Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 360

Q3869571

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869571 Pedagogia

A compreensão da Deficiência Intelectual na perspectiva da Educação Especial Inclusiva, articulada à ótica dos Direitos Humanos, implica reconhecer que:
“a condição de deficiência intelectual não pode nunca predeterminar qual será o limite de desenvolvimento do indivíduo”.
Diante dessa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A deficiência intelectual define, de forma estável, o teto de aprendizagem do estudante

B

O foco pedagógico deve centrar-se na compensação das limitações cognitivas

C

A participação educacional exige adaptação pessoal do estudante ao sistema

D

A inclusão escolar depende prioritariamente do nível de funcionamento intelectual

E

A escola atua como agente de criação de condições para superação de limites

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Q3869569

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869569 Pedagogia

À luz das concepções contemporâneas de educação inclusiva e dos objetivos de promoção da autonomia e da vida independente de estudantes com deficiência intelectual, assinale a alternativa que não expressa um elemento caracterizador dessa condição.

A

uso autônomo de transporte público

B

gestão de recursos financeiros próprios

C

participação em decisões coletivas

D

dependência permanente de mediadores

E

exercício de escolhas pessoais

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Q3869568

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869568 Pedagogia

Durante a elaboração do projeto pedagógico de uma escola, discutiu-se de que modo a articulação entre escola, família e comunidade interfere na formação do educando. Nesse debate, concluiu-se que essa relação:

A

faz com que a escola responda isoladamente pela formação do educando.

B

delimita a participação da família no acompanhamento do desempenho escolar.

C

permite tratar a educação escolar como independente das experiências familiares do aluno.

D

restringe a atuação da comunidade ao apoio material às atividades escolares.

E

favorece o êxito da ação educativa quando há interação entre os três âmbitos.

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Q3869566

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869566 Pedagogia

No contexto da escolarização de estudantes com deficiência intelectual, a adaptação curricular pode ser entendida como:

A

encurtar o programa para que o aluno acompanhe a turma com menos conteúdos

B

trocar o currículo comum por tarefas à parte, sem vinculação com o planejamento da classe

C

ajustar objetivos, estratégias de ensino e formas de avaliação

D

retirar do planejamento os conteúdos que exigem maior nível de abstração

E

priorizar atividades isoladas, reduzindo situações de trabalho com os colegas

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Q3869565

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869565 Pedagogia

Na perspectiva da Pedagogia Montessori, a autonomia infantil relaciona-se ao papel do educador no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa, de modo mais consistente, essa relação.

A

O professor dirige as atividades e define o ritmo de aprendizagem da criança.

B

A criança recebe orientações fixas e segue rotinas previamente estabelecidas.

C

O educador atua como facilitador, permitindo a condução do próprio aprendizado.

D

A autonomia elimina a necessidade de organização do ambiente educativo.

E

O desenvolvimento da autonomia ocorre sem vínculo com a autoestima infantil.

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Q3869562

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869562 Pedagogia

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) ao aluno com deficiência intelectual, compete ao professor:

A

Assumir o ensino dos conteúdos curriculares no lugar do professor da classe comum.

B

Organizar situações de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento cognitivo do aluno

C

Priorizar atividades repetitivas como estratégia central de ensino.

D

Realizar avaliações restritas ao desempenho do aluno na sala de aula regular.

E

Direcionar o atendimento apenas para aspectos de convivência social.

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Q3869561

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869561 Pedagogia

No âmbito da educação inclusiva, a promoção da autonomia e da independência dos alunos com necessidades especiais relaciona-se, entre outros aspectos, ao papel assumido pela escola. Assinale a alternativa correta.

A

A autonomia escolar atém-se à organização administrativa, com repercussões reduzidas no atendimento aos alunos

B

A promoção da autonomia dos alunos ocorre apenas em ambientes educacionais especializados.

C

A construção da autonomia dos alunos depende tão somente de iniciativas individuais dos professores.

D

A autonomia escolar está condicionada à homogeneização das turmas para facilitar o ensino.

E

A autonomia da escola implica responsabilidade que ultrapassa o campo pedagógico e envolve a aproximação com a comunidade.

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Q3869560

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869560 Pedagogia

Sobre a oferta de tecnologias assistivas e adaptações razoáveis, de acordo com as necessidades individuais, em interação com os contextos educacionais, é correto afirmar que:

A

Trata-se de uma ação facultativa das instituições de ensino, condicionada à disponibilidade orçamentária.

B

Refere-se a uma estratégia pedagógica exclusiva da educação especial substitutiva ao ensino regular.

C

Aplica-se apenas a estudantes matriculados em instituições especializadas.

