Questões de Provas - Questões de Concursos

Q3215963

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215963 Pedagogia

O §1^o do artigo 3^o da Lei n^o 11.364/2024 (Institui a Política de Educação Integral em Tempo Integral da Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente – SP) afirma como um dos princípios da Política de Educação Integral em Tempo Integral a

A

universalidade.

B

intersetorialidade.

C

celeridade.

D

publicidade.

E

anterioridade.

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Q3215961

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215961 Pedagogia

Na Lei n^o 8.962/2015 do município de Presidente Prudente (Plano Municipal de Educação – PME), a meta 7 diz respeito a “fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem [...]”. Uma das estratégias desta meta busca assegurar aos estudantes seus direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do ano de estudo. Para tanto, a meta estabelece que, no âmbito dos sistemas municipais do ensino e no último ano de vigência do Plano,

A

todos os estudantes do ensino fundamental e do ensino médio tenham alcançado nível suficiente de aprendizado.

B

60% dos estudantes do ensino fundamental e 50% dos estudantes de ensino médio, pelo menos, tenham atingido o nível desejável de aprendizagem.

C

80% dos estudantes do ensino fundamental e do ensino médio, pelo menos, tenham alcançado nível suficiente de aprendizado.

D

5% dos estudantes de todos os níveis de ensino, ou menos, apresentem o nível insuficiente de aprendizagem.

E

10% dos estudantes de todos os níveis de ensino, pelo menos, tenham atingido o nível avançado de aprendizagem.

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Q3215959

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215959 Pedagogia

No documento “Caderno de Educação e Direitos Humanos” (Brasil, 2013), afirma-se que “ao passo que os direitos humanos defendem a dignidade do indivíduo, ela também defende a dignidade da coletividade”. Essa afirmação se coaduna com o fato de que

A

a dignidade do coletivo é garantida a partir do momento em que cada ser humano se responsabiliza pela defesa de seus próprios direitos.

B

na perspectiva da Educação em Direitos Humanos, as culturas locais devem ser suplantadas por modos universais de organização coletiva.

C

são sujeitos amparados pelos direitos humanos apenas aqueles que preservam os valores e o bem-estar da sua coletividade.

D

mesmo que assuma a dignidade humana como central, a EDH também a descentraliza ao intensificar a interculturalidade da sociedade.

E

a EDH, enquanto instrumento voltado à criação e manutenção da democracia, é de responsabilidade exclusiva do poder público.

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Q3215956

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215956 Pedagogia

Muller (in: Thurner; Maulini, 2012) afirma que “[...] para organizar ou guiar o ensino, há duas lógicas disponíveis: uma lógica de programa, que consiste em definir o que é preciso fazer (e quando, como) e uma lógica de objetivos que, por sua vez, define o produto de um fazer e deixa aberta, pelo menos a princípio, a maneira de obter esse produto”.
Assinale a alternativa correta quanto a essas duas lógicas e suas implicações sobre a organização do trabalho escolar.

A

A diferença entre as duas lógicas diz respeito às estratégias de avaliação, mas não trazem implicações para as escolhas metodológicas dos professores.

B

A lógica de objetivos foi sendo historicamente substituída pela lógica de programa, esta que é mais aderente aos princípios do construtivismo.

C

A lógica do programa exige, por parte do professor, a gestão de sua boa aplicação, com grande parte dos recursos tendo sido produzidos por outros.

D

A pedagogia das competências desenvolve-se apenas sob a lógica de programa, que apresenta aos estudantes as necessidades práticas da vida autônoma.

E

A lógica de objetivos permite maior flexibilidade nas metodologias, mas continua limitando as estratégias avaliativas ao cumprimento de um programa específico.

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Q3215953

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215953 Pedagogia

Mantoan (2006) conta que, certa vez, foi indagada por um professor se a escola inclusiva, conforme ela a propunha, seria uma utopia, uma fantasia ou um ideal. Assinale a alternativa que representa corretamente a resposta da autora a esse questionamento.

