Questões de Concurso

Conforme a Base Nacional Comum Curricular (2018), “a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural”.

Na BNCC, NÃO é campo de experiência da Educação Infantil: 

Pensar na Educação Infantil, e mais especificamente, na função social da escola nesta etapa e no compromisso ético e social dos educadores que trabalham com as crianças, implica considerar os seus direitos e as políticas a serem respeitados pelas instituições. Sobre o assunto, analise as afirmativas.

I. O planejamento reconhece que o período de adaptação é um momento muito especial para cada criança, sua família e seus educadores e que os familiares não têm direito à presença na creche, pois atrapalham essa adaptação.
II. Procura-se respeitar preferências, ritmos e hábitos alimentares individuais das crianças, além de diversificar a sua alimentação, educando-as para uma dieta equilibrada e variada.
III. O corpo das crianças é cuidado, limpo e mantido saudável e elas aprendem a cuidar de si próprias e assumir responsabilidades em relação à sua higiene e saúde.
IV. As crianças não podem participar de comemorações e festas tradicionais da cultura brasileira: carnaval, festas juninas, natal e outras datas especiais.

Tendo em vista as especificidades da Educação Infantil, é correto o que se afirma em

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), é INCORRETO afirmar:

Libâneo afirma que “os estudos recentes sobre o sistema escolar e as políticas educacionais têm se concentrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas do sistema educativo.”

(LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola. São Paulo: Heccus, 2021.)

Considere as afirmativas:
I. A avaliação institucional desconsidera dados provenientes da avaliação da aprendizagem e da avaliação de redes.
II. Os planos de ensino são elaborados pelos professores, em consonância com a proposta curricular da escola.
III. O projeto pedagógico-curricular deve ser compreendido como instrumento e processo de organização da escola.
IV. A avaliação da aprendizagem é realizada por especialistas designados pelas secretarias de educação em visita in loco.

No contexto atual, em relação ao Planejamento e à Avaliação Educacional, está correto o que se afirma em

Libâneo, em Organização e Gestão da Escola (São Paulo: Heccus, 2021), afirma:
A escola é uma instituição social que apresenta unidade em seus objetivos (sociopolíticos e pedagógicos), interdependência entre a necessária racionalidade no uso dos recursos (materiais e conceituais) e a coordenação do esforço humano coletivo. (...) Por ser um trabalho complexo, a organização e a gestão escolar requerem o conhecimento e a adoção de alguns princípios básicos, cuja aplicação deve estar subordinada às condições concretas de cada escola.

De acordo com a perspectiva adotada pelo autor, NÃO é princípio relativo à gestão democrática: