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Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884488
Direito Sanitário
Sobre as instâncias colegiadas do SUS e os critérios para recebimento de recursos, conforme a Lei nº 8.142/90 nos artigos 1º a 4º, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.
I. A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos, com representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor diretrizes para a política de saúde.
II. O Conselho de Saúde possui caráter temporário e consultivo, e suas decisões independem de homologação pela autoridade competente em cada esfera de governo.
III. A representação dos usuários nos Conselhos de Saúde e nas Conferências será paritária em relação ao conjunto dos demais segmentos.
IV. Para receber os recursos repassados de forma regular e automática, Municípios, Estados e Distrito Federal deverão contar, entre outros requisitos, com Fundo de Saúde, Conselho de Saúde, plano de saúde, relatórios de gestão e contrapartida orçamentária para a saúde.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884487
Odontologia
Sobre promoção de saúde bucal em bebês e crianças,
com ênfase em higiene bucal, escovação e uso de
flúor, analise as assertivas e assinale a alternativa
correta.
I. A higienização bucal antes da erupção dos dentes pode ser realizada com gaze ou tecido macio umedecido em água filtrada ou fervida, para remoção de resíduos lácteos na língua e bochecha.
II. Quando ocorre a erupção do primeiro molar decíduo, por volta dos 14 meses, os pais devem estar plenamente capacitados para realizar a limpeza com escova dental, que deve ter boa empunhadura, cerdas macias com extremidades arredondadas e tamanho compatível com a cavidade bucal da criança.
III. O uso de dentifrício fluoretado está indicado para todas as crianças, devendo a quantidade ser controlada: até os 3 anos, não deve exceder o tamanho de um grão de arroz cru e, após essa idade, deve equivaler ao tamanho de uma ervilha pequena.
IV. A suplementação sistêmica de flúor está indicada mesmo em população que recebe água de abastecimento público tratada com flúor.
I. A higienização bucal antes da erupção dos dentes pode ser realizada com gaze ou tecido macio umedecido em água filtrada ou fervida, para remoção de resíduos lácteos na língua e bochecha.
II. Quando ocorre a erupção do primeiro molar decíduo, por volta dos 14 meses, os pais devem estar plenamente capacitados para realizar a limpeza com escova dental, que deve ter boa empunhadura, cerdas macias com extremidades arredondadas e tamanho compatível com a cavidade bucal da criança.
III. O uso de dentifrício fluoretado está indicado para todas as crianças, devendo a quantidade ser controlada: até os 3 anos, não deve exceder o tamanho de um grão de arroz cru e, após essa idade, deve equivaler ao tamanho de uma ervilha pequena.
IV. A suplementação sistêmica de flúor está indicada mesmo em população que recebe água de abastecimento público tratada com flúor.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884485
Direito Sanitário
Sobre o financiamento do Sistema Único de Saúde
(SUS), conforme a Lei nº 8.080/1990 no Capítulo I –
Dos Recursos (artigos 31 e 32), informe se é
verdadeiro (V) ou falso (F) para o que se afirma e
assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O art. 31 prevê que a proposta orçamentária destinada ao SUS será elaborada pela direção estadual do sistema, com participação exclusiva da Previdência Social.
( ) O art. 32 considera como “outras fontes” recursos provenientes de ajuda, contribuições, doações e donativos, bem como de alienações patrimoniais e rendimentos de capital.
( ) O § 2º do art. 32 determina que as receitas geradas no âmbito do SUS serão creditadas diretamente em contas especiais, movimentadas pela sua direção, na esfera de poder onde forem arrecadadas.
( ) O § 5º do art. 32 estabelece que as atividades de pesquisa e desenvolvimento científico e tecnológico em saúde serão cofinanciadas apenas pelo SUS.
( ) O art. 31 prevê que a proposta orçamentária destinada ao SUS será elaborada pela direção estadual do sistema, com participação exclusiva da Previdência Social.
( ) O art. 32 considera como “outras fontes” recursos provenientes de ajuda, contribuições, doações e donativos, bem como de alienações patrimoniais e rendimentos de capital.