D

Consiste em uma política restrita ao atendimento clínico e terapêutico dos estudantes.

E

Trata-se de uma diretriz da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva.

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Q3869559

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869559 Pedagogia

Durante seus estudos para um concurso público na área educacional, a candidata Priscila revisava os princípios da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva. Ao relembrar o conteúdo, ela se deparou com uma pergunta sobre o reconhecimento da educação como direito universal.
Com base na Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos seus princípios:

A

O reconhecimento da educação como direito universal, público e subjetivo de todos os cidadãos.

B

A substituição do ensino regular por modelos paralelos de educação.

C

A obrigatoriedade de separação dos alunos com deficiência em turmas especiais.

D

A centralização do atendimento educacional especial em instituições filantrópicas.

E

A limitação do acesso à educação inclusiva somente para alunos com laudos médicos.

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Q3869558

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869558 Pedagogia

Alunos com deficiência: impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

A

Baixo envolvimento com tarefas escolares em geral.

B

Dificuldades constantes em tarefas de leitura e escrita.

C

Exclusivamente desempenho excepcional em matemática e ciências.

D

Potencial elevado e grande envolvimento com áreas como intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.

E

Necessidade de acompanhamento exclusivo por profissionais da saúde.

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Q3869557

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869557 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao público‑alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

A

Apenas alunos com dificuldades de aprendizagem ocasionais.

B

Apenas alunos cuja dificuldade de aprendizagem decorre exclusivamente de falta de frequência.

C

Apenas alunos com baixo desempenho que não apresentam impedimentos duradouros.

D

Apenas alunos retidos na mesma série por motivos disciplinares.

E

Alunos com deficiência: impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

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Q3869555

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869555 Pedagogia

Durante uma formação continuada, a professora Camila comentou sobre a importância da escola reconhecer e valorizar as características individuais dos estudantes com deficiência.
Nesse contexto, é correto afirmar que a escola deve, no âmbito da educação:

A

Priorizar alunos com maior rendimento, independentemente da deficiência.

B

Respeitar a diversidade dos estudantes com deficiência e suas especificidades.

C

Ignorar as especificidades dos estudantes com deficiência para evitar discriminação.

D

Limitar o acesso de alunos com deficiência a conteúdos mais complexos.

E

Garantir apenas o acesso físico à escola, sem adaptações curriculares.

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Q3869554

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869554 Pedagogia

Durante uma aula sobre direitos das pessoas com deficiência, o professor Júlio apresentou a seguinte definição: "Toda diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, antecedente de deficiência, consequência de deficiência anterior ou percepção de deficiência presente ou passada, que tenha o efeito ou propósito de impedir ou anular o reconhecimento, gozo ou exercício por parte das pessoas com deficiência de seus direitos humanos e suas liberdades fundamentais." Essa definição refere-se ao conceito de:

A

  Inclusão social

B

Capacitismo

C

Adaptação razoável

D

Acessibilidade

E

 Discriminação

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Q3869553

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869553 Pedagogia

Durante uma discussão em sala sobre o conceito de inclusão, o professor Eduardo apresentou a seguinte definição: "Significa uma restrição física, mental ou sensorial, de natureza permanente ou transitória, que limita a capacidade de exercer uma ou mais atividades essenciais da vida diária, causada ou agravada pelo ambiente econômico e social."
Essa definição refere-se ao conceito de:

A

Transtorno mundial do desenvolvimento

B

Transtorno emocional passageiro

C

Incapacidade funcional

D

Deficiência

E

Limitação sensorial

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Q3869552

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869552 Pedagogia

Durante a realização de um simulado preparatório, o candidato Rodrigo se deparou com a seguinte questão sobre a Educação Especial.

De acordo com a legislação educacional vigente, a modalidade da educação especial será oferecida de maneira transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, com vistas a assegurar recursos e serviços educacionais para:

A

substituir o currículo comum por atividades especializadas.

B

garantir o afastamento dos estudantes com deficiência do ensino regular.

C

apoiar, complementar e suplementar o processo de escolarização.

D

atender exclusivamente em instituições especializadas.

E

formar turmas específicas para alunos com deficiência.

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Q3869551

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Especial (PEE) - Deficiência Mental |

Q3869551 Pedagogia

Durante a realização de uma prova de concurso público, a candidata Bianca precisa assinalar corretamente a alternativa que trata de uma das finalidades da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Qual alternativa abaixo está correta?

A

Promover a separação dos estudantes com deficiência em instituições específicas.

B

Garantir o direito à educação em um sistema educacional inclusivo para estudantes com deficiência.

C

  Substituir o ensino comum pelo ensino especial em todas as etapas.

D

Incentivar a matrícula de estudantes com deficiência apenas no ensino médio.