A

A utopia inclusiva é necessária para guiar as práticas pedagógicas para um ideal, pois só assim se transcende a escola como ela é para aquela que queremos que seja.

B

A inclusão trabalha com alunos reais, considerando suas individualidades e sem idealizar uma escola perfeita, mas aceitando-a em sua diversidade concreta.

C

As escolas inclusivas valorizam a igualdade e por ela lutam, o que exige diferentes medidas, como adaptações de currículos, facilitação de atividades, reforço e aceleração.

D

A resistência dos professores se deve à idealização, porque isso exige imaginar novas práticas, abstrair os problemas e caminhar para a inclusão.

E

A integração é, por isso, a forma mais efetiva de praticar a inclusão, colocando os alunos especiais ou diferentes na escola regular e fazendo os ajustes necessários.

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Q3215951

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215951 Pedagogia

Assinale a alternativa correta a respeito da psicogênese da motricidade em Wallon, de acordo com Dantas (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992).

A

A psicogênese da motricidade é autônoma em relação à psicogênese da pessoa, sendo dissociada do funcionamento pessoal para especificar as funções do ato motor.

B

A motricidade humana, segundo a análise genética do autor, começa pela atuação sobre o meio físico, antes de poder modificar o meio social.

C

Gestos instrumentais, práxicos, no cenário do comportamento infantil, se desenvolvem mais rapidamente do que a competência visual humana.

D

O ato mental, que se desenvolve a partir do ato motor, passa em seguida a inibi-lo, sem deixar de ser atividade corpórea.

E

A estrutura orgânica do ser humano resiste e se opõe à cultura, resultando em uma natureza que vê seu desenvolvimento dificultado pela inserção social.

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Q3215947

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215947 Pedagogia

Para Lück (2010, A gestão participativa na escola), a gestão democrática aponta para a “necessidade de rompimento de estruturas de poder vigentes, de modo a propor uma expressão condizente com a nova orientação pretendida. No entanto, [..] cremos que o importante, antes e acima de tudo, é romper com o entendimento de que se tem uma estrutura como uma entidade fixa a ser dividida, de modo que ao se dar poder a um tira-se de outro”. O enfoque da autora sobre uma mudança de entendimento configura essa questão especificamente como

A

moral.

B

procedimental.

C

positivista.

D

metodológica.

E

paradigmática.

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Q3215946

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215946 Pedagogia

Cada escola constrói seu acervo cultural próprio, que é transmitido aos novos membros, operando “como elemento de ajustamento dos mesmos ao novo ambiente” (Lück, 2010, Gestão da cultura e do clima organizacional da escola). Para a autora, isso significa que há

A

oposição à inovação, pois os novos membros têm suas ideias e repertórios diversos tolhidos pela força do status quo, que os integra a uma cultura preexistente, conservadora e, consequentemente, estática.

B

um compartilhamento, o que não implica necessariamente harmonia, pois um traço de uma cultura pode ser a divergência e até mesmo o antagonismo entre grupos de participantes.

C

uma apropriação cultural do velho pelo novo, levando à destituição hostil dos antigos sujeitos de poder da organização, o que significa a renovação de seus agentes, mas não de seu padrão cultural.

D

homogeneidade cultural, como de resto em todo tipo de organização, pessoas que variavam entre si vão gradualmente se tornando mais similares a partir da interação coletiva e da primazia desta sobre individualidades.

E

personalismo, na medida em que esse processo de apresentar a cultura depende da força de autoridade ou persuasão do agente organizacional, que se empodera justamente por meio desse processo de tutoria do novo.

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Q3215945

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215945 Pedagogia

O professor vivencia dois momentos: “[aquele] em que se ensina e se aprende o conhecimento já existente e [aquele] em que se trabalha a produção do conhecimento ainda não existente”. A esse conjunto, Paulo Freire (2011) dá o nome de

A

formação continuada.

B

disponibilidade de risco.

C

educação libertária.

D

ciclo gnosiológico.

E

determinismo crítico.