( ) O § 2º do art. 32 determina que as receitas geradas no âmbito do SUS serão creditadas diretamente em contas especiais, movimentadas pela sua direção, na esfera de poder onde forem arrecadadas.
( ) O § 5º do art. 32 estabelece que as atividades de pesquisa e desenvolvimento científico e tecnológico em saúde serão cofinanciadas apenas pelo SUS.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884484
Odontologia
Sobre o selante ART (Tratamento Restaurador
Atraumático) e seu passo a passo, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884483
Direito Sanitário
Sobre a assistência terapêutica integral e a
incorporação de tecnologias em saúde no SUS,
conforme a Lei nº 8.080/1990, analise as assertivas e
assinale a alternativa correta.
I. A assistência terapêutica integral inclui a oferta de medicamentos, órteses, próteses e procedimentos terapêuticos, desde que estejam previstos em protocolos clínicos estabelecidos pelo gestor federal do SUS.
II. Na ausência de protocolo clínico, a dispensação de medicamentos poderá ocorrer com base nas listas instituídas pelos gestores municipais, estaduais ou federal, observadas as respectivas pactuações intergestores.
III. A Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS (Conitec) é responsável pela avaliação e recomendação de novas tecnologias em saúde, considerando evidências científicas e análise de custo-efetividade.
IV. É permitido ao SUS reembolsar tratamentos com medicamentos importados ainda não registrados na Anvisa, desde que recomendados pela Conitec e utilizados em programas de saúde pública.
I. A assistência terapêutica integral inclui a oferta de medicamentos, órteses, próteses e procedimentos terapêuticos, desde que estejam previstos em protocolos clínicos estabelecidos pelo gestor federal do SUS.
II. Na ausência de protocolo clínico, a dispensação de medicamentos poderá ocorrer com base nas listas instituídas pelos gestores municipais, estaduais ou federal, observadas as respectivas pactuações intergestores.
III. A Comissão Nacional de Incorporação de Tecnologias no SUS (Conitec) é responsável pela avaliação e recomendação de novas tecnologias em saúde, considerando evidências científicas e análise de custo-efetividade.
IV. É permitido ao SUS reembolsar tratamentos com medicamentos importados ainda não registrados na Anvisa, desde que recomendados pela Conitec e utilizados em programas de saúde pública.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884482
Odontologia
Sobre o líquen plano bucal, informe se é verdadeiro
(V) ou falso (F) para o que se afirma e assinale a
alternativa com a sequência correta.
( ) O líquen plano é uma doença mucocutânea imunomediada e lesões “tipo líquen plano” induzidas por fármacos são mais apropriadamente denominadas mucosite liquenoide.
( ) A forma reticular é, em geral, assintomática e costuma envolver a mucosa jugal posterior bilateralmente, com estrias brancas entrelaçadas (estrias de Wickham).
( ) O líquen plano erosivo pode se manifestar como gengivite descamativa; nesses casos, a biópsia com estudo de imunofluorescência direta do tecido perilesional é importante para afastar penfigoide de mucosas e pênfigo vulgar.
( ) É esperado grau significativo de atipia epitelial no líquen plano bucal típico, sendo este um achado histopatológico característico.
( ) O líquen plano é uma doença mucocutânea imunomediada e lesões “tipo líquen plano” induzidas por fármacos são mais apropriadamente denominadas mucosite liquenoide.
( ) A forma reticular é, em geral, assintomática e costuma envolver a mucosa jugal posterior bilateralmente, com estrias brancas entrelaçadas (estrias de Wickham).
( ) O líquen plano erosivo pode se manifestar como gengivite descamativa; nesses casos, a biópsia com estudo de imunofluorescência direta do tecido perilesional é importante para afastar penfigoide de mucosas e pênfigo vulgar.
( ) É esperado grau significativo de atipia epitelial no líquen plano bucal típico, sendo este um achado histopatológico característico.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884481
Saúde Pública
Sobre as atribuições de uma equipe no âmbito do
Programa Saúde da Família (PSF), analise as
assertivas e assinale a alternativa correta.
I. Cada equipe deve conhecer a realidade das famílias sob sua responsabilidade por meio de cadastramento e diagnóstico de características sociais, demográficas e epidemiológicas.
