sala de aula, estando mais vinculado ao aspecto didático. Sua elaboração está referenciada nas concepções de escola, de currículo e de conhecimento.
São elementos que compõem um Projeto de ensino‑aprendizagem, exceto:

O planejamento coloca‑se como um caminho para o homem resgatar sua dimensão de sujeito, na medida em que, por meio dele, capacita‑se para exercer sua liberdade, sua criatividade, para traçar o seu destino, não de maneira idílica, ilusória, mas preparando‑se para o confronto com as determinações e limites da realidade a ser mudada abre parênteses Vasconcellos, 2020 fecha parênteses.
Com base na perspectiva de Vasconcellos abre parênteses 2020 fecha parênteses, analise as possíveis finalidades de planejamento a seguir.
I. [UM] Ser elemento estruturante da identidade da instituição.
II. [DOIS] Possibilitar a gestão democrática da instituição como um canal de participação efetiva.
III. [TRÊS] Estabelecer normas de conduta ético‑moral para cada segmento acadêmico.
IV. [QUATRO] Ajudar a conquistar e consolidar a autonomia da instituição.
V. [CINCO] Demarcar os limites da ação institucional e regular os investimentos financeiros.
Considerando o projeto político‑pedagógico de uma instituição educacional, estão corretas as finalidades

Segundo Placco e Almeida abre parênteses 2015 fecha parênteses, o coordenador pedagógico desempenha funções de articulador dos processos educativos, formador dos docentes e transformador da qualidade da aprendizagem. Essa tripla função é geradora de conflitos e confusões, dada a sobrecarga de atividades desses profissionais. Na pesquisa realizada pelas autoras, uma das entrevistadas assim se posicionou:
[…] colchete indicativo de corte no texto o coordenador tem que fazer N atividades. Como é que ele faz uma formação, se ele tem que sentar com o professor e, ao mesmo tempo, tem que estar atendendo o aluno, o professor, ao chamado de um pai que vem aqui, e assim vai… [reticências]? Então, fica difícil estar fazendo esse trabalho abre parênteses Diretor da cidade de Natal, RN fecha parênteses.
Essa situação revela‑se não apenas na Educação Básica, mas também no Ensino Superior, indicando uma crise de identidade no trabalho de Coordenação Pedagógica.
Segundo as autoras do estudo, diante dessa situação, faz‑se necessário que o coordenador pedagógico

Em relação aos registros das atividades extensionistas pelas Instituições de Ensino Superior abre parênteses IES fecha parênteses, a Resolução CNE/[barra]CES número 7, de 18 de dezembro de 2018, determina que as IES devem incluir, em seu Plano de Desenvolvimento Institucional abre parênteses PDI fecha parênteses, os seguintes termos, entre outros:
I. [UM] A concepção de extensão adotada.
II. [DOIS] O planejamento e as atividades institucionais de extensão.
III. [TRÊS] As modalidades de atividades de extensão desenvolvidas.
IV. [QUATRO] As estratégias de creditação curricular que não podem ultrapassar 10 por cento abre parênteses dez por cento fecha parênteses dos créditos totais do curso.
V. [CINCO] A política de implantação do processo autoavaliativo da extensão, mencionando estratégias e indicadores.
Estão corretos os termos