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Q3215943

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Supervisor de Ensino |

Q3215943 Pedagogia

Leia o excerto adaptado de Ferreira (2008):

“Entendendo______________como uma prática social de apoio à prática educativa,______________como uma fixação de valores constituindo declarações operacionais e intencionais, a formação de profissionais para o exercício desta prática competente e reflexiva é uma exigência inquestionável”.

Assinale a alternativa cujos termos preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

a política ... a educação

B

o regimento... o projeto político pedagógico

C

a administração ... a política

D

a formação continuada ... a atividade pedagógica coletiva

E

o comunitarismo ... a democracia

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Q3215937

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215937 Psicologia

Sobre o processo de avaliação de desempenho por competências, é correto afirmar que

A

cada cargo deve ter definido um perfil de competências simples e complexas e, após o processo de avaliação, deve-se evitar a utilização do feedback à pessoa.

B

é a ferramenta central que permite objetividade ao desempenho real e a delimitação da subjetividade no desempenho esperado.

C

a avaliação visa identificar as competências do perfil que são presentes no comportamento do avaliado e aquelas que precisam ser desenvolvidas e aperfeiçoadas.

D

toda pessoa possui competências próprias, fruto do seu desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional que, no momento de desligamento, permanecem com a empresa.

E

é o processo que dificulta o autoconhecimento, o autodesenvolvimento, a autocrítica e a melhoria contínua ao não delinear o perfil ideal e o desempenho compatível com as expectativas do cargo.

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Q3215936

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215936 Psicologia

O processo de capacitação e desenvolvimento de pessoas possui diferentes etapas, sendo que uma delas se caracteriza por ser:

[...] uma etapa importante para o estabelecimento de intervenções em uma organização;
[...] possível identificar problemas, apontar causas, e definir ações para melhorar a empresa.

A etapa descrita é denominada

A

plano de treinamento de padronização de prestação de serviços.

B

pesquisa de clima organizacional.

C

diagnóstico organizacional.

D

plano de motivação e benefícios.

E

programa de reconhecimento e oportunidades para os funcionários.

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Q3215935

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215935 Psicologia

A liderança é um componente fundamental em todos os níveis da empresa: estratégico, tático e operacional. Um dos estilos de liderança pode ser descrito como:
O líder delega todas as tarefas e demandas para seus liderados. Esse tipo de liderança só tem sucesso se o grupo for composto por profissionais com alto grau de maturidade e responsabilidade.
Esse estilo de liderança é denominado

A

autocrática.

B

liberal (laissez-faire).

C

democrática.

D

mista.

E

responsável.

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Q3215934

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215934 Psicologia

Leia o trecho a seguir sobre programas de capacitação e desenvolvimento de pessoas.

[...] muitos programas [...] não conseguem os resultados esperados e quando não funcionam como se espera é, certamente, porque houve falhas. Portanto, a ausência na organização de um profissional qualificado, como o psicopedagogo, para avaliar e mensurar a necessidade e qualidade do treinamento para o qual o colaborador será enviado, pode incorrer em inadequação do treinamento, não habilitando de fato o colaborador.
Tais falhas nos programas de capacitação e desenvolvimento de pessoas podem ocorrer, por exemplo, quando

A

o objetivo principal é corrigir deficiências individuais e o programa é muito genérico, correndo o risco de não surtir efeito.

B

o programa se baseia em percepções e solicitações da diretoria, com o parecer de um profissional especialista na área.

C

os participantes possuem consciência de suas dificuldades e reconhecem em si mesmos as necessidades de um treinamento.

D

o próprio setor de RH possui linhas diretrizes de suas ações vinculadas às necessidades individuais e da própria empresa.

E

o participante do programa demonstra interesse em participar e desejo de se envolver, participar e contribuir.

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Q3215931

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215931 Pedagogia

A vertente do conhecimento denominada interacionismo pauta-se por uma relação dialética entre sujeito e objeto de conhecimento, assim como compreende

A

o aluno como uma tábula rasa, sendo sua mente um espaço vazio a ser preenchido pelo professor no processo educativo.

B

o professor como aquele que apresenta o mundo do objeto (material ou social) que determina e delimita a si enquanto sujeito.

