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O fragmento do texto a seguir é de autoria de Adriana Falcão e servirá como base para responder as questões de 01 e 02:
Quem diria?
"Não é que eu não goste de você, eu gosto de você, é só uma questão de lógica.
Se um dia tudo isso vai acabar, não é melhor acabar logo agora?
Já que vai terminar dando tudo errado mesmo, pra que esperar?
É claro que um dia vai dar errado.
A maior parte dos casais dá errado um dia.
[...]
Melhor ficar por aqui enquanto não deu errado ainda.
Pelo menos agora a gente ainda ter uma chance de ser feliz por aí. A gente é feliz, eu sei.
Então, pra que estragar?
É claro que o amor vai se gastar.
É lógico que um dia tudo isso vai passar.
É óbvio que a gente não vai ser feliz assim a vida inteira.
Não vai ser muito mais triste depois, quando a tristeza pegar a gente desprevenido? [...]
Vai ser muito mais difícil ver o amor diminuindo, diminuindo, acabando, ver o tempo que era bom ficando cada vez mais distante, a gente se lembrando de agora e pensando, tá vendo?, era melhor ter acabado antes.
Eu sei que é difícil.
Mas eu acho melhor a gente acabar aqui, Fulano."
FALCÃO, Adriana. O doido da garrafa. São Paulo: Planeta, 2003.
Use V para verdadeiro e F para falso de acordo com as informações do texto lido:
(___) De acordo com a mulher o amor terminará paulatinamente.
(___) Os verbos empregados no gerúndio reforçam a ideia expressa no parágrafo anterior.
(___) As formas verbais utilizadas denotam a informalidade do texto.
(___) Fulano, o eu-lírico do texto, comenta sobre as dificuldades da vida cotidiana e que desgastam os relacionamentos.
O fragmento do texto a seguir é de autoria de Adriana Falcão e servirá como base para responder as questões de 01 e 02:
Quem diria?
"Não é que eu não goste de você, eu gosto de você, é só uma questão de lógica.
Se um dia tudo isso vai acabar, não é melhor acabar logo agora?
Já que vai terminar dando tudo errado mesmo, pra que esperar?
É claro que um dia vai dar errado.
A maior parte dos casais dá errado um dia.
[...]
Melhor ficar por aqui enquanto não deu errado ainda.
Pelo menos agora a gente ainda ter uma chance de ser feliz por aí. A gente é feliz, eu sei.
Então, pra que estragar?
É claro que o amor vai se gastar.
É lógico que um dia tudo isso vai passar.
É óbvio que a gente não vai ser feliz assim a vida inteira.
Não vai ser muito mais triste depois, quando a tristeza pegar a gente desprevenido? [...]
Vai ser muito mais difícil ver o amor diminuindo, diminuindo, acabando, ver o tempo que era bom ficando cada vez mais distante, a gente se lembrando de agora e pensando, tá vendo?, era melhor ter acabado antes.
Eu sei que é difícil.
Mas eu acho melhor a gente acabar aqui, Fulano."
FALCÃO, Adriana. O doido da garrafa. São Paulo: Planeta, 2003.
Sobre o texto:
1. Um dos motivos que levam a mulher a romper com Fulano é por sentir por ele comiseração.
2. O texto se reporta aos relacionamentos amorosos atuais os quais são efêmeros.
3. O texto fala tanto do tempo presente quanto do futuro.
4. É possível inferir que as pessoas não são “felizes para sempre”; de acordo com o texto, no futuro, o relacionamento terminará.
I. It´s a proverb that talks about not judge by appearances. II. It´s about mental health. III. It´s about a winter campaign which benefits poor children and young people every year. IV. It´s a quote that talks about greed and poverty.
I. Human rights must be based on the principle of respect for the individual. II. Each person is a moral and rational being who should be treated with dignity. III. Human rights are rights for everyone- no matter who they might be.
They express, respectively:
I. He never came back, ______? II. She can rarely come these days, _______? III. The boys were playing soccer, _________?
Respectively, the correct order is:
Acerca das teorias de Johann Heinrich Pestalozzi analise as assertivas e assinale a resposta correta:
I. Para o educador suíço, os sentimentos tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma na criança.
II. Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas.
III. A escola idealizada por Pestalozzi deveria ser não só uma extensão do lar, mas inspirar-se no ambiente familiar, para oferecer uma atmosfera de segurança e afeto.
A abordagem do projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. São eles:
I. Igualdade
II. Qualidade
III. Gestão democrática
IV. Liberdade
V. Valorização do magistério.
I. A exigência de licitação, em alguns os casos. II. Definição do caráter especial dos contratos de concessão ou permissão, casos de prorrogação, condição de caducidade, forma de fiscalização e rescisão. III. Os direitos dos usuários. IV. A política tarifária. V. A obrigação de manter o serviço adequado.
(Lei Orgânica) De acordo com o art. 82, leis de iniciativa do Poder Executivo estabelecerão:
I. O plano plurianual.
II. As diretrizes orçamentárias.
III. Os orçamentos anuais.
I. Respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. II. Capacitação profissional adequada ao mercado de trabalho. III. Remuneração do adolescente em relação ao trabalho prestado.
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