E

Criar escolas especiais para todos os alunos com necessidades específicas.

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Q3869499

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Vinhedo - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q3869499 Pedagogia

According to Paulo Freire, the “banking model of education” is characterized by:

A

learners as passive recipients of information

B

education as a dialogical process

C

students actively constructing knowledge

D

problem-posing and reflection

E

horizontal relationships between teacher and student

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Q3869414

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869414 Pedagogia

Considerando a metodologia de ensino dos esportes, as principais diferenças entre os métodos tradicionais de ensino dos esportes e os métodos mais atuais, como o Teaching Games for Understanding (TGfU) e o Sport Education (SE), são:

A

os métodos tradicionais são mais baseados em teorias cognitivas, enquanto os métodos atuais são mais baseados em teorias construtivistas.

B

os métodos tradicionais são mais eficazes para atletas de alto nível, enquanto os métodos atuais são mais adequados para iniciantes.

C

os métodos tradicionais são mais focados na competição, enquanto os métodos atuais são mais focados na cooperação e no desenvolvimento pessoal.

D

os métodos tradicionais são mais utilizados em esportes individuais, enquanto os métodos atuais são mais utilizados em esportes coletivos.

E

os métodos tradicionais enfatizam a aprendizagem de habilidades técnicas isoladas, enquanto os métodos atuais priorizam a compreensão tática e a contextualização do jogo.

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Q3869412

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869412 Pedagogia

Durante a organização de festival de esporte adaptado, o professor decide trabalhar basquetebol em cadeira de rodas com uma turma composta por estudantes com deficiência física (cadeirantes), alunos com mobilidade reduzida e estudantes sem deficiência. Ao longo das aulas, ele percebe diferenças significativas na compreensão das regras, no ritmo de jogo e na forma como cada grupo interpreta a função do equipamento adaptado. Para evitar que o esporte seja reduzido a uma simples "simulação" e garantir que todos compreendam sua lógica própria-incluindo princípios de classificação funcional, dinâmica do espaço, leitura tática e propósito pedagógico da modalidade, assinale a opção que apresenta a abordagem CORRETA ancorada em uma pedagogia do esporte adaptado:

A

alternar semanalmente entre basquete convencional e basquete em cadeira de rodas, permitindo que os estudantes comparem as modalidades sem aprofundar suas especificidades.

B

manter todos os estudantes nas mesmas funções táticas, evitando adaptações diferenciadas para não gerar sensação de privilégio ou de favorecimento.

C

permitir que apenas os estudantes cadeirantes utilizem as cadeiras específicas, enquanto os demais participam em pé para preservar sua forma habitual de movimentação e desempenho.

D

trabalhar a modalidade a partir de seus princípios estruturantes, explicitar as regras próprias, discutir classificação funcional, explorar estratégias reais do jogo adaptado e garantir que todos vivenciem papéis táticos equivalentes dentro da lógica da cadeira de rodas.

E

reduzir a complexidade do jogo para facilitar o entendimento dos estudantes sem deficiência, concentrando-se nos fundamentos básicos e minimizando discussões conceituais.

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Q3869396

Ano: 2026 Banca: COPESE - UFPI Órgão: UFPI Prova: COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |

Q3869396 Pedagogia

Durante o planejamento anual de uma turma do Ensino Fundamental, o professor de Educação Física identifica que os estudantes têm participado das aulas esportivas de forma mecânica e com foco excessivo no resultado. Buscando transformar essa lógica, ele retoma os fundamentos apresentados por Reverdito, Scaglia e Montagner (2013), especialmente, as orientações que defendem uma prática esportiva formativa, contextualizada e comprometida com o desenvolvimento integral dos alunos. A partir dessa abordagem, o professor decide reorganizar as experiências esportivas para favorecer compreensão, participação, cooperação e reflexão crítica sobre o fenômeno competitivo.
Considerando esse contexto e os princípios pedagógicos defendidos pelos autores, assinale a opção que indica a prática CORRETA quanto à concepção educativa de esporte:

A

desenvolver atividades que explorem o esporte como prática cultural, incluindo criação de regras, alternância de papéis, análise das dinâmicas competitivas e discussão sobre valores.

B

implementar avaliações centradas em resultados, como tempo, pontuação e classificação dos estudantes nas tarefas.

C

realizar séries de exercícios técnicos isolados, priorizando a execução correta dos gestos motores para melhorar a performance individual.

D

focar os treinos no condicionamento físico, com exercícios repetitivos voltados à melhora dos indicadores de resistência e força.

E

organizar competições eliminatórias com o objetivo de selecionar os estudantes que apresentam maior rendimento para representar a escola.

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