II. Cada equipe deve elaborar, com participação da comunidade, um plano local para o enfrentamento dos determinantes do processo saúde/doença.
III. A assistência integral deve ocorrer exclusivamente na Unidade de Saúde da Família, evitando ações no domicílio e o acompanhamento em serviços de referência.
IV. A equipe deve desenvolver ações educativas e intersetoriais para o enfrentamento dos problemas de saúde identificados.
I. Cada equipe deve conhecer a realidade das famílias sob sua responsabilidade por meio de cadastramento e diagnóstico de características sociais, demográficas e epidemiológicas.
II. Cada equipe deve elaborar, com participação da comunidade, um plano local para o enfrentamento dos determinantes do processo saúde/doença.
III. A assistência integral deve ocorrer exclusivamente na Unidade de Saúde da Família, evitando ações no domicílio e o acompanhamento em serviços de referência.
IV. A equipe deve desenvolver ações educativas e intersetoriais para o enfrentamento dos problemas de saúde identificados.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884479
Saúde Pública
Sobre os objetivos e atribuições do Sistema Único de
Saúde (SUS), conforme o Capítulo I da Lei nº
8.080/90, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F)
para o que se afirma e assinale a alternativa com a
sequência correta.
( ) A assistência à saúde compreende apenas ações curativas, com ênfase na recuperação do indivíduo.
( ) A vigilância sanitária integra o campo de atuação do SUS e busca prevenir riscos à saúde relacionados ao meio ambiente e aos bens de consumo.
( ) A vigilância epidemiológica tem por objetivo recomendar medidas de prevenção e controle de doenças a partir do conhecimento dos fatores determinantes de saúde.
( ) A saúde do trabalhador envolve ações de promoção, proteção e reabilitação da saúde dos trabalhadores, considerando os riscos ocupacionais.
( ) A assistência à saúde compreende apenas ações curativas, com ênfase na recuperação do indivíduo.
( ) A vigilância sanitária integra o campo de atuação do SUS e busca prevenir riscos à saúde relacionados ao meio ambiente e aos bens de consumo.
( ) A vigilância epidemiológica tem por objetivo recomendar medidas de prevenção e controle de doenças a partir do conhecimento dos fatores determinantes de saúde.
( ) A saúde do trabalhador envolve ações de promoção, proteção e reabilitação da saúde dos trabalhadores, considerando os riscos ocupacionais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884478
Atualidades
Em dezembro de 2025, a Copa do Brasil chegou à sua
grande final, reunindo dois clubes tradicionais do
futebol brasileiro. O primeiro jogo foi realizado em
São Paulo, e o segundo jogo, que decidiu o título,
ocorreu no Rio de Janeiro. Quais foram os times que
disputaram a final da Copa do Brasil em 2025 e em
qual estádio foi realizado o último jogo da decisão?
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884476
Atualidades
Em novembro de 2025, a Polícia Federal deflagrou a
Operação Compliance Zero, que visou combater
fraudes financeiras envolvendo instituições do
Sistema Financeiro Nacional. No âmbito dessa
operação, a Justiça Federal negou habeas corpus e
manteve a prisão do presidente do Banco Master,
acusado de participar de um esquema de emissão de
títulos de crédito falsos estimado em bilhões de reais.
Quem era o presidente do Banco Master que foi
preso pela Polícia Federal no âmbito da operação em
2025?
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884475
Legislação Municipal
De acordo com o artigo 29 da Lei Orgânica de
Centenário do Sul/PR, informe se é verdadeiro (V)
ou falso (F) para o que se afirma e assinale a
alternativa com a sequência correta. O processo
legislativo compreende a elaboração de:
( ) emendas à Lei Orgânica do Município.
( ) leis complementares.
( ) leis ordinárias.
( ) sentenças monocráticas.
( ) resoluções.
( ) ação direta de inconstitucionalidade (ADI).
( ) emendas à Lei Orgânica do Município.
( ) leis complementares.
( ) leis ordinárias.
( ) sentenças monocráticas.
( ) resoluções.