C

o contexto histórico e social como coadjuvantes no processo passivo de ensino do professor e de aprendizagem do aluno.

D

a prática pedagógica condicionada à bagagem hereditária do aluno, o que possibilita seu pleno desenvolvimento.

E

o aluno como um sujeito ativo, atuante em seu processo de conhecimento, e o professor como mediador desse processo.

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Q3215929

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215929 Pedagogia

A vertente do conhecimento denominada Empirismo origina-se entre os séculos XV e XVIII, com a Filosofia Moderna, e se caracteriza por

A

admitir a experiência como origem do conhecimento.

B

ampliar as contribuições da vertente filosófica do inatismo.

C

minimizar o impacto da educação na formação humana.

D

compreender o sujeito de forma ativa na relação com o meio.

E

defender que as capacidades e atitudes estão definidas desde o nascimento.

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Q3215923

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215923 Pedagogia

A Psicologia Histórico-Cultural, a partir das contribuições de Vygotsky, compreende o desenvolvimento humano como um fenômeno

A

marcado por um caráter universal e rígido.

B

histórico intimamente ligado às condições objetivas da organização social.

C

constituído por etapas sucessivas que têm como origem a maturação.

D

social e contextualizado que se dá de forma direta entre o sujeito e o meio.

E

determinado por leis naturais e biológicas.

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Q3215922

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215922 Psicologia

A Psicologia da Educação, enquanto área da Psicologia, caracteriza-se por

A

analisar os fenômenos educativos considerando as interferências da sociedade no bom desenvolvimento do projeto pedagógico.

B

oferecer aos professores conhecimento acerca do desenvolvimento afetivo do estudante, a ser trabalhado individualmente pelo próprio professor.

C

definir como objeto de estudo o processo de ensino e aprendizagem na promoção do desenvolvimento dos estudantes.

D

compreender a educação como uma área do conhecimento e de prática autônoma em relação ao contexto social e histórico.

E

apresentar teoricamente os conhecimentos mais eficientes para a prática docente, inclusive em termos didáticos e curriculares.

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Q3215921

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215921 Pedagogia

A discussão sobre a qualidade da educação tem como aspecto fundamental, entre outros,

A

o reconhecimento de que a qualidade da escola nem sempre conseguirá abarcar todos, por isso não pode ser entendida como qualidade social, ainda que implique garantir a promoção e atualização histórico-cultural.

B

a criação de condições, dimensões e fatores para a oferta de um ensino de qualidade social desenvolver-se em sintonia com ações direcionadas à superação da desigualdade socioeconômica-cultural presente nas regiões.

C

as relações alunos por docente e alunos por funcionário serem aspectos importantes das condições da oferta de ensino de qualidade, uma vez que maiores médias podem ser consideradas componentes relevantes para a qualidade do ensino oferecido.

D

o financiamento público ser fundamental para o estabelecimento de condições subjetivas para a oferta de educação de qualidade e para a implementação de escolas públicas de qualidade, envolvendo relações de proximidade entre os governantes e as equipes gestoras.

E

o fato de que a dimensão interna da escola deve ser considerada de maneira distanciada do contexto social na efetivação de uma política educacional direcionada à garantia de escola de qualidade para todos, em todos os níveis e modalidades.

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Q3215920

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Psicopedagogo |

Q3215920 Pedagogia

Considerando a função social da escola, assinale a alternativa correta.

A

À escola cabe desenvolver, construir e definir o conhecimento essencial a ser transmitido e, consequentemente, assimilado.

B

A escola, ao desvirtuar-se da sua essência, garantir a apropriação crítica do conhecimento acumulado historicamente, tende a favorecer as classes menos privilegiadas economicamente.

C

O conteúdo fundamental da escola é a leitura, a escrita e a matemática para o desenvolvimento de habilidades instrumentais e socioafetivas.

D

A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem através da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente.

E

A organização dos meios, conteúdos, espaço, tempo e procedimentos é de responsabilidade da didática escolar, que deve estar contida no projeto pedagógico.

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