( ) ação direta de inconstitucionalidade (ADI).
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884474
Legislação Municipal
De acordo com a Lei Orgânica de Centenário do
Sul/PR, analise as assertivas e assinale a alternativa
correta. Compete ao Município, privativamente:
I. legislar sobre assuntos de interesse global.
II. suplementar a legislação Federal e Estadual, no que couber.
III. elaborar o Plano Diretor e normas urbanísticas dele decorrentes.
IV. criar, organizar e suprimir distritos, observada a legislação estadual.
V. manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do Estado, programas de educação superior, especial e profissionalizante.
VI. elaborar o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais.
I. legislar sobre assuntos de interesse global.
II. suplementar a legislação Federal e Estadual, no que couber.
III. elaborar o Plano Diretor e normas urbanísticas dele decorrentes.
IV. criar, organizar e suprimir distritos, observada a legislação estadual.
V. manter, com a cooperação técnica e financeira da União e do Estado, programas de educação superior, especial e profissionalizante.
VI. elaborar o plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884473
Noções de Informática
No Microsoft Outlook, ao redigir um e-mail, o usuário pode utilizar diferentes campos para adicionar destinatários conforme o objetivo da comunicação. Entre eles estão Cc e Cco, que possuem funções distintas. Pautando-se nessas informações, relacione corretamente os tipos de destinatários às suas respectivas características e assinale a alternativa com a sequência correta. Os números 1 e 2 podem ser usados mais de uma vez.
1. Cc
2. Cco
( ) Os destinatários adicionados nesse campo recebem a mensagem, porém seus endereços ficam ocultos dos demais.
( ) É utilizado quando se deseja copiar alguém abertamente, permitindo que todos visualizem quem mais recebeu a mensagem.
( ) Indicado quando se pretende manter a privacidade dos destinatários adicionais, evitando exposição dos e-mails.
( ) Os endereços inseridos nesse campo podem ser visualizados por todos os demais destinatários da mensagem.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884472
Segurança da Informação
Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas.
Malwares são programas maliciosos capazes de
comprometer sistemas de diversas formas. O
________ atua criptografando arquivos e exigindo
pagamento para liberá-los, enquanto o ________
monitora discretamente atividades do usuário,
capturando dados sensíveis. Ambos representam
ameaças avançadas que demandam ________ e
práticas eficazes de ________ para minimizar riscos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884463
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?
Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua
fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos
cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos
animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te
deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo,
duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir
com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras
parecem ter dificuldade?
Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é
apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que
envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e
ambiente.
Estudos com irmãos gêmeos
A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma
Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e
psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades
matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com
gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos
idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar
como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de
aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que
gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas
que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade
matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não
explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim,
contribuem”, explica.
Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida
adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade
matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça
a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”,
afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator
importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à
qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos
com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo
ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses,
sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições
genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a
determinados estímulos.
Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas,
a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade,
segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição
matemática na Universidade de Loughborough, no Reino
Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa
numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos
pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um
papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou
afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode
influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas
que querem melhorar acreditem que são capazes.
'Ansiedade matemática'
Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em
matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em
comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso”
de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação
à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez
leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a
ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória
de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a
ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos
ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para
resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.
Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough
com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre
memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças
receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois
dígitos, mas também passaram por uma condição em que
ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois
recordar verbalmente. O desempenho das crianças que
apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi
particularmente afetado, observa ela.
[...]
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo
No trecho “A professora Yulia Kovas, do
Goldsmiths, uma Universidade de Londres, no Reino
Unido, é geneticista...”, as vírgulas que isolam o
trecho em destaque servem para
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884462
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?
Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua
fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos
cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos
animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te
deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo,
duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir
com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras
parecem ter dificuldade?
Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é
apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que
envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e
ambiente.
Estudos com irmãos gêmeos
A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma
Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e
psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades
matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com
gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos
idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar
como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de
aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que
gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas
que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade
matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não
explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim,
contribuem”, explica.
Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida
adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade
matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça
a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”,
afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator
importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à
qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos
com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo
ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses,
sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições
genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a
determinados estímulos.
Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas,
a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade,
segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição
matemática na Universidade de Loughborough, no Reino
Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa
numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos
pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um
papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou
afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode
influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas
que querem melhorar acreditem que são capazes.
'Ansiedade matemática'
Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em
matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em
comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso”
de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação
à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez
leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a
ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória
de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a
ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos
ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para
resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.
Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough
com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre
memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças
receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois
dígitos, mas também passaram por uma condição em que
ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois
recordar verbalmente. O desempenho das crianças que
apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi
particularmente afetado, observa ela.
[...]
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo
Sobre a acentuação de “genética” e “matemática”,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884461
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?
Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua
fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos
cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos
animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te
deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo,
duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir
com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras
parecem ter dificuldade?
Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é
apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que
envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e
ambiente.
Estudos com irmãos gêmeos
A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma
Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e
psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades
matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com
gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos
idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar
como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de
aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que
gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas
que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade
matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não
explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim,
contribuem”, explica.
Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida
adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade
matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça
a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”,
afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator
importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à
qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos
com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo
ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses,
sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições
genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a
determinados estímulos.
Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas,
a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade,
segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição
matemática na Universidade de Loughborough, no Reino
Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa
numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos
pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um
papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou
afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode
influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas
que querem melhorar acreditem que são capazes.
'Ansiedade matemática'
Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em
matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em
comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso”
de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação
à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez
leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a
ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória
de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a
ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos
ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para
resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.
Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough
com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre
memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças
receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois
dígitos, mas também passaram por uma condição em que
ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois
recordar verbalmente. O desempenho das crianças que
apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi
particularmente afetado, observa ela.
[...]
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo
No fragmento “...a 'ansiedade em relação à
matemática' pode influenciar o desempenho...”, o
uso do acento indicativo de crase justifica-se porque
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884460
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?
Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua
fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos
cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos
animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te
deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo,
duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir
com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras
parecem ter dificuldade?
Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é
apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que
envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e
ambiente.
Estudos com irmãos gêmeos
A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma
Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e
psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades
matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com
gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos
idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar
como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de
aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que
gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas
que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade
matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não
explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim,
contribuem”, explica.
Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida
adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade
matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça
a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”,
afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator
importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à
qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos
com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo
ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses,
sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições
genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a
determinados estímulos.
Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas,
a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade,
segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição
matemática na Universidade de Loughborough, no Reino
Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa
numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos
pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um
papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou
afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode
influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas
que querem melhorar acreditem que são capazes.
'Ansiedade matemática'
Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em
matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em
comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso”
de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação
à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez
leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a
ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória
de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a
ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos
ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para
resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.
Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough
com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre
memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças
receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois
dígitos, mas também passaram por uma condição em que
ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois
recordar verbalmente. O desempenho das crianças que
apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi
particularmente afetado, observa ela.
[...]
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo
No primeiro parágrafo da seção “Estudos com
irmãos gêmeos”, na oração “A professora Yulia
Kovas [...] estuda porque as pessoas têm diferentes
habilidades matemáticas”, o sujeito da forma verbal
“estuda” é classificado como
Ano: 2026
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Centenário do Sul - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Centenário do Sul - PR - Cirurgião-Dentista |
Q3884459
Português
Texto associado
Leia o texto para responder à questão.
Algumas pessoas são naturalmente ruins em matemática?
Um fazendeiro tem três tipos de animais em sua
fazenda. Seus animais são todos ovelhas, exceto três. Todos
cabras, exceto quatro. E todos cavalos, exceto cinco. Quantos
animais de cada tipo o fazendeiro tem? Se esse enigma te
deixou confuso, você não está sozinho. A resposta é um cavalo,
duas cabras e três ovelhas. Mas por que a matemática parece vir
com tanta facilidade para algumas pessoas, enquanto outras
parecem ter dificuldade?
Embora a genética possa desempenhar um papel, ela é
apenas uma peça de um quebra-cabeça muito maior, que
envolve uma combinação complexa de biologia, psicologia e
ambiente.
Estudos com irmãos gêmeos
A professora Yulia Kovas, do Goldsmiths, uma
Universidade de Londres, no Reino Unido, é geneticista e
psicóloga e estuda porque as pessoas têm diferentes habilidades
matemáticas. Ela trabalhou em um estudo de grande escala com
gêmeos, acompanhando cerca de 10 mil pares de gêmeos
idênticos e não idênticos desde o nascimento, para investigar
como fatores genéticos e ambientais moldam as capacidades de
aprendizagem. “Gêmeos idênticos são mais semelhantes do que
gêmeos não idênticos em todas as características psicológicas
que estudamos. Portanto, eles são mais parecidos em habilidade
matemática, e isso sugere que os ambientes domésticos não
explicam toda a variabilidade. Parece que os genes, sim,
contribuem”, explica.
Segundo a professora Kovas, no Ensino Médio e na vida
adulta, o componente genético da aprendizagem e da habilidade
matemática parece ficar em torno de 50% a 60%. “Isso reforça
a ideia de que genes e ambientes são ambos importantes”,
afirma. O ambiente a que somos expostos também é um fator
importante a ser considerado. E isso não se limita apenas à
qualidade da escola ou à quantidade de ajuda que recebemos
com a lição de casa. Pode ser algo “aleatório”, como algo
ouvido no rádio que mudou o rumo dos nossos interesses,
sugere a professora Kovas. Mas ela observa que predisposições
genéticas podem levar uma pessoa a se expor mais a
determinados estímulos.
Embora nem todos se tornem matemáticos especialistas,
a boa notícia é que todos podem melhorar sua capacidade,
segundo a doutora Iro Xenidou-Dervou, que pesquisa cognição
matemática na Universidade de Loughborough, no Reino
Unido. Há evidências de que, para desenvolver nossa
numeracia e nossas habilidades matemáticas, nossos
pensamentos, crenças, atitudes e emoções desempenham um
papel importante, explica ela. A doutora Xenidou-Dervou
afirma que a “ansiedade em relação à matemática” pode
influenciar o desempenho, e que é importante que as pessoas
que querem melhorar acreditem que são capazes.
'Ansiedade matemática'
Experiências negativas, como ouvir que você é ruim em
matemática ou tirar uma nota mais baixa em uma prova em
comparação com os colegas, podem levar a um “ciclo vicioso”
de pensamentos ansiosos, afirma ela. “A ansiedade em relação
à matemática leva à evitação da matemática, o que por sua vez
leva a um desempenho ruim, o que então aumenta ainda mais a
ansiedade matemática.” E isso sobrecarrega a nossa memória
de trabalho, onde o pensamento acontece. “O que ocorre com a
ansiedade é que esses pensamentos negativos e ansiosos
ocupam muito desse espaço precioso na nossa memória de trabalho, e sobra muito pouco para que você realmente use para
resolver o problema em questão”, explica Xenidou-Dervou.
Ela cita um estudo da Universidade de Loughborough
com crianças de nove e dez anos que investigou a relação entre
memória de trabalho e ansiedade em matemática. As crianças
receberam uma tarefa de cálculo mental com números de dois
dígitos, mas também passaram por uma condição em que
ouviam palavras antes da tarefa, que precisavam reter e depois
recordar verbalmente. O desempenho das crianças que
apresentavam “alta ansiedade em matemática” foi
particularmente afetado, observa ela.
[...]
Disponível em https://www.bbc.com/portuguese/articles/cly0p23d3yvo
No trecho “Gêmeos idênticos são mais semelhantes
do que gêmeos não idênticos em todas as
características psicológicas que estudamos. Portanto,
eles são mais parecidos em habilidade
matemática...”, a palavra em destaque estabelece
entre as orações uma relação de
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mundo Novo - MS
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Agente Administrativo |
Q3889211
Legislação dos Municípios do Estado do Mato Grosso do Sul
Conforme Lei Complementar nº 001/90, que dispõe
sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do
Município de Novo Mundo, reversão